高校教育改革所面临的问题及对策

高校教育改革所面临的问题及对策

王日清

奥特根腾格尔大学    999097-14210

摘要：随着高校教育改革的步伐的逐步迈进和发展，高等教育的综合教学效率和教学质量也随之提高。在高校进行教育改革的进程中，要求高校教师与领导管理人员能够充分借助于信息技术的优势，树立先进的教育改革理念，创新高校教育改革模式，使传统的高校教育改革工作能够更科学、规范、高效。本文通过总结高校在教育改革过程中所面临的问题，提出针对性的教育改革对策，旨在帮助高校教育改革工作的稳健、持续发展。

关键词：高校；教育改革；解决措施

引言

信息时代的持续发展和变革，使不同领域和企业对人才的需求变化，也呈现出多元化的趋势。基于此，高校应该结合各个专业的教学指导纲要，与实际专业人才需求变化趋势进行有机融合，从而充分适应新时期社会对建设性复合型人才的需求变化。而高校的教育改革要在教学过程中，收集所遇到的相关问题和困难，结合高校自身的情况，定制相对应的解决策略，持续强化高校教育改革效果和学生的综合素质能力，为社会提供所需要的优秀高质量人才。

一、高校教育改革中的问题

（一）教学方法陈旧

高校在进行教育改革的过程中，受陈旧和单一教学体系和教学方法的限制，没有自主树立信息化的教学理念，使高校的教育改革工作造成滞缓。首先，高校的教学模式仍沿用传统的阶段式教学，没有灵活调整教学计划。在一定程度上来说，即使这种教学模式是大多数高校的普遍教学现状，也能够满足大多数学生的学习需求，在规定范围内完成相关的学业任务。但是，随着数字信息时代的深入发展，这种教学模式的不足之处也逐渐显露。千篇一律的教学计划和教学模式，使高校大学生对课程的学习兴趣和学习积极性逐步下降，不利于学生机动、灵活地安排学习时间，无法充分发挥学生的主观能动性。在学习内容的选择上也缺少一定的自由选择空间，不能将“以生为本”和“因材施教”的教学原则深入贯彻落实，限制学生的个性化发展。由此可见，高校应该对学生的实际情况进行全面掌握，立足于学生群体的学习需求，合理创新教学模式和教学方法。切忌利用强制的教学方法，打压学生的学习积极性。

（二）学术交流不足

经济全球化潮流的大环境，也带动着各个国家文化的融会贯通和平等交流的效率。反映到高校教育上来说，不同国家在高校之间的专业学术交流，应该在浓郁、活跃、自由的学术环境下进行，才能够推动各个高校之间的综合教学能力以及教学质量，也可以拓展学生的学术视野，使不同高校在专业课程的学术研究方面提供有利的外在条件。但是就目前来看，大多数高校对国际学术交流的工作并没有给予一定程度的重视，将更多的时间和精力放到提高学生专业学习能力和就业问题上，没有加强学生在学术领域方面的学习意识，对于高校的综合转型升级有一定的消极影响。在高校教育改革的进程中，应该明确学生的重要主体作用，拓展学生的国际化认知视野。

二、推进高校教育改革策略

（一）深化高校学术交流

高校要持续推进教育改革的步伐，就要加强与其他高校之间的学术研讨和交流，推动高校向智能化、现代化、国际化持续发展，将中华民族优秀传统文化向外传播，为学生提供浓郁学术氛围的学习环境。首先，高校可以根据不同专业的教学特点，与其他国家高校签订人才交流或培养计划。推进优秀人才的置换工作质量，将优秀高校的教学经验，进行充分的借鉴和吸收。高校还可以与其共同创设互联网文化交流，构建相关的网站或平台，将优秀教学案例和学术科研项目的详细信息进行共享，推动双方高校对彼此国家在文化发展阶段方面的了解，充分展示我国的大国形象，加强高校师生的文化自信、制度自信和道路自信。其次，高校还要将教学模式立足于高校的办学目的上，引进知名高校的办学模式，提高自身的核心竞争力。对于高校自身的特色建设专业，也可以采取国际交流的形式，推进专业课程的建设和开发。最后，高校还可以与国际的教学组织进行合作，创建具有特色的教学活动。比如，高校可以与孔子学院共同举办“汉语桥”文化活动。引导外国留学生和汉语言专业的学生，针对中华诗词文化进行深入交流。还可以面向社会大众，开放汉语言文化交流展，吸引社会人士前来观摩，综合推进高校的教育改革效果。

（四）改革需要行之有效的教学方法

高校还要对教学方法和教学模式进行创新和调整。其一，高校应该对各个专业教师的教学理念进行转变和更新。立足于提高学生自主学习能力的基础上，落实相关的专业教学改革工作。高校教师应该充分意识到自身的工作责任和育人使命，在进行日常教学工作的过程中，将学生作为教学活动的主体，充分调动学生的主观能动性和学习积极性，发散学生的学习思维，提高学生的创新意识和创新能力。借助于数字信息技术的优势，创设智能化的线上学习系统，引导学生正确利用大数据技术，丰富自身的认知结构，为学生的专业学习能力夯实良好的理论基础。其二，高校教师还要将教学方法同教学规划相结合，对于各个专业在现代社会中的人才需求变化，进行全面掌握和深入分析。结合学生的实际学习情况，合理调整和优化教学纲领。根据不同专业的学生在学习过程中遇到的学习问题，将教学方法进行针对性的创新和改进。秉承着“以生为本”的教学原则，对于技术型人才，要丰富学生的实践教学活动，注重学生实际专业能力的提高，将高校的理论教学与实践相结合，锻炼学生的创新能力和动手能力。而学术型人才可以将教学与学术研究相融合，在专业流域内扎根，引导学生进行深入研究和探索，充分发挥出自身的学习潜能，推进高校教育改革工作的持续发展。

三、结语

综上所述，高校教育改革要立足于现代社会的发展变化以及人才需求的结构更新，而进行实时调整。与高校自身的办学特色和教学情况相结合，对人才培养战略规划进行细致的补充和丰富，使高校教学工作能够在新时期课程改革的视域下，得到稳健、全面、科学的发展。

参考文献：

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[3]曹云亮,王璐.从问题解决到发现亮点：高校教育改革新思路探析[J].煤炭高等教育,2021,39(04):1-6.

作者简介：王日清（1985.04-），男，汉族，广东湛江人，教育学硕士在读，讲师，从事教育管理、教育学研究。