小学班级管理中立德树人理念的有效融入

小学班级管理中立德树人理念的有效融入

张秋妮

五华县郭田镇坪上小学

【摘要】立德树人，即对学生的道德品行和专业知识进行培养，是当前教育的重要指标、基本目的和理念，承载着家长和老师的高期望。将“立德树人”理念融入到小学班级管理工作中，要求班主任在日常工作中严格贯彻“立德树人”理念，虽然当前“立德树人”理念的融入还存在着一定的问题，但可以采取相应的措施加以改进，从而更好、更有效地将“立德树人”理念融入到小学班级管理之中。

【关键词】小学班级管理;立德树人;有效融入;策略

【正文】随着社会的快速发展，小学生所接触到的人和事物越来越多，因此，对小学生进行德育教育是非常重要的。班主任是小学班级管理的主体，其必须要按照素质教育的要求，以德育为第一要务，把“立德树人”的思想贯穿到班级管理之中，关注小学生的思想品德成长过程中出现的问题，对小学生提供健全的道德教育，充实的德育活动，发挥好榜样的作用，从而使小学生得到更好的成长。

一、小学班级管理中立德树人理念的应用不足

第一，忽视素质教育要求，立德树人理念融合不足。在新的时代背景下，在教育教学活动中，由于受到了传统的应试教育方式的影响，许多老师只将注意力集中在了学生的学业上，而忽视了对德育工作的重视程度。但是，新的课标提倡学生进行自主学习，并对教学模式、学习模式进行了持续的创新。然而，目前国内许多小学的班级管理还停留在传统的模式，缺乏科学性和合理性，有的班主任还只是根据自己的实际情况来进行管理，没有充分地贯彻立德树人的理念，这就会导致学生错误地理解自己的价值观念，从而造成消极的情绪，这对学生的发展不利。

第二，班级管理循规蹈矩，缺乏人文关怀。大多教师在管理班级时，还停留在传统的思想，忽略了人文关怀。对于学生的日常管理，严格遵守学校的规章制度。学生正处在成长过程中，更需要的是关爱怀与自由，严守校规，这在一定程度上违背了学生成长和发展的自然规律，与素质教育的要求相违背，与立德树人的目标背道而驰。

第三，缺乏高效的班级活动，形式化严重。在学生的管理工作中，课堂活动是不可或缺的一部分。在活动中，学生能够被活动熏陶和感染，从而在不知不觉中去感知、体会，推动其健康、快乐地成长。但是，在当前的课堂教学中，许多教师忽略了课堂活动对于学生成长的作用，没有认识到课堂活动对于学生成长的重要作用。在日常教学的班级活动中，许多都是流于形式，有的教师还利用活动的时间进行课外辅导，这就剥夺了学生健康发展的机会。

二、小学班级管理中立德树人理念的有效融入策略

2.1融合立德树人理念，开展素质教育

在新时期，在小学的班级管理工作中，班主任要提高自己的道德素养，充分发挥自己的引领和示范作用，并与小学生的个性特点相结合，指导学生的自主发展。小学生年龄虽小，但已有了自己的自主权，所以，班主任要给予其充分的尊重与理解，这样才能在本级别的管理中，对学生的合法权益进行有效的保护。

例如，班级干部选任时，要转变传统思想，不能仅凭成绩来决定。班主任在教育时，不能只注重小学生的学习成绩，还要对小学生的生活能力、管理能力和学习能力进行全方位的评价，班主任应采用公开、公正、民主的唱票方式，来进行班干部的选举，以加强对小学生的道德素质的教育。另外，班主任还可以组织以“学生权益”为主题的班会，让学生们举出一些维护自己权益的事例，让学生们在课堂上和老师们一起讨论，让其对自己的权利有更多的认识，从而帮助学生养成良好的心理品质，树立正确的三观。

2.2组织开展课外活动，提升道德品质

在班集体中，每个学生的行为都会对班级环境产生一定的影响。在此基础上，教师要加大对班级的管理力度，为学生创造良好的、和谐的学习氛围。要提高立德树人教育水平，有效推进核心价值观在小学课堂教学中的渗透，就要注意开展活动的方法，让学生在不同的活动中获得更好的道德品质，活动是实践教学的真正载体，将“立德树人”融入到学生的日常教学中已成为当务之急。

例如，可以组织一些课外活动，比如到养老院看望老人，让同学们在参加这些活动的同时，培养自己尊老爱幼的优良品质。此外，还可以开展美化城市的活动，引导学生到人员和车辆较少的区域进行垃圾清理，在保证活动安全的同时，还能培养学生的公德心和责任感，将学生培养成品德高尚、具备较强责任意识的优秀人才。让小学生在教学活动中找到自己最宝贵的道德修养，增强自己的身体素质和心理素养。

【结束语】总之，立德树人是一种新的教育理念，是一种建立在学生分数理论基础上的个性理论，将立德树人思想融入到小学的班级管理之中，可以使班级管理变得更加人性化，科学化，将立德树人思想与教学相结合，帮助学生建立正确的价值观；因此，小学班主任要在班级管理中发挥好自己的作用，充分发挥“立德树人”的作用，把“立德树人”的理念贯穿于班级管理的各项工作之中，让每个孩子都能健康地成长。

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