小学综合实践活动课程中科技教育的研究与实践

小学综合实践活动课程中科技教育的研究与实践

饶荣梅

福建省龙岩市武平县实验小学   364313

摘要：在我国现阶段的教育体系中，综合实践教学活动是其中一门非常重要的课程。该课程具有开放性、实践性、综合性的特点，对培养学生的动手能力、创新意识等具有重要作用。小学综合实践教学活动中科技教育的开展，可以将学生的实际生活与科技教育课程联系起来，激发学生对科学知识的兴趣，让他们在实践生活中探究科学知识、体验科学实验过程和发展科学思维能力。小学综合实践教学活动中科技教育可以培养学生良好的学习习惯和道德品质，促进学生身心全面发展。

关键词：小学综合实践教学活动课程；科技教育；研究与实践；

一、积极营造科学探究的环境

教师应该为学生创造良好的学习环境。良好的学习环境是学生开展科技教育的基础条件，教师应该为学生提供安静、整洁、明亮的学习环境，并为学生营造浓厚的科技教育氛围。在日常教学中，教师可以根据教材内容设置一些科学实验，引导学生主动参与到科学实验中去，激发学生的科学探索、研究欲望。在探索、研究过程中，引导学生学会观察、分析、记录实验现象，归纳实验结论和思考实验结论是否准确等。例如，在学习《空气是怎样流动的》这一单元内容时，教师可以安排学生到实验室进行探究学习。教师可以引导学生将观察到的现象进行记录并写下自己的思考和心得体会。比如在学生观察到空气流动时，教师可以让他们记录下空气流动速度和方向等数据。通过这样的教学方式，可以有效激发学生参与科技教育活动的热情。

其次，教师应该为学生提供丰富而有针对性的科技教育资源。在小学综合实践教学活动中科技教育资源包括科技教育资料和科技活动器材等。在开展科技教育活动之前，教师应该提前准备好相关材料。例如，在讲解“水是如何流动”这一单元内容时，教师可以向学生介绍一些关于水循环现象的实验知识和实验器材等。例如：教师可以引导学生将自己制作好的水循环装置进行组装和测试，让学生了解水在循环过程中会经过哪些环节和流程等。教师还可以将自己制作好的水循环装置进行展示、讲解、示范等，让学生感受到水在循环过程中是如何流动的。

二、在教学中渗透科技知识

在小学综合实践教学活动中，教师要积极引导学生结合所学知识来探究生活中的科技问题，引导学生从身边的科学技术问题入手，积极思考，充分发挥学生的主观能动性，培养他们探索科学的兴趣和能力。比如，教师可以根据学生对生活中哪些事物进行过改造来进行科学探究，如把易拉罐、矿泉水瓶盖、矿泉水瓶等废物改造成新的东西。通过这种方式培养学生的动手能力、创新能力等。在教学过程中，教师要注意科技知识与实际生活的结合，引导学生开展科学探究活动。教师要让学生了解身边存在哪些科技问题，让他们通过自主探究来解决问题，这样可以有效激发学生学习的兴趣，提升学生的科学素养。

1.通过科学实验，提升学生的科技素养

在小学综合实践教学中，教师要重视科学实验课程的开展，让学生亲自通过科学实验，来归纳科学实验结论，提高学习科技知识的能力，让学生感受到科学实验的魅力。比如，教师可以带领学生做“巧制磁铁”的实验，让学生利用家里的废旧材料制作一些磁铁来进行实验探究，了解磁铁在生活中有哪些作用。在这一过程中，学生不仅可以有效提升动手能力、实践能力等，而且还可以提升他们的科技素养。在教师的带领下，学生可以感受到科学带来的快乐。同时教师还要鼓励学生动手动脑来进行科学探究活动。在活动中，学生能够有效提升自身的科技素养。

2.加强动手实践，提升学生的创新能力

在小学综合实践教学中，要加强对学生动手实验能力的培养，让学生自己动手来进行实验，通过学生自行设计实验流程，提升学生的创新能力，教师要鼓励学生自主探究、合作交流，让他们自己来发现、分析、解决问题。在这一过程中，教师要注意加强对学生科学探究能力的培养。在科技教育活动中，教师要鼓励学生通过对实验结果的分析来提升自身的科学素养。比如，教师可以让学生通过实验探究来了解到：当改变电流强度时，电路会呈现出什么样的状态？在这个过程中，教师要注意加强对学生实践能力的培养，引导学生从实际生活中寻找科技问题，让他们在观察和实践中提升自身的科学素养。

三、培养学生科学精神和创新意识

通过小学综合实践教学活动中科技教育的开展和一些探究性学习，可以让学生学会合作探究，培养他们合作交流、共同协作的精神，提升他们的学习能力和合作意识。

1.激发学生探究兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对科技活动产生兴趣，才能主动地去学习、探究。在科技教育活动中，教师要注重培养学生的科学探究兴趣，在自主探究实验的过程中体会到学习的快乐。教师可以结合具体教学内容，引导学生进行探究性学习。通过这样的活动，可以让学生激发探究兴趣，培养探究意识，将自己的学习兴趣充分调动起来，养成爱动脑、勤动手的好习惯。

2.促进学生自主学习

在小学综合实践教学活动中开展科技教育，可以培养学生的自主学习能力，使他们积极主动地参与到科技教育活动中来。教师在开展科技教育活动时，应该引导学生主动去探究问题，而不是让学生被动接受知识。教师应该积极地创设一些科学探究情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过探究性的问题，学生可以自主探究，进而培养他们的自主学习能力。

3.培养学生合作意识

在科技教育中，学生之间的合作交流探究是非常重要的。通过合作交流探究，学生可以在交流中提升自己的认知，培养合作意识。教师要积极探索和实践科技教育活动的开展方式，让学生通过综合实践课程获得全面发展。同时要积极引导学生参与到科技实践中去，让他们在实践中不断探索、不断进步。

四、开展丰富多彩的科技活动

小学综合实践教学活动中的科技教育活动开展，可以培养学生良好的科学思维习惯，让学生了解和掌握科学技术发展的最新动态。科技教育活动开展的方式非常多样，教师可以充分利用校园文化资源，开展各种科技活动，让学生在活动中增长知识。例如：学校可以通过举办科技文化节等方式来开展丰富多彩的科技活动，让学生在活动中感受到科学知识的魅力，并激发他们对科学知识的兴趣。科技文化节期间可以组织学生观看各种类型的科技展览，如：科普展览、机器人展示、电子产品展览等，让学生了解到科学发展的最新动态。教师可以引导学生从实际生活出发，探讨一些身边的科学问题，让他们了解身边有哪些科学知识是可以应用到生活中的。例如：在讲“水”这一章节时，教师可以为学生展示一些关于水资源的图片和视频，并引导他们说说生活中哪些地方会用到水资源。教师还可以引导学生将自己所学到的知识运用到实际生活中去，例如：如果有一天遇到干旱问题时，学生应该如何采取有效措施来解决这个问题，更加直观地感受科学知识在生活中的应用。

五、结束语

随着我国新课程改革的不断深入，小学综合实践教学活动的开展对学生综合能力的培养越来越受到重视。小学综合实践教学活动中科技教育的开展，要从学生实际出发，利用生活中常见的科学知识，通过多种教学方法激发学生的学习科技的兴趣，让他们在生活实践中发现、解决问题，同时提高他们的科技创新意识和科学素养。在实际教学过程中，教师要积极引导学生开展科技实践活动，将理论知识与实践操作相结合，通过探究实践提高他们对科学知识的认识，使他们形成良好的科学素养和动手能力，从而促进学生身心全面发展。

参考文献

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[3]刘荣芳. 小学科技教育实践研究[D].华中师范大学,2022.DOI:10.27159/d.cnki.ghzsu.2022.002561.