“互联网+教育”背景下幼儿教育的改革和创新

“互联网+教育”背景下幼儿教育的改革和创新

刘金花

泉州丰泽区实验幼儿园潘山分园，362000

内容摘要：如今，随着时代的不断发展，中国已经进入了互联网信息时代，互联网信息得到了广泛的应用。幼儿作为我国的新生力量，“互联网+”模式下的幼儿教育可以有效提高幼儿的教学质量，打破空间和时间的界限，随时随地教授儿童，“互联网+”融合幼儿教育的实践模式也可以有效激发儿童的思维，提高他们的知识水平，促进他们的发展。本文将对“互联网+教育”背景下幼儿教育的实践模式和发展趋势进行深入分析。

关键词：“互联网+教育”；幼儿教育；改革

由于幼儿年龄相对较小，还没有较强的学习意识以及学习能力，同时一些幼儿对学习也不感兴趣，如果教师在课堂上依旧采取单一固化的方式对幼儿进行教育，那么很难增强幼儿的学习兴趣，同时也很难帮助幼儿全面理解教师所讲解的内容。但是随着“互联网+”的出现，将其合理的运用在幼儿教育中，不但能够有效丰富教学资源，同时也能够更好的解决城乡之间教育分布不均衡等情况。因此，幼儿园教师在实际教学过程中，一定要重视全面详细的分析“互联网+教育”的优势，然后结合幼儿的实际需求以及教学目标合理的将其融入到课堂中，这样才能够培养幼儿实现全面发展。

一、尊重幼儿发展规律，突破教育难点

处于幼儿阶段的孩子，其思维发言特点是以形象和直观为主。因此，在“互联网+教育”的背景下，教师要充分发挥互联网多内体技术的直观性和形象化的特点，为幼儿构建趣味化的教学模式。为了能够让幼儿活动情感思维的发展，教师要高效、合理的开展教育工作，从幼儿的成长特点出发，把幼儿教育和生活之间有机结合起来，突破教学教育重点，推动幼儿思维的发展。

例如，在认识图形的教学过程中，作为教育的重点内容，幼儿理解起来存在一定的困难。这就需要幼儿教师立足于幼儿的成长和发展特点，成功分发挥互联网+教育的优势，使得幼儿激发学习兴趣，在生动、形象的互联当中认识图形。教师可以提出这样的问题：小朋友们，今天老师给你们带来了几个图形朋友，他们有着自己的名字，你们想要认识新的图形朋友吗？由问题引入，教师借助多媒体技术向幼儿展示长方形、正方形、三角形和圆形等图形。接着教师可以向学生展示一副丰富的清晨山村图，让幼儿在图片中找到今天认识的图形朋友，并能够准确说出图形的名字。通过这样的教学方式，有效调动幼儿学习的积极性，并突破教学的重难点。

二、创设活动情境，锻炼幼儿能力

作为幼儿园教学活动的主要方法，主题教学的开展对于激发幼儿学习兴趣具有十分积极的影响，这种教学形式可以充分调动幼儿对多种感官的探索，从而促进幼儿的全面发展。在设计主题活动时，教师应不断使主题更接近儿童的实际生活，并表现出一定的系统性和灵活性，以激发儿童的参与兴趣，从而锻炼他们的能力。此外，教师还可以利用信息技术为幼儿展示相关的游戏和生活情况，这可以使游戏课程更加生动。对于幼儿来说，生活内容既是一种实践方式，也是一种体验。

例如，教师还可以设计开展“小胖鸭捉迷藏”的音乐活动，为幼儿创造一个捉迷藏的游戏情境，同时为幼儿播放捉迷藏的儿歌。教师可以及时提出问题：“小胖鸭平常都在干什么呢？”能够引导幼儿进行思考，在课程中展开激烈的讨论，这样就能够有效锻炼幼儿的思维能力。再比如，为了增加跑步区域体育活动的趣味性，有幼儿提出两人三足的游戏，教师就可以利用多媒体设备为幼儿展示游戏的规则，并引导幼儿使用一根绳子将自己的右脚与伙伴的左脚绑在一起，同时与其他小朋友开展竞赛活动。这样的自主探究与实践活动能够增强幼儿的探索自信，促进其全面发展。

三、健全家园沟通与互动渠道

对于幼儿教育来说，家庭和校园对幼儿的影响是非常显著的。仅仅依靠教师的指导和教育对幼儿的成长是远远不够的。家庭教育和氛围也会对其产生重大影响。因此，父母也应该加强对幼儿教育的关注。随着互联网时代的到来，一定程度上为幼儿园教育改革指明了新的方向，要求幼儿教育注重开放和多方面发展。要顺利实现这一目标，仅靠幼儿园和教师是很困难的，还需要父母和幼儿的合作，通过相互合作来教育和培养幼儿，只有这样，我们才能培养幼儿实现健康成长。基于“互联网+教育”的背景，在一定程度上也为家长和教师之间的沟通提供了更多的方式，有效提高了教师和家长之间的沟通效率，不仅可以帮助家长及时了解孩子在学校的表现，也有助于教师及时了解孩子在家的表现，然后通过相互沟通，能够及时了解幼儿在学习和成长过程中面临的问题，可以对他们进行正确的指导和教育，进一步提高教育的有效性和质量。此外，教师还可以通过互联网向家长传授更多优秀的育儿方法，引导家长以正确的方式教育孩子，从而有效提高教育的有效性。

总之，“互联网+教育”的背景下的幼儿教育迫切需要改革和创新。这就需要幼儿教师要创新教学理念，充分发挥互联网在学前教育中的优势，通过尊重幼儿发展规律，突破教育难点；创设活动情境，锻炼幼儿能力；健全家园沟通与互动渠道，推动幼儿教育现代化进程的改革和发展，提高教学质量。

参考文献

[1]李翠霞.谈谈幼儿教育中多媒体技术的运用策略[J].中国新通信，2021（3）：174-175.

[2]段小青.“互联网+幼儿教育”中数字课程资源应用研究[J].中国新通信,2021,23(03):176-177.