高中体育有效教学的探讨

高中体育有效教学的探讨

李静伟

 唐山市第五中学-河北唐山 063000

摘要：新课程实施中，各个专业要突出本专业发展的特点，强化主体性，突出个体化。目前我国高中体育课的实施还面临着许多问题和问题，因此，在提高高中体育课的教学效果方面，应根据新的课程标准，合理地选用符合新课标要求的教学内容。为此，文章从新的课程观出发，对新课程观下的体育教育模式进行了深入的剖析和探索，并就如何提高高中体育课的有效性问题进行了初步的探索。要提高高中体育课的教学水平，必须充分发掘和发掘大学生的体育兴趣与潜力，注重对他们的终生体育观念和运动技巧的训练，提高高中体育课的教学水平，为我国乃至整个社会的发展提供坚实的依据。

关键词：新课程理念；高中体育；有效教学

新一轮的新课标提出了以“以人为本”为核心的高中体育教育思想，以“以人为本”为核心，以“以人为本”的教育思想。为了保证高中体育课的实效性和综合性，充分发挥高中体育课的作用，充分发挥高中体育课的作用。

一、有效体育课堂教学理念与新课程理念及要求的契合

在高中体育教育的传统模式下，学生一直是被动的，老师在课堂上讲授和自己的行为演示。由于对教师自身的学习资源的依赖性，造成了学生对运动的认识范围有限，而对教师的教育思想的僵化则突出了他们的机械式学习思维，他们的终生体育观念和运动技巧的匮乏是目前我国高校体育课堂教学有效性提升的主要制约因素。同时，在体育教学中，由于学生的实际操作和创造性的欠缺，对提高体育教学质量有一定的不利作用。所以，在体育教学中引进高效的教学观念，能够使学生的知识、能力和情绪目的达到协调发展，体现出“健康至上”的教育方针。有效的体育课堂教育观念，就是要激发学生的积极性，激发他们的积极性，使他们的创造性和协作精神得到锻炼，增强他们的创造性和协作精神，强化他们的体育实践课程，使他们的身体素质得到切实的提升，进而达到他们的综合素质。为此，高中体育教师要时刻注意新的体育课程发展趋势和新的教育观念，把学生作为主体进行体育教育，切实保证其有效性。

二、新课程理念下有效体育课堂教学模式的探讨

（一）正确理解体育新课程的名称和性质的变化

《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》提出了以“以人为本”的教学思想，以“以人的发展为本”为核心，以“人的全面发展”为指导。目前，在新的教学思想下，体育与卫生是一项崭新的学科。新的课程观强调了以人的身心发展为主要的教育目的，强化“以人为本”的教育指导思想，提倡和引导大学生主动参与运动，以提高身体素质，为今后的学业和人生打下坚实的基础。在新时期的新形势下，高中体育与卫生课在高中语文教学中的作用日益突出。在这门学科建设中，教师要认识到它对人的身心发展所带来的益处，使其能够得到全面的、协调的发展和提高。

（二）正确把握新课程理念下体育教学模式的结构要素

1. 体育课程教学思想与素质教育理念的契合与升华

体育教学的思维方式是教师进行课堂教学的基本理论依据，目前在素质教育和新课标的指导下，对体育教学的改革和优化已有了一些成效。体育课程的教学内容发生了变化，体育课程的方法和方法也发生了变化，而体育教育和体育课程的改革也在不断地进行。快乐体育与程式教学等教学模式都是以学生的知识、技能和情感目标相结合的方式开展课堂教学。

2. 体育教学目标与全面发展教育目标的融合与落实

在体育教育的实践中，要实现与之匹配的体育教育目标。体育教育的目的是指导教师制订和执行运动课程的方法。在新的课程观基础上，应突出培养学生的综合素质这一基本教育目的。新的课程标准和观念与高效的体育课教学观念相结合，需要对现有的体育教育模式进行改革和优化，以提高体育课的有效性。

三、新课程理念下体育课堂教学有效性提升的实现路径

（一）以激发学生学习动力和主动性为重点，为培养学生终身体育意识奠定基础

要使学生的学习积极性和积极性得到最大程度的提高，必须从学生的爱好入手，从体育活动的各个环节和内容的选取入手，强化学校的体育教育环境，从而达到改革的目的。在“以健康为本”的体育教育理念下，教师要在“以人为本”的基础上，引导大学生从参加“运动”单元中了解“终生运动”的意义。要切实保证体育与卫生的价值与目的，必须提高大学生的终身体育观念，加强对大学生的体育兴趣、运动能力的培育。目前，以运动游戏和比赛为主要的教学方法来训练大学生的体育学习兴趣。在体育教学过程中，通过对游戏的运用，充分满足了学生的生理和心理需要，使他们体会到了“玩”的快乐。比如，在体育课程单元中，老师可以通过玩的方法指导学生进行中距离运动的练习。在跑步训练时，将足球、跳绳等体育活动的特性相融合，将原有的跑法改为采用回旋跑、接力跑等跑法，使学员能够更好地进行中长跑的锻炼。同时，体育比赛的教学方式也是以学生的竞争意识为基础，以激发课堂氛围。比如，在足球赛单元的教学中，通过足球赛的形式，让学员们能够更好地发挥自己的潜能，从而极大地提高了他们在班级里的成就感。

（二）加强学生主体地位，培养学生自主学习能力及综合素质

在体育教学模式、教学目标、教学评价内容、教学方法等内容的制定上，要从提高学生的整体发展水平和主体性出发，强化和提高学生的自主性。所以，根据新的课标思想，使高中生在高中体育课堂上的位置得以彰显，关键是要让学生有自由的选择运动模式和锻炼方式。根据自己的发展和爱好，可以自由地选择自己的运动课程，通过评价制度来引导他们去完成有关的运动课程，以此来增强他们的终身体育观念。另外，通过对大学生的体育学习方式的选择，可以提高他们的创造力和锻炼的积极性。

四、结束语

在高中体育课和健康课上，应注重学生的兴趣和良好的意志性，采用创新的教学方式，可以提高学生的兴趣，强化学生的运动能力。改革传统的体育教育模式，使大学生更多地参加体育运动，为他们的体能发展打下坚实的基础。过去的体育教育没有让孩子们体验到体育活动的快乐，相反，他们不仅没有得到充分的训练，而且还在虚度光阴。不能实现提高学生体质的目的，同时，对某些运动项目的学习产生了强烈的恐惧心理。总之，在新的课程观念下，如何强化高中体育课的教学，是顺应时代发展的潮流与需要，期望通过这些内容，可以对有关教师有所启发。总之，高中生必须要有一个好的身体，这样（他们的精力就会更充沛），这样（学业）就能得到保证。（在素质教育发展中，应发挥带头作用），因此，体育事业的发展是必然趋势，而体育老师在这方面也负有不可推卸的责任。他们必须从学生的发展出发，进行创造性的教育，使所有的高中同学都可以从体育的学习中得到更多的知识。

参考文献

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