初中政治互动课堂创设与实践

初中政治互动课堂创设与实践

努尔买买提·加帕尔

乌鲁木齐市第三十二中学

摘要：一个优质课堂的构建少不了良好的课堂互动，无论是教师的教学还是学生的学习，皆要依靠互动来活跃课堂气氛，点燃学生学习热情。伴随着时代的飞速发展，政治这门学科的教学内容与教育形式都在发生着转变，作为学生的引导者，初中政治教师应充分发挥本学科的育人育德价值，借助良性互动提高教学有效性，推动新课程改革，为学生的思想道德品质和人格素养发展奠定扎实稳固基础。本文就针对初中政治互动课堂的创设与实践展开策略研究。

关键词：初中；政治教学；互动课堂

前言：政治是初中阶段的重要学科组成部分，是以培养学生思想道德品质、建立正确人格与健全三观为主要目标的学科。随着素质教育理念的深入人心，政治这门学科的教学有效性逐渐为人们所重视，若想要贯彻落实新课程改革标准、推动学生全方位发展，初中政治教师就要积极优化自身教育理念，关注课堂互动的有效性，借助多元化互动方式拉近学科知识与实际生活之间的距离，使学生能够学以致用，这对其今后的人生发展大有裨益。

一、落实以生为本，构建和谐师生关系

教师是知识的传递者，而学生则是知识的吸收者，教师与学生之间的关系不仅是教与学的关系，也是相互辅助、共同成长的关系。为了充分发挥初中政治课堂教学有效性，教师在进行互动课堂的构建时，应与学生平等交流，践行以生为本原则，构建和谐的师生关系，使学生在遇到困难时可以及时向教师寻求帮助，也便于教师能够结合学生的实际情况调整与优化教学模式。在日常生活与课堂教学中，教师要做到勤加观察学生，并充分了解其学习情况和生活情况，与学生获得情感上的交流和沟通。在课堂教学活动中也要确保每一名学生都有参与感，师生之间的互动交流理应是平等且公平的，为学生提供畅所欲言的课堂环境是教师所要遵循的基本教育目标[1]。

二、创设互动情境，丰富学生学习体验

情境教学法是各学科在教学过程中常会用到的优质教学手段，其优势在于丰富、直观、富有趣味性，将其应用于初中政治课堂教学中，能够达到活跃课堂气氛、提高教学质量的效果。在新课程教育理念的倡导下，教师在构建教学情境时应注重发掘生活中的资源与素材，使情境更贴近于生活，这样才能够调动学生的自主学习积极性，初中政治课程有着理论性强的特点，所以很容易在教学中出现气氛沉闷、教学模式呆板等问题，这样会导致学生对政治学习不感兴趣，也无法提高教学效率，所以如果教师能够采用情境教学法，将课本中的理论知识以更为直观的形态展现在学生眼前，就可以达到丰富课堂内容、活跃课堂气氛的效果，同时在情境当中进行语言上的交流和互动，能够提高学生的活动参与感和积极性，使其在身临其境般的体验中获得情感上的共鸣。
    比如：在学习到《遵守社会规则》一单元的知识时，教师可以借助提前准备好的多媒体课件，带领学生观看生活当中经常会出现的不正确行为，如：行人闯红灯、随地吐痰、辱骂他人等，并让学生在教师所营造的日常生活情境当中找出不正确之处，并大胆发言，谈一谈这些现象为何不正确，再鼓励其说一说如何遵守社会规则。通过列举生活中的例子的方式来增强学生对知识点的认知和把握，也可以使其在课堂与教师互动的过程中养成良好的规则意识[2]。

三、注重生生互动，活跃课堂教学氛围

除去课堂上的师生互动以外，学生与学生之间的互动也可以迸发出积极正面的效果。初中政治教师为了使政治课堂充满平等、民主、合作、公平的气息，就要充分发挥生生互动的教育价值，给予学生更多与同学互动交流、各抒己见的机会，实现集众人所长，补个体思维之短的效果。
    比如：在学习到七年级政治《在集体中成长》一单元的时候，教师可以组织学生开展以集体为单位的实践活动，让学生在团体活动当中感受合作的重要性，通过与同伴互动交流分享学习心得，丰富自身经验，并形成坚持集体主义的优良精神。教师也可以借助奥运会团体合作赛事视频的播放，让学生感受集体合作的重要意义。在中国女排取得2016年的奥运会冠军以后，郎平曾表示：排球是个集体项目，个人绝不会比集体大，希望女排每个人都要继续以集体荣誉而战。郎平这句话给予我们思想上的启示：个人力量是有限的，但成员的团结能够形成强大的合力。在教学过程中，教师要指导学生善于和同学之间相互合作，发挥自身优势来补足对方弱势，以此来提高学习效率，促进全班学生共同发展[3]。

结论：综上所述，互动课堂的构建对提高教学效率、促进学生全方位发展大有裨益，初中政治教师应以新课程改革为导向，以素质教育为依托，优化政治课堂教学模式，借助良性互动帮助学生深入掌握所学知识，感悟政治知识之内涵，提高其思想觉悟。同时，借助互动课堂的构建激发学生学习兴趣，营造活跃轻松的课堂氛围，使其在这样一个自由的氛围当中获得学科核心素养的发展，逐渐成长为符合国家需求的高素质人才。

参考文献：

[1]张云霞.初中政治互动式教学模式的构建思路构架实践[J].当代家庭教育,2021(16):135-136.

[2]颜小武.初中政治互动教学模式的构建方法[J].教师博览,2020,10(15):93-94.

[3]陈雪珍.浅析初中政治课程中的有效互动[J].新课程(下),2019(02):83.