对未成年人德育工作的探索

对未成年人德育工作的探索

韩娟红

衡水市冀州区第二实验小学  053200

摘要：在现代社会教育的大环境下，加强未成年人道德教育和素质教育已经成为未成年人教育阶段中一个重要的部分。研究发现，道德是后天的培养习得的，并不是人一生下来就拥有道德，人的理想、信念、忠诚、正义、责任、担当、勇敢都是成长过程中形成的。对于未成年来说，中学阶段的未成年人自制力偏弱，思想比较单纯，很容易受社会上面的负面现象所影响。因此，正确引导未成年人，增强未成年人的道德意识与法治观念，激发未成年人对道德教育课的兴趣，达到教育的重大目的效果。

关键词：未成年人，德育工作；策略

引言：未成年人的生活环境多为学校，所以未成年人的德育工作要与学校德育结合。在学校中，教师要做好言传身教、做好示范，真诚地关怀未成年人，未成年人看在眼里，自然就会认同这种行为，并建立对应的思想认知。关怀可以拉近师生之间的情感关系，构建和谐的教育环境，使未成年人愿意接受教师的管理和教育。关怀让德育工作的开展顺利推进，当教师与未成年人的情感达到一定亲和度的时候，即便教师批评未成年人，也通常不会产生负面效应。

一、对未成年人德育工作存在的问题

（一）德育考核的机制欠缺。

未成年人对周围的事物都会产生好奇心，教师便应该对未成年人进行有效引导。在学校德育教育中，教师应该对德育的内容进行完善。德育教育未放在首位。从当前的小学德育教育工作中出发。教师并未把未成年人的德育教育工作排在第一位。虽然，我国实行小学德育教育工作的力度比较大。但是，在实际教育中却遇到了很多问题。比如未成年人和教师把分数作为教育的基础。未成年人升学和教师评级都是以分数为衡量标准。在这样的状况下，就导致德育管理工作难以实行。所以，当前很多教师把德育教育工作当成一种表面形式，仅仅讲述课本上涉及的德育知识。因此，当前德育教学中教师忽视德育教育工作的重要性。当前小学德育书本上的知识内容比较陈旧、比如，德育书本中的知识与现实生活发生背

离的现象。在小学阶段的未成年人便难以理解和掌握这些德育知识。

（二）教师德育教学方法单调

难以激发未成年人学习兴趣，通常情况下，很多小学校仅在一周中设置一到两节的德育课程。教师在课程教学中过分要求未成年人掌握文化课程中的知识。很少在文化课程中涉及德育知识的教育。因此，在这样的情况下，未成年人很难更加透彻地理解德育内容。有的学校更加严重的问题便是，并未设置专门的德育教师，在涉及德育课程时由其他科目老师完成。由于教师缺少德育教学经验，导致未成年人的德育成绩逐渐下滑，未成年人便难以形成良好的道德品质和素养，学校缺少对德育管理工作的评价机制，当前学校在德育工作管理上没有建立一套良好的德育管理工作评价体系。

二、促进对未成年人德育工作策略

（一）提升各方德育意识

首先，在社会资源方面，有关部门要颁布相关的政策，利用强制性的手段保证未成年人的道德向一个正确的方向发展。其次，在学校教育方面，教师需要对德育教育管理工作进行重视，了解德育教育管理在执行过程中的重要性以及带给未成年人的积极影响，这样便可以根据实际情况对德育管理工作内容进行全方位地开展，并且在开展的同时也可以对其进行不断的优化和调整，帮助未成年人受教学内容的影响可以取得良好的学习效果。例如，学校可以定期对教师开展培训或者宣讲工作，对全新的教学方法和教学理念进行宣传，这样便可以改善教师在教学过程中的传统思想，并且也可以让教师在不断学习的过程中转变教学主体，这样便可以对未成年人成绩进行提升的同时，也可以对未成年人德育管理工作进行提高，帮助未成年人得到全方位的发展和综合素质的提高。最后，在家庭教育方面，家长要积极配合各方对未成年人道德的要求，发挥好教育的合力。

（二）选择正确的教育方法对德育知识进行宣传

如果只是将德育理论知识以口头的形式进行讲述，那么不仅无法增强未成年人的理解能力，而且也无法让未成年人在德育教育学习的过程中增强学习效果。教师需要改变教学方法，对授课方法进行调整和优化，然后授课方法满足未成年人在学习过程中的需求，这样不仅可以加强未成年人的理解程度，而且还能让未成年人对德育知识学习的过程中减轻学习的难度。

因为德育知识理论性比较强，需要在教学过程中融入一些实践活动，这样才可以让小未成年人理解得更加通彻。例如，教师可以在日常生活中举例一些寓言故事，这些寓言故事不仅具有吸引性，而且还能激发未成年人对其进行听讲的兴趣，让教师逐渐找到未成年人们喜欢的授课方法，这样不仅可以增强课堂教学的整体效率，而且还能加深未成年人在学习过程中的印象，并且也可以对德育知识吸收得更加全面，提高学习成绩的同时，也可以树立正确的品格思想。

结束语：对未成年人德育工作管理水平进行提高是十分重要的，因为如果能够从小培养未成年人的良好习惯和树立正确的思想品格，那么便可以让未成年人明确发展的方向，能够在日后发展过程中朝着正确的方向前进，有利于培养优秀的人才。除了要在教学内容中加强德育教育的渗透，还需要在未成年人日常生活中加强德育教育的渗透，这样才能利用多元化的资源对德育教育工作开展的力度进行增强，能够让未成年人从生活中的任何方面都能加强对德育教育内容的了解，帮助未成年人提高成绩的同时，也能帮助未成年人树立良好品格。

参考文献：

[1]殷淑贵.中小学德育实效性教学分析[J].教育艺术，2017（6）:14.

[2]张涛. 未成年人道德与法治课堂生活化教学探析[J]. 科学咨询(教育科研),2021,(07):212-213.