高校辅导员如何以人为本推进大学生素质教育

高校辅导员如何以人为本推进大学生素质教育

陈萧旭

山东交通职业学院 山东省 潍坊市 261021

摘要：大学生素质教育是当前高校教育改革的重要方向之一，辅导员作为学生工作的重要力量，在推进大学生素质教育方面扮演着重要角色。本文首先介绍了基本背景，然后说明了以人为本的概念及应用，最后从辅导员角度出发，探讨如何以人为本推进大学生素质教育。具体包括辅导员需了解学生个体差异，关注学生身心健康，鼓励学生自主学习，提供全方位帮助等方面，从而为学生全面发展提供支持。

关键词：大学生素质教育；辅导员；以人为本；学生发展

引言

大学生素质教育核心目标是培养具备综合素质的高素质人才。辅导员是高校学生工作中的重要力量，负责引导和协助学生的学业和生活，同时也是推进大学生素质教育的关键人物，以人为本是素质教育的核心理念之一。

1基本背景及介绍

1.1素质教育的重要性

素质教育是一种全面的教育，注重培养学生的道德、智能、体魄、美感等多个方面的素质，旨在培养具备综合素质的高素质人才。随着经济和社会的不断发展，人才的需求也发生了深刻变化，单纯的知识技能已经无法满足现代社会的需求[1]。因此，素质教育成为当前教育改革的重要方向之一。素质教育不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的自我管理、综合素质、实践能力和人文素养等，使学生在全面发展的基础上具备创新意识和创新能力。

1.2辅导员在推进素质教育中的角色

作为大学生活中的重要指导者和学生事务的管理者，辅导员在推进素质教育中扮演着重要的角色。首先，辅导员是素质教育的实施者和推动者，具有责任和义务帮助学生全面发展。其次，辅导员是学生生活中的重要依靠，可以通过关注学生身心健康、了解学生的学业和生活情况，提供学业辅导、心理咨询、职业规划等方面的帮助和支持[2]。此外，辅导员还可以通过各种形式的活动和课程，引导学生参与社会实践、志愿服务、文化体验等活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

2以人为本的概念及应用

2.1以人为本的素质教育理念

以人为本的素质教育理念是一种注重人的全面发展和终身发展的教育理念，强调培养学生的人文素质、综合素质、实践能力、创新意识和创新能力，旨在实现学生的全面发展和自我实现。这一理念强调学生是教育的主体，注重发掘学生的潜能和特长，尊重学生的个性和需求，通过提供个性化、多样化的教育方式和手段，满足学生的多元化发展需求，对于培养高素质、有竞争力的人才，推动国家和社会的进步发展，具有重要意义。

2.2在大学生素质教育的应用

在大学生素质教育中，以人为本的理念是非常重要的应用。首先，大学生是素质教育的主体，注重以学生为中心，发挥学生的主观能动性，引导学生自主学习、自主发展、自主实践，满足学生的个性化需求[3]。其次，大学生的多元化发展需求是素质教育的重点，注重多元化、综合化的教育手段和方式，通过多种形式的实践活动、创新创业实践、社会实践等。此外，注重关注大学生身心健康问题，通过心理健康教育、体育锻炼、健康饮食等方面的关注和指导，促进大学生全面发展和身心健康。

3以人为本推进大学生素质教育的措施

3.1了解学生个体差异

以人为本的素质教育理念强调个性化、多样化的教育方式和手段，因此，了解学生个体差异是推进大学生素质教育的重要措施之一。学生个体差异的表现形式包括认知能力、学习方式、兴趣爱好、性格特点等方面。辅导员可以通过与学生沟通交流、观察学生日常行为、了解学生家庭背景等方式，全面了解学生的个体差异。根据学生个体差异推进素质教育，辅导员可以制定个性化的教育方案，包括针对性的辅导计划、创新创业实践项目、心理健康教育活动等，满足不同学生的个性化需求，帮助他们更好地发挥自身潜能和特长，实现全面、综合的发展。

例如，某专业的大一学生对于数学和编程非常擅长，但是在语言和人际交往方面存在一定困难。辅导员在与其交流过程中，了解到他是一个内向、敏感的学生，缺乏自信心，但在学习方面有着强烈的求知欲望。为了推进素质教育，辅导员制定了如下的个性化教育方案：第一、针对学科特长，推荐其参加数学、编程等竞赛活动，鼓励其发挥优势，提高学术水平。第二、针对语言和人际交往方面的不足，组织他参加演讲、辩论等活动，帮助他提高口语表达能力和自信心，同时加强人际交往能力。第三、鉴于该学生敏感性较高，辅导员和他进行了心理辅导，帮助他缓解情绪，建立自信心，以便更好地应对学习和生活中的挑战。

3.2关注学生身心健康

以人为本推进大学生素质教育，除了了解学生个体差异外，关注学生身心健康也是非常重要的一环。学生的身心健康对于推进素质教育至关重要。只有身体健康、心理健康的学生才能更好地投入到学习和生活中，并取得更好的成果。因此，辅导员应该认识到学生身心健康问题的重要性，将其纳入推进素质教育的重要方面之一[4]。辅导员应该经常与学生交流，了解他们的身心健康状况，鼓励学生主动反馈身心健康问题。同时，辅导员也应该关注学生的生活习惯，例如饮食、运动、睡眠等方面，提供相关的健康建议和指导，促进学生身心健康的改善。

例如，辅导员们发现部分学生在课堂上出现疲劳、精神不振等现象，这也影响了他们的学习效果。经过一番调查和分析，辅导员们发现是由身体状况不佳导致的，由于长时间的坐姿、缺乏运动和不良的饮食习惯，他们的身体出现了不同程度的问题。针对这个问题，辅导员组织了一次校园健康跑活动，鼓励学生们通过运动来改善身体状况。此外，还提供了一些饮食和健康方面的建议，并通过微信公众号、QQ群等平台向学生宣传身心健康知识和信息。同时，辅导员们还通过课堂上的讲解、线上讲座等方式，让学生了解健康的重要性，鼓励他们养成良好的生活习惯。

3.3鼓励学生自主学习

鼓励学生自主学习是推进大学生素质教育的重要措施之一，这也符合以人为本的理念[5]。辅导员们可以通过引导学生理解自主学习的重要性和方法、为学生提供良好的学习环境和资源、组织各种学习活动等方式，鼓励学生积极参与自主学习，提高自主学习的能力和兴趣。在推进素质教育时，辅导员们还可以通过课堂教学、线上学习等方式，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣和动力，从而全面提升学生的综合素质。辅导员们的积极推动和引导，不仅能够帮助学生掌握更多的知识和技能，还能够为学生的未来发展奠定坚实的基础。

例如，辅导员可以通过组织“自主学习小组”来鼓励学生自主学习。辅导员先在学生中发起了招募，邀请学生自愿加入小组，并约定每周固定时间进行线上自主学习交流。在每次线上交流中，辅导员会邀请不同的小组成员分享他们在自主学习中的体验、方法和成果，鼓励大家相互学习和交流，提高学习效果。再根据最终的成果进行奖学金的评判。此外，辅导员还为小组成员提供各种学习资源和指导，包括学习资料、学习方法等方面的帮助，从而促进学生的自主学习能力和兴趣的提高。

4总结

以人为本是大学生素质教育的重要理念，高校辅导员在推进素质教育过程中也应该以人为本，注重学生的个体差异和身心健康，鼓励学生自主学习。

参考文献：

[1]李一聪,刘民月.(2021).高校辅导员职业素养的构建及对大学生思想政治教育工作的作用.长春师范学院学报（人文社会科学版）,040(002),149-152.

[2]段金沙.(2021).高校辅导员如何做好大学生思想政治教育工作.

[3]王相东.(2022).大学生思想政治教育与辅导员队伍建设协同发展研究——评《高校思想政治教育与辅导员队伍建设研究》.中国学校卫生,43(11),1.

[4]孟繁钢,&姜品选.(2021).新时代中国特色社会主义思想引领下的大学生思想政治教育路径创新.(3),25-26.

[5]郭金玲.(2022).辅导员推进大学生网络意识形态安全教育路径探究.科教导刊(1),3.