幼儿户外泥水游戏的设计与研究

幼儿户外泥水游戏的设计与研究

李莎

无锡经开区和悦实验幼儿园  214131

摘要：泥水游戏在多年的发展与创新下，已经逐渐脱离原本简单的功能，发展为全面的，综合性的游戏活动。在幼儿园教师的努力探索下，激发儿童参与兴趣，丰富活动的形式与内容。使得儿童乐于并积极参与到泥水游戏中，并对事物的发展与探索产生兴趣，对儿童学前教育极为重要。

　　关键词：自主游戏；儿童立场；泥水游戏；经验交流

　　近年来，我国幼儿园教育行业得到长远发展，主要原因在于家长与教师对学前教育极为重视，为儿童的健康成长提供有利条件。而沙子与水作为特殊的材料，对于儿童的智力发展极为重要。在幼儿园泥水游戏指导下，将简单的材料进行多重功能的探索，满足儿童的兴趣，对其发展有较大的促进作用。

　　1 开展幼儿园泥水游戏指导的必要性

　　由于儿童生活环境与智力开发水平存在差异，在学前教育重要性日益凸显的背景下，幼儿园对儿童开展泥水游戏指导极为重要。不仅为儿童提供快乐的学前教育时光，而且激发儿童的学习兴趣，为小学学习做出基础性建设。例如，在某幼儿园中，儿童年龄存在一定差距，对事物的了解程度不一。因此，在幼儿园教师的引导下，通过开展泥水游戏，有利于了解儿童的行为特点，对儿童想象力与创造力的激发有促进作用。

　　2 儿童立场下的幼儿园泥水游戏指导措施

　　2.1打造自主游戏环境

　　泥水游戏指导措施需要科学的制定，不能持续作用，这对儿童的成长是双刃剑。幼儿园在儿童立场下，进行泥水游戏指导主要是帮助儿童了解世界，需要其通过自身感受去认识世界，而不是时刻需要旁人的指导，导致儿童亦步亦趋，即使当时获得认识，不久也会逐渐淡忘，通过自主的泥水游戏能够获得经验与知识。例如，在倡导自主学习与泥水游戏的地区，幼儿园会充分响应当地的教育理念，对儿童进行适当的泥水游戏指导，为其营造自主游戏环境，教师只是充当现场调解员的作用。主要表现在以下几方面，第一，张教师为提供便利的泥水游戏环境，在细心的观察下，张教师发现小红用沙子进行蛋糕制作，并很快吸引了众多小朋友的围观。教师在活动中没有过分参与，而是全程默默观察，保持了儿童们良好的泥水游戏体验。第二，李老师在带领儿童进行泥水游戏时，小优和几个小朋友正在进行铲沙子的游戏，这是幼儿园为其指导的游戏，针对儿童兴趣，进行趣味性游戏设置。游戏主要是将沙子搬运到固定位置，规定时间内，搬运较多的小朋友获胜。小优在游戏中发现铲子所铲的沙子较少，搬运存在一定的困难。但教师没有急于解决，而是在默默观察。教师多年的从业经验了解到这是帮助儿童提升解决问题能力的途径。

　　2.2观察引导儿童行为

　　幼儿园泥水游戏指导的目的在于提升儿童的能力，丰富其游戏的内容，为其带来良好的游戏体验。因此，需要教师对儿童游戏进行指导，对泥水游戏进行改造升级。例如，在某幼儿园，教师在泥水游戏中经常向儿童提出启发性问题，并对其进行诱导，使其具备开发性思维。主要表现在以下几方面，第一，幼儿园为泥水游戏提供材料，儿童们可以对材料工具进行挑选。在泥水游戏过程中，教师对其进行指导，小天所选择的水桶较小，装的沙子与水较少。教师对其进行启发性指导，如何能减少盛水的次数，将大水桶灌满？小朋友们对此展开游戏，选择适合自己的水桶，进行竞赛。在游戏过程中，儿童逐渐发现问题，越大的水桶装的水越多。第二，在游戏过程中，教师也会根据儿童的行为分析其心理特征。儿童需要积极的鼓励与认可，教师使用手机为正在进行泥水游戏的儿童进行拍照，并与其展开互动，充分调动儿童们的游戏热情。儿童们感受到教师对泥水游戏的认可，对游戏结果的重视。因此，在进行泥水游戏时，沙堡垒的建造会获得教师的认可，儿童们会获得成就感，这为儿童自信心的培养起到极大的促进作用。教师对儿童泥水游戏的行为也起到引导与规范功能。

　　2.3抓住儿童游戏兴趣

　　在儿童的立场下，对幼儿园开展的游戏理解较为困难，这是导致幼儿园泥水游戏进展缓慢的主要原因之一。在幼儿园教师的积极引导下，教师对儿童泥水游戏进行观察，比较，操作，熟练。逐渐喜欢上泥水游戏，对游戏产生独特的理解，对其今后的发展极为有利。例如，在某市幼儿园中，幼儿园教师针对如何提升儿童泥水游戏兴趣采取以下方式。第一，该幼儿园教师在园内利用泥水游戏区的设施进行游戏，组织儿童们进行泥水游戏。有一个U型水桶装置，需要通过小朋友们合力灌满水。将绳子用力紧绷，水桶就会升高，在最高点位置松手，水桶就会落在沙地上，产生巨大动静。在教师的悉心指导下，儿童们逐渐掌握泥水游戏的原理，有不少小朋友开始蠢蠢欲动，进行泥水游戏的实践。第二，教师将游戏描述得较为有趣，提升儿童的参与兴趣，在几轮游戏后，没有参与到游戏的鹏鹏对游戏产生浓厚的兴趣。并在朋友豆豆与琪琪的陪伴下进行泥水游戏。教师在一旁对儿童关注的游戏环节进行了解与分析，发现小朋友们关注的游戏点在于谁的绳子扯得较长，谁的水桶装的水较多。通过经验总结，教师发现儿童泥水游戏的兴趣，并针对兴趣进行泥水游戏的设置，提高儿童的参与度。

　　综上所述，文章通过对开展幼儿园泥水游戏指导的必要性进行分析，详细描述泥水游戏对儿童成长的重要性。同时，在儿童立场下，对幼儿园泥水游戏指导措施进行分析，包括抓住儿童游戏兴趣，观察引导儿童行为，打造自主游戏环境，满足游戏材料需求，总结交流游戏经验等。

参考文献：

[1]廉晓伊. 戏剧主题背景下幼儿户外沙水游戏的设计与研究[J]. 才智,2020,(18):96.

[2]王明霞. 基于幼儿教师游戏者身份的户外沙水项目研究[J]. 科学咨询(科技·管理),2019,(07):100-101.