基于小场地环境的小学体育课堂教学研究

基于小场地环境的小学体育课堂教学研究

徐婷婷

江苏省无锡崇宁路实验小学  214000

摘要：在小学教育中，体育也不应被忽略。然而，小学体育场地的规模是有限的，体育器材的缺乏和小学生体育兴趣的下降导致了小学体育教学的有效性相对较低。如何提高小学体育教学的有效性，尤其重要的是提高学生们对体育运动的兴趣。小学体育教师要从学校实际出发，合理地使用学校体育设施。利用简单的体育器材进行体育教学，从而激发学生的体育兴趣，有效提高小学体育教学的实效性。笔者对小学体育教学的现状进行了研究，并结合小学实践对体育场地和设施的现状进行了研究，提出了解决方案。

　　关键词：小学体育；空间有限；体育器材缺乏

　　小学体育教学仍然存在很多问题，小学生对体育的兴趣在逐步下降，主要是由于小学空间有限，体育设施有限，体育器材缺乏等原因。然而，小学体育越来越受到重视，对小学体育的有效性尤为重要。因此，小学体育教师需要根据小学的实际考虑，对学校体育设施进行实用合理的利用，提高小学体育教学的有效性。

　　1 小学体育教学现状

　　小学本身不重视体育，大多数体育教师都不是专家。更多的体育教师作为其他学科的教师，他们不了解体育的内容、方法，认为体育只是和学生一起的户外活动。甚至还有一些教师把其他的体育课程传授给学生，导致体育教学效果不佳。学校条件差的小学体育设施非常有限。然而，小学体育教师不应低估学校体育场地的使用，因为体育的开展和教育不应与体育设施分离。要充分认识到体育设施在体育教育中的重要作用，发挥小学的优势，积极合理地利用体育场地，提高学生的体育兴趣，提高体育教学效率。体育教师对学生体育能力的发挥有重要影响。然而，许多小学体育设施对体育教师的培养具有重要意义。大多数小学的体育设施都是小操场，那里最多有两个篮球场，其他体育设施和设备也非常稀缺。这影响了体育教学的有效性。

　　2 小学体育小场地教学策略

2.1 科学安排小学体育课程
　　在应试教育的影响下，体育课程被压缩和排挤，为了提升学生的文化课程，学校和教师往往忽略体育教育的重要性，经常占用体育课堂，体育课时本身较少，再加上不断的压榨更少，学生很难培养体育锻炼的意识，小学体育课程没有发挥本来价值。一般而言，体育课程上都是有许多的班级一起进行体育课，学校场地有限，无法全面地开展体育课程。因此要想提高小学体育有效性教学，就必须科学安排小学体育课程，利用好学校的体育场地，提高小学教学的有效性。比如，学校在安排课表的时候应当先安排体育课，再安排其他课程，避免体育课都在下午的局面，提高体育场地的有效利用。由于小学场地有限，资源空间表现较小，学生上课能够进行的活动有限，因此这就需要学校和教师联合起来将一个比较小的场地，布置明细，仔细的思考活动的有效实施。如篮球，乒乓球等这些运动所需要的场地较小，羽毛球和乒乓球就可以安排在一个小的角落，此外学校在购买乒乓球桌的时候可以根据小学生的身高特点进行购买，加强学生对于乒乓球的喜爱。再比如，在操场上话就可以进行一些，例如跑步田径，还有足球等需要大一点场地的运动项目，尽可能地将安排的体育课程和体育项目错开，有效地使用体育场地，提高体育课程的效率。

2.2 合理利用资源
　　一些小学没有专门的体育训练设施。教师可以有效合理的使用其他资源。例如，在跳高中，老师可以把学生带到离学校墙面比较近的地方，让学生们摸到墙的最高处，从而达到跳高的效果。这种学习方法可以提高学生对体育的学习兴趣，同时也可以提高学生的跳高能力，从而达到学习的目标。由于一些小学没有较大的操场，老师可以带学生到小学附近的空地玩老鹰捉小鸡、丢手帕等游戏。为了达到跑步的好处，学生们有机会在游戏中锻炼。通过游戏与学习的结合，学生对体育的兴趣更大，教师也可以有效地实现他们的体育目标。一些学校的体育场地小而分散，这使得一些科目在常规的教育体系中很难教授，但是经过认真的规划，学生也可以很好的上体育课。所以体育小组在每学期开始的时候都会根据课程合理地规划运动场地，根据每天的学生人数合理的分配所有的场地，让每个学生都处在一个相对舒适的位置。有效的解决一些地点同时供多个班级的问题而影响正常的教学。教师对班级的准备充分，避免了地点的随意性，也保证了现场班级的平均分布。体育教师根据小学的实际情况，制作简单的体育器材。体育器材是体育训练的必备工具，但一些小学发展滞后，生活条件困难，体育器材十分缺乏。许多学校只有非常简单的锻炼科目。因此，小学体育教师可以从实际情况入手。用一些简单类型的运动器材比如回收一些物品，制成相似的体育器材。这就消除了小学体育设施不足对体育的限制，提高了体育教学的有效性。
　　综上所述，小学体育中空间场地不足，设施简陋等是一个亟待解决的问题，它在小学教育中的作用不容忽视。目前，我国小学体育教学存在一些问题，需要学校和老师努力寻找切实有效的解决办法，保障小学体育教育，提高小学生体育教学质量。小学体育教学效率低下的主要原因是缺乏体育场地和体育器材，体育教师缺乏专业知识。所以，为了提高体育教学和教育的有效性，需要对体育场地和设施进行合理规划处理，充分利用体育场地，用学校自制的运动器材取代传统的体育用品，从而达到运动训练的目的，提高运动训练的效果。

参考文献：

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