课程思政在广告设计课程的教学实践探索

课程思政在广告设计课程的教学实践探索

牟欣梅

山东省潍坊商业学校    山东潍坊    261011

【摘要】

本文旨在探讨课程思政在广告设计课程中的教学实践，并对广告设计课程思政教育的必要性进行探讨。通过对课程思政的理论探讨和广告设计课程的特点及存在问题进行分析，提出了广告设计课程思政教育的设定方法和教学方法，并探讨了广告设计师职业精神和社会责任等方面的内容。最后，本文提出了建立健全广告设计思政教育体系的保障措施。研究发现，广告设计课程思政教育可以增强学生对社会和人类价值的认识，促进其精神和道德修养与职业素养的提升。因此，建议各高校在广告设计课程中加强课程思政教育并建立健全思政教育体系。

【关键词】

课程思政  广告设计  教学实践  职业精神  社会责任

【引言】

近年来，随着高等教育教育改革的深入，课程思政逐渐成为教学工作的重要内容之一。而广告设计作为市场营销重要的手段之一，对于其专业人才的素质要求也越来越高。因此，对于广告设计课程如何开展课程思政教育，提升学生综合素质具有重要意义。本文将探讨广告设计课程思政教学实践的案例和思路，以及广告设计师的职业精神和社会责任，旨在为广告设计专业的课程思政教育提供参考。

1 课程思政的理论探讨

课程思政作为一种思想政治教育方式，以中国特色社会主义思想为指导，将核心价值观、文化传承、时代精神、人文素养等要素融入课程教学中。它旨在引导学生树立正确的价值观，增强爱国主义、集体主义、社会主义意识，提升道德品质和文化素养。马克思主义哲学、教育学、心理学、社会学等学科理论为课程思政的理论基础。在高等教育教学改革中，课程思政是一项十分重要的内容。它的目的是培养全面发展、具有创新精神和实践能力的高素质人才。这源于现代社会对高等教育人才要求的发生了变化。不再仅仅追求知识面的广度和深度，更注重学生的综合素质和实践能力。而课程思政的实施，可以为学生提供得益终身的价值观和能力指导，使其更好地适应现代社会的发展需求。

2 广告设计课程的特点及存在问题

2.1 广告设计课程的特点

广告设计课程的特点主要体现在几个方面。首先，广告设计需要与市场紧密结合，不断更新内容和方法，因为时代的变化导致消费者的需求和市场环境在不断地变化。其次，广告设计课程的教学应该注重学生实践能力的培养，确保学生在学习中能够获得足够的实际动手能力和解决问题的能力。第三，广告设计课程需要涉及到多个学科的知识和技能，比如美学、心理学、营销学、传媒学等，这使得广告设计课程具有强大的跨学科性。最后，广告设计需要不断创新，因此广告设计课程的教学也应注重学生如何培养创新意识。然而，广告设计课程教学也存在着一些问题，如理论与实践脱节、课程设置不足、教学方法单一等。这些问题需要教育者进行认真的思考和改善，从而使广告设计课程的教学更加科学和实用，能够更好地为学生的职业生涯和社会发展做出贡献。

2.2 广告设计课程存在的主要问题

广告设计课程的存在最主要的三个问题是：一是缺乏行业实践环节，这导致学生在实践技能的掌握上面临一定难度；二则是存在功利性和商业化导向，缺乏深度和广度；三则是缺乏文化和人文素养的培养。这些问题已经成为广告设计课程发展的瓶颈。面对这些问题，需要通过新的课程设计和教学方法进行改革创新，注重实践与理论相结合的教学模式，并加强在培养学生人文素养和道德情操方面的注重。同时，学校和行业也需要建立更紧密的连接，为学生提供更多实践学习的机会和经验。为真正解决广告设计课程的存在问题，需要注重从大局和长远的角度进行思考和行动，从基础和关键的方面入手，拥抱创新并推进新的实践环节的开发，才能为广告设计教育注入新的活力，也才能更好地推动广告设计业的发展与进步。

2.3 广告设计课程思政教育的必要性

广告设计作为一门广泛的社会活动学科，对社会具有广泛的影响力和推动作用，因此广告设计课程思政教育的必要性十分显而易见。通过在广告设计教学中引入思政教育，可以提高广告设计学生的国家意识、文化自信和社会责任感。同时，还可以增强广告设计师的职业道德和职业素养水平，加强广告设计行业的规范化管理，推动广告设计事业的可持续发展。因此，将思政教育融入广告设计课程之中，不仅具有重要的现实意义，更有着深远的发展前景。

3 广告设计课程思政教学实践

3.1 课程思政教学内容的设定

为了有逻辑清晰、重点突出的正文，可以做如下修改：广告设计课程具有自身的特点，因此在设计课程思政教学内容时应该结合广告设计实际情况，注重思政教育的贯穿性、针对性和实践性，从而建立完整的广告设计思政教育课程体系。具体而言，可以设置多个教学模块，例如广告设计史、广告设计理论、广告设计与文化、广告设计与社会等，通过深入的案例分析、讨论、辩论等多种教学方式，引导学生积极探究广告设计与社会、文化、价值观等方面的关系，以达到课程思政的教育目标。需要注意的是，在培养学生设计技能的同时，更应注重培养学生的思想品质和社会责任感。因为广告设计作品是与人们日常生活紧密关联的，它们因此承担着对社会的影响和责任。因此，在思政教学内容的设定中，需要教育学生如何把握广告设计作品的社会价值。

3.2 广告设计课程思政教学方法的创新

在广告设计课程中，思政教学方法的创新对于提高学生的综合素质和社会责任感具有重要的意义。其中，有几种具体的方法可以采用。首先，可以通过借鉴传统文化的精华、弘扬中华民族的传统美德等方式，培养学生深刻的思想道德和文化认知。其次，可以采用多媒体课件、小组讨论、案例分析、课程设计等多种教学方法，培养学生的创新思维能力和实践操作能力。值得注意的是，借助信息化技术（如虚拟仿真实验室）等手段，可进一步提高学生的实际应用能力和专业素养。通过这些方法的创新，广告设计课程中融入更多思政教育元素的实现，可有效地提高学生的能力与素质，为其成为一名合格的广告设计师奠定了基础。

3.3 广告设计课程思政教育成果的评估

评估广告设计课程思政教育的成果是广告设计教学的关键指标之一。这种评估应该涵盖广告设计学生的多个方面，例如思想政治素质、设计能力和职业素养等。同时，在评估时，应当采用多种方法，包括学生自我评价、教师评价、同学评价和社会评价等，在构建完善的评价体系的同时，确保评估结果科学、客观和公正。在这个过程中，需要重视评价结果的反馈作用，及时调整教学内容和方法，提高学生的思想政治素质和广告设计能力，以实现全面的教育目标和教学效果的最大化。

【结语】

本文对广告设计课程思政教育的重要性进行了深入研究，并提出了广告设计课程思政教学实践的具体方案和措施。同时，本文也探讨了广告设计师应承担的社会责任和重要的职业道德。本研究的目的是为了建立健全广告设计思政教育体系，从而培养更符合社会需求的广告设计师，为我国广告设计产业的发展作出积极的贡献。我们相信，在课程思政的指导下，在广告设计课程的实践中，广大广告设计师将会在职业道路上更加自信和坚定，成为推动广告设计行业健康发展的中坚力量。

【参考文献】

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[4] 高校课程思政建设存在的问题与对策研究[J]. 姚坤.安阳师范学院学报,2022(03)

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