幼儿园大班种植活动的创设与指导

幼儿园大班种植活动的创设与指导

王巧红

灵宝市实验幼儿园     472500

摘要：创设幼儿园大班种植活动，其目的在于做好对于幼儿的劳动教育，引导幼儿养成热爱劳动的良好意识。在开展种植活动时，教师应重视带领幼儿进行劳动，在保证幼儿安全的基础上开展种植活动，促进幼儿在多个方面中发展自己的能力。

关键词：幼儿园；大班种植活动；创设；指导

幼儿园的种植区是大班中幼儿探索自然的重要策略，在幼儿园的大班种植活动中，幼儿需要观察植物的基本特点，引导幼儿体会种植劳动的整体过程，最终保证大班幼儿能够有所收获。应用这样的方式，培养幼儿的耐心，引导幼儿集中自己的注意力，让幼儿产生亲近大自然的意愿。

一、应用种植园地的环境选择，提升幼儿的判断能力

为了让幼儿的种植体验活动更加真实化，对于教学中的每一个环节，教师都需要做好仔细安排。为了保证种植活动的顺利开展，首先需要做好幼儿园环境的的选择，教师可以带领幼儿在幼儿园中四处观察，看一看哪些地方适宜进行种植，哪些地方不适合进行种植。有的幼儿认为在草坪上既然可以种植小草，那么其他的植物也可以长出来。有的幼儿认为可以将草坪上的小草全部移除，再种植其他的植物。有一个幼儿就此提出了疑问，说道：“可是如果把小草都给移除了，我们就看不到小草了。”经过一系列的讨论沟通，让幼儿自己在幼儿园中寻找适宜进行种植的地方。利用这样的方式，增加幼儿的生活经验。在活动的最后，教师应带领幼儿来到一块适应进行种植的地方，这一地方应具备泥土松软、没有杂草的特点。在种植区域中，教师应划分好每一个幼儿的区域，让幼儿在区域上树立一块木牌，写下自己的名字。利用这样的方式，增强幼儿身上的归属感，方便后续活动的推进。开展种植活动可以锻炼幼儿的动手能力，在整个的活动过程中，幼儿都需要亲身经历，付出自己的劳动。在学习种植知识的同时，也能做到锻炼幼儿的肢体协调能力，让幼儿掌握平衡力。

二、做好种子的选择，提升幼儿的认知能力

在开展劳动教育时，需要引导幼儿掌握劳动的具体知识，让幼儿了解植物的属性和基本常识。在选择想要种植的植物时，需要大班中的幼儿一起进行讨论，决定要种植哪一个植物。在教学时，教师应重视做好准备工作，为幼儿讲解关于植物的基本知识，让幼儿认识生活中的植物。比如教师可以组织开展植物主题活动，应用多媒体的方式，以视频和图片的方式，让幼儿认识到多样化的植物。在活动中，教师可以展示一些基本的植物，让幼儿在活动中进行观察、摸一摸和闻一闻。利用这样的方式，让幼儿对于植物有基本的认识。在这一过程中，有的幼儿对于紫色的茄子很感兴趣，有的幼儿喜欢黄瓜，有的幼儿喜欢西红柿。教师应注意认真聆听幼儿的个人选择，记录下幼儿想要种植的植物。在活动的过程中，教师应注意带领幼儿观察植物在生长过程中的样子，为种植活动的开展夯实理论性的基础，保证后续种植活动的开展。在等待植物长出来的时间中，幼儿可以利用写作和绘画等形式，记录下种子的生长过程。同时，这一过程也能锻炼幼儿的观察能力。

三、利用具体的种植活动形式，提升幼儿的劳动技能

在进行劳动时，幼儿需要足够的工具。在活动的过程中，教师需要引导幼儿分成小组，让幼儿在小组中进行一些工作。比如有一组幼儿需要清理垃圾杂物，有一组幼儿需要使用工具来耕地，一组幼儿需要进行施肥。在小组活动中，幼儿需要做好分工，完成属于自己的哪一部分工作。大班种植活动是一个长期性的项目，在活动的过程中，教师应重引导幼儿持续地对于种植活动充满兴趣，从而做到保证幼儿在种植活动中有一定的收获。考虑到幼儿的实际情况，在开展种植活动时，教师应重视引导幼儿在适当的时机进行休息。应用这样的方式，保证种植活动的效率，调动幼儿的个人兴趣。耕地和播种这两件事情都要在一个星期中进行完成，当完成了播种之后，幼儿需要在每一周中进行浇水、除草和施肥。在开展种植活动时，幼儿们之间需要互相合作，比如在耕地时，幼儿要一起用铲子翻土。通过开展合作活动，有利于幼儿学会合作，养成合作的基本意识，营造良好的教育氛围。

种植的过程可以锻炼幼儿的性格，促进幼儿对于大自然产生热爱，让幼儿学会观察。等到了收获的季节，教师可以带领幼儿一起采摘植物，使用相机记录劳动的场景，将相关的照片贴在幼儿园的宣传板报上。应用这样的方式，营造一个良好的劳动氛围。

综上所述，针对于大班幼儿开展幼儿园种植活动，有利于促进大班幼儿在综合能力上得到发展。在开展种植活动时，教师应重视做好环境的选择，种子的选择，通过开展具体的种植活动，培养幼儿的劳动意识。

参考文献：

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