学校党建与教育教学高质量融合路径研究——以开平市教育“侨乡+网格+品牌”实践为例-中国期刊网

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（整期优先）网络出版时间：2023-05-25

作者: 林伟龙1 温光华2 何丽琼3

文化科学 >教育学

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学校党建与教育教学高质量融合路径研究——以开平市教育“侨乡+网格+品牌”实践为例

林伟龙1,温光华2,何丽琼3

1广东省开平市周文雍陈铁军烈士陵园管理处广东江门 529000

2广东省开平市教育局广东江门 529000

3广东省开平市吴汉良理工学校广东江门 529000

【摘要】坚持党对教育事业的全面领导，是我国实现教育强国、教育现代化、办好人民满意教育的根本保障。本文力图以广东省开平市教育实践为例，阐述如何在县域学校利用侨乡红色文化，创新党建网格化管理，打造一校一品牌，推动学校党建与教育教学高质量融合，以期对新形势下基层学校党建工作有新的探究和收获。

【关键词】学校党建侨乡文化网格品牌教育教学

一、学校党建与教育教学融合的必要性

（一）实现“立德树人”的教育目标

《管子》“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，“立德树人”是我国历代教育共同遵循的理念。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。

（二）搭建党和人民沟通的桥梁

基层党组织建设是党的执政基石。2020年11月，习近平总书记在上海考察时指出：“党建工作的难点在基层，亮点也在基层。”[1]学校党建是基层党建的重要领域，涉及群体众多，每一位教师和学生的背后都连接着一个家庭。因此，学校基层党建可以说是在党和千千万万的民众之间搭建起一座沟通的桥梁。

（三）助力党建文化发展的推手

党建文化在发展的过程中，需要不断调整革新。而学校基层党组织面向不同年龄段的社会群体，尤其是价值观处于形成阶段的青少年群体，是最贴近民众的基层组织，也是最先发现问题的基层组织。因此学校基层党组织可以成为助力党建文化发展的推手。

二、开平市学校党建与教育教学高质量融合的实践与探索

（一）“党建+侨乡文化”——红色基因，薪火相传

开平全力推进党的政治建设，健全维护党中央的权威和集中统一领导的各项制度。学校基层党建工作机遇与挑战并存。党建走入校园，似乎与教育教学成为一对纠结的“婆媳”，如何协调好党建工作与教育教学之间的“婆媳矛盾”。

红色资源是中国共产党在革命战争年代和新中国成立以来所形成的具有资政育人意义的历史遗存，是一种以物质形态、信息形态和精神形态表现出来的资源。[2]开平教育利用侨乡红色文化资源，编写具有自己本校特色的红色校本教材、将学生身边的党史故事穿插进课堂、利用思政课进行党史教育、组织红色研学实践课堂、开展党史课外活动等等形式，水到渠成地将党建与教学巧妙地融合在一起。

（二）“党建+网格化”——校校联合，携手同行

网格化管理因其具有鲜明的高效性、动态性及针对性，成为当今社会治理体制的重要载体，得到广泛应用。开平市教育局以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实新时代党的建设总要求，抓实“服务中心，建设队伍”两大任务，紧紧围绕“教育提质、教师提升、工作提效”工作主线，推动全面从严治党向基层延伸，建立“大党建、全覆盖、精细化”的网格化管理机制，加强基层组织建设、完善管理服务、密切党群关系，全面提升教育系统党建工作规范化科学化水平。

在市委市政府的组织下，教育局党组为二级网格，教育系统各基层党组织为三级网格。开展“一创二建三融合”活动，“一创”即创模范机关，“二建”即建设机关党建示范点和“五强”党支部，“三融合”即党建与业务、党建品牌创建与工作提质提效、模范机关与党建示范点建设相融合。

教育系统党建网格化管理工作突出互联共建、上下联动、重在实效，做到“横向联系抓互动、纵向层级重落实”。

1、横向互联

（1）学习互联：各层级网格成员之间定期嵌入式组织生活会，通过互相交流座谈、观摩学习、共建活动、主题党日等，互相学习好经验、好做法，促进党组织之间交流学习。

（2）工作互帮：各层级网格成员之间优势互补、工作互助、资源共享、活动共享。依托网格管理，每年三级网格之间至少组织1次互帮共建活动。

（3）人员互动：各层级网格成员之间开展“比、学、赶、帮、超”，对标对表、取长补短、共同提高。

2、纵向贯通

（1）落实任务。各层级网格根据管理权限，按照“闭环管理、格内完成、权责明晰”原则，及时落实本网格单位党建工作，党员教育管理等任务。

（2）巡察走访。上级网格定期开展现场指导，及时督导，就地解决问题。下级网格重在精细化管理、小网格作战，发现问题立足解决在网格里，并及时向上级报告。

将网格化管理应用于学校党建工作中，有效加强党建与教育教学工作的融合，通过各学校各部门之间协同合作、齐抓共管、相互学习，有利于基础党建工作与教育教学做到与时俱进、创新发展，一举多得！

（三）“党建+品牌”——自成一格，卓尔不群

习近平总书记多次强调：“以史为鉴、开创未来，必须不断推进党的建设新的伟大工程。”党建，是一切事业巍然不倒、蒸蒸日上的根基与保障。开平市为了更好地加强学校基层党建与教育教学工作的融合，充分发挥党建引领示范作用，各基层学校结合自身特色，充分利用自身优势资源，打造一批各具特色的党建品牌项目。

1、深化学校党建品牌，助力教育教学新发展

开平市基层学校面临人员众多、结构复杂、覆盖面广的特点，涵盖了幼儿教育、小学、初中、普通高中、重点高中、职业高中等不同类别。基于此，在党建与学校教学融合的过程中，很难做到“一套模板，多处使用”。因此，引入品牌理念，增强品牌意识，找准品牌创建的切入点，因地制宜、就地取材地推进各基层学校党建与教学融合的工作尤为重要。全市中小学校结合自身办学特色，充分利用周边文化资源，纷纷建立党建品牌示范校，形成“一校一品牌”的办学特色。例如：开平第一中学《传承红色基因培育时代新人》、百合初级中学周文雍陈铁军烈士班《弘扬红色基因传承“双百”人物精神》、开侨中学《侨校先锋伟器摇篮》等。

同时，各学校尤其注重自身党建品牌创建特色与本校学生层次，结合本校学生特点及发展规律，将党建品牌融入到日常课堂及课余活动，使得本校的党建活动独具特色而又无处不在。

2、系统谋划，科学创新，打造党建特色

坚持党建发展与教学目标同步谋划。深入实施学校党建品牌创建工程，在总结已有实践经验的基础上，加强理论提升和经验推广，使品牌创建更加深入人心，为不断提高学校基层党建工作科学化水平提供有力保障。

学校基层党建与教学融合的过程中充分发挥“互联网+”的优势，科技引领，科学创新。搭建信息化党建综合平台，推行可视化党建运行方式，建立系统化党建考评机制，创建阵地化党建培训载体，建立专业化党务干部队伍，提升效率，塑造党建品牌。

除此之外，在学校开展党建工作，围绕以人为本，用心服务党建理念，将真心、匠心、热心融入到各项工作中，让党建没有流于形式，让党建充满温度。

三、结语：学校党建与教育教学融合以期达到的效果分析

将党建工作融入教育教学中，首要目的是培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。实践证明利用侨乡文化、网格化管理以及创建“一校一品牌”的发展模式，创造性地将党建工作融入到日常教学教育工作中，一方面提升教育工作者的工作效率，另一方面激发学校基层党建工作的活力，不再独立于教育教学之外。从而切实增强广大师生“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，确保全党上下拧成一股绳，心往一处想、劲往一处使。