以人力资源需求为导向的大学生就业创业能力提升研究

以人力资源需求为导向的大学生就业创业能力提升研究

张伟

唐山市就业服务中心 河北 唐山 063000

摘 要：随着高校逐渐从精英化走向大众化，更多的大学生得到了更好的教育，在社会进入转轨时期，就业问题日趋凸显，尤其是在大学毕业生的求职环境下，更是引起了人们对毕业生求职和创业的重视，同时，许多公司也将求职人员的求职和创业作为考察人才的首要指标。这篇文章对就业创业能力的内涵、大学生就业创业能力中所面临的问题进行了论述，并与人力资源的总体特征象联系，为提高大学生就业创业的水平提供了一些有效的措施，推动了学校的教育和教学的变革，提高了人才的培育水平，这对于提高大学生的个人竞争力，提高学校的长期健康发展，提高了公司的人力资源，并对社团的发展进行了积极的影响。

关键词：人力资源需求；就业创业能力；大学生

引言

根据公司发展的需求，从公司的目的和策略的角度来看，有效的人才资源供给可以提升一个公司的经济效率，达到公司更深层发展的需求。但是，当前，高校毕业生面临的现实状况是，高校毕业生的工作机会已经达到了一个非常高的水平，根据研究和调查发现，许多招聘单位对新入职的大学生的工作成绩经常会给出较高的评价。正是因为上述的理由，我们才能够将企业的人才需求作为我们的目标，在满足社会发展的前提下，提高学生的职业技能，让学生更好地与新时期下的严峻的就业形势相匹配。

一、提升大学生就业创业能力的重要意义

（一）与我国大学生就业创业能力现状相符合

目前，我国的高校学生的职业发展状况主要表现为：第一，学生的职业发展的观念比较薄弱，学生的职业发展也比较缓慢，学生总是保持着以退为进的心态，不能够勇往直前，走出自己的职业发展道路。对于大学来说，由于其教育的松散，缺乏对学生的关注，仅仅依靠学科的组织来进行知识的灌输。在相当一部分的大学生中，没有培养出学生的职业生涯和职业生涯的观念，忽略了实践活动的实践性和培养学生的自学能力，仅仅注重学生的学业成就。在从“精英化”的高等教育到“大众化”的新时期，大学教师不仅要对大学的学生进行系统化的教育，还要适应新时期的社会需要。其次，由于学院现有的办学环境限制，在大学生的质量和数量上都无法满足时代发展的需要，导致了学院的专业知识都无法及时地进行升级，学院没有足够的实力来适应当今的社会和经济环境，进行全方位的、健康地发展。

（二）就业创业教育是培养未来人才的有效路径

本文从大学生的创业就业教学的中心环节入手，阐述了大学生的创业教学具有个体化的特征。着重指出，在进行职业生涯的过程中，要一直贯彻着“以人为本”的理念，要对学生的主体地位给予足够的重视。与此同时，开展职业生涯，其主要目标是要深度发掘出学生的个体潜能，并利用良好的教学，推动学生的全方位发展，培养出未来社会所需的复合型人才，让学生能够更好地发挥自己的人才优势。从其特征来看，与一般的教育相比，其更注重对大学生的自主意识的培育，更注重对学生的创新精神的充分挖掘，在进行职业生涯的过程中，可以让学生对职业生涯有更多的了解，为学生将来的发展奠定了一个良好的基础。

（三）与当今社会经济结构相适应

在这个社会和经济大发展的特定环境下，社会经济结构的转变正在逐渐进入到一个宏观战略性地动力的发展阶段，这对全国的创新要素驱动发展的实施起到了重要作用。在这样的大环境下，整个社会和经济发展的整体动态格局将出现更加根本的转变，这就给大学的应用类专业的新的教育和教学工作带来了新的挑战。

二、以人力资源需求为导向的大学生就业创业能力提升对策

（一）优化专业结构，强化就业创业指导

在对人才进行培养的过程中，要面向职工、面向市场，要与国家和人民的经济组织相协调，构建科学、合理的学科，并要及时地与之相匹配，完善学科的结构，并与之密切联系。同时，高校应聚焦于提高大学生的就业创业能力，科学合理地制订适应市场经济发展的多元化人才培养方案，并深化产教融合、协同育人理念的应用型人才培养模式。要进一步健全我国的劳动市场和实习训练制度，建立健全大学生的职业生涯训练与训练制度，在专业教育中，注重学生的实际操作技能和对社会的适应性。

（二）加大资金投入，加大政策支持力度

在此基础上，国家要加大对人才的投入力度，加强人才建设，大力发展高校自治，为全社会培育人才，要兼顾高校发展与公司的共同利益，强化与公司的紧密联系，构建校企联合创新中心[1]。以节省操作费用为基础，与其他研究所的相关信息进行整合，以维持所需信息的完整及利用率，在此基础上，进一步加强对现代社会的管理，以满足现代社会对现代社会发展的需要。

（三）校企协同参与培养评价学生的全过程

使企业在大学教育中更多地介入到学生的培训中来，在专业建设上，要以市场经济发展的需求为依据，培养出与人力资源开发相匹配的高质量人才市场，并建立相关学科、课程。在此基础上，加强对学校质量和数量的评价，加强对学校质量和数量的评价，除此之外，学校还可以适当地改变自己的教育规划和教育纲要，保证学生的知识和专业能力的提高

[2]。唯有如此，学生方能理解用人单位的用人标准与用人单位的需要，培养其文化身份，培养其职业能力，进而推动其职业生涯的顺利进行。

（四）构建职业生涯规划指导体系，加强政策引导

在就业计划与谘商训练中，既有具体的理论，也有实际操作，大学应重视对大学生进行就业指导的意义，建立一支能为大学生制定就业指导计划的队伍，对大学生进行正确的就业指导。针对学生所处的学习时期，分别设立相应的专业科目，协助学生制定专业计划及提升专业技术，并就其未来的发展提出意见。并为员工进行相应的专业训练，以使员工能够更好地了解企业的就业计划，不断提升自身的业务水平。

（五）提升大学生就业创业综合素质

在学生时代，在进行基本的专业知识的教育之外，还应该强化自己的整体能力，尤其是要重视对自己的精神和情感方面的专门的培训。大学毕业生的精神是有限的，学生不可能做到“百闻不如一见”，但是学生应该尽量多地涉猎其他领域的知识，以求“举一反三”。此外，还应该尽量多地参与有价值的实践，多与人交流，在实践锻炼及志愿者工作中贡献自己的汗水和青年，为今后走上社会奠定扎实的基础[3]。对高校来说，教学工作应当将理论教学、实践性教学和创新性教学有机结合，建立将专业知识、实践内容和就业创业知识体系为一体的大学生综合素质能力课程体系，培养学生的基本创业素养，激发其就业创业积极性。

（六）为大学生创造良好的就业环境

在新的市场环境下，学校应该在更高的标准和更新的需求下，主动推动大学生的创新，增强学生的创新意识，这是因为可以最大程度地将学生所掌握的理论与实际相结合，更好地促进学生对理论的活学活用，提升自己的综合素养。在教学制度改革的大环境下，目的是要以下的方法来对学生进行自主创业进行指导：第一，加强学生的创业观念，推动学生的知识增长，提升学生的创业能力。其次，要为大学生创造一个自由的发展空间，使学生有可能与社会性的公司进行协作。此外，要着重强化对大学生的创业训练项目的成效进行定期的评价、监督和咨询、指导，并协助毕业的大学生制订并健全其后续的创业辅导方案。

结束语

综上所述，由于大学招生规模的持续扩大，大学生的数量在一年比一年多，大学生的求职压力越来越大，当学校的学生无法适应社会对学生的需要时，学生就必须与其他学校进行竞争。从人力资源的视角出发，加强高校毕业生的职业技能培养，既要结合自身实际，又要借助政府的政策与高校的扶持。学校要进行人才教育，提高大学生的就业和创业能力，提高学生所培养出来的人才质量，让学生能够主动参与到社会主义现代化的事业中来，更好地完成学生的人生。

参考文献

[1]刘帆.新时期大学生就业创业能力提升策略[J].投资与创业,2022,33(16):27-29.

[2]陶慧君.以人力资源需求为导向的大学生就业创业能力提升研究[J].黑龙江人力资源和社会保障,2022(16):71-73.

[3]赵颖惠.构建以业务需求为导向的人力资源管理新体系[J].中国工业和信息化,2022(05):78-82.