立足新课标 赋能新课堂——小学数学高效课堂构建策略

立足新课标 赋能新课堂——小学数学高效课堂构建策略

张文静

  溆浦县芙蓉学校 419300

摘要：在教育改革不断落实与推进的背景下，当前的小学教育已经不再是死板的应试教育模式，而是更加注重学生的核心素养与综合素质培养。新课标的出台为小学教师开展课堂变革提供了新的方向与思路。基于此，小学数学教师要立足新课标，积极探索课堂教学新策略，为小学数学教学构建更加高效的课堂。本文首先对新课标背景下小学数学课堂的理念与方针进行了深入解读，后对高效课堂构建策略进行了深入地探索，以供参考。

关键词：小学数学；新课标；高效课堂

引言：在新课标的理念之下，小学数学课堂早已不是教师一个人的舞台，而是更强调学生的主体地位，教师要成为课堂教学的引导者，在课堂教学中充分发挥自身的指导作用，深度剖析新课标中的理念与方针，并将其融入到自身的教学过程当中，在新课标的指引下对小学数学课堂进行不断地革新，促进小学数学高效课堂的构建。

一、深入解读新课标背景下小学数学课堂改革方针

教师要想有效提升课堂教学效率与质量，使自身的数学教学真正满足时代发展需要与学生学习需求，就有必要对新课标中的理念与方针进行深入解读，认真贯彻与落实新课标。在新课标背景下，小学数学课堂改革方针可以分为以下两个方面。首先，要对数学课堂教学方法进行彻底地革新。在以往的传统教学中所运用的教学方法虽然对于学生的成绩提升具有一定的效果，但已经不适应当前背景下的教育教学需求，也不能够充分地展现学生的主体地位。因此，小学数学教师要充分研读新课标，创新出能够满足当前学生需求的高效教学方法，让学生在获得数学知识的同时，也能获得核心素养与思维能力方面的提升。其次，教师在立足新课标构建高效课堂时，除了要革新教学方法之外，还要注重凸显学生的主体地位，教师要对学生的学习情况与个性化特征进行充分了解与分析，结合实际情况对学生展开教学，这样学生的个性才能得到充分地展现，学生的潜能也能得到充分地激发，课堂教学效果也能稳步提升。

二、新课标背景下小学数学高效课堂构建策略

（一）重视备课工作，运用多元化教学手段

小学数学教师要想真正实现高效课堂的构建，将每一节课都讲好，首先就要重视备课工作，在备课过程中对课堂教学内容与课堂教学方法进行充分地研究、掌握与选择，虽然在实际教学过程中可能不会完全按照课前准备工作中所设计的那样进行，但备课仍是课堂顺利进行的重要保障。教师在进行备课工作时，首先要对课本教材进行充分的分析与掌握，把握本课教学内容的重点与难点，建立本课内容与不同板块知识之间的联系，同时，教师还要对学生的具体学习情况与认知情况进行了解。小学生受年龄的影响，在学习过程中以形象思维为主，学生的想象力丰富，而注意力不易长时间集中于课堂之上，教师可以结合这些学生特点，设计一些开放性与趣味性较强的课堂活动。其次，教师还要重视多元化教学方法与手段的运用，选择适合学生需求与课堂教学内容的教学方法与手段，通过这样的方式激发学生的学习兴趣，使学生的注意力持续集中于课堂学习之中，这样，数学课堂教学的效率就会得到有效提高。

（二）更新教学观念，加强生活化教学联系

虽然新课标的理念已经在小学教育教学中得到了推广与应用，但在当前的小学数学教学中，仍有部分教师受应试教育思想的影响，还停留在传统观念之中。在应试教育思想影响之下，小学数学课堂是生硬而死板的，小学数学教师有必要更新自身的教学观念，摒弃应试教育思想，将素质教育理念融入到自身的课堂教学之中，合理发挥自身的引导者作用，指导学生掌握学习方法主动地学习，而不是推着学生被动地学习。在小学数学实际教学过程中，教师可以利用数学学科与生活之间的紧密联系，为学生创设生活化的学习情境，以此降低数学教学的难度，让学生在情境辅助之下能够自主掌握问题解决方法，理解数学知识内容，使学生数学学习能力能够得到全面提高。

（三）分析教学内容，构建科学化评价体系

教材是教学的重要依据，也是教学内容的主要来源。因此，小学数学教师要依托教材，对数学教学内容进行深入地分析与梳理，建立新旧知识、教学内容与其他版块知识之间的联系。同时在熟练掌握课堂教学内容的基础上进行知识拓展，以此帮助学生构建数学知识体系，开拓学科视野，培养学生思维能力。同时教师还要重视科学化评价体系的构建，将过程性评价引入到数学教学评价之中，关注学生平时表现情况，对学生课堂生成更加科学与公平的评价，促进学生的自我反思与提升。在这样的情况下，数学课堂就能够一直保持活力，课堂教学效果也能进一步提高。

三、结语

综上所述，对于新课标背景下小学数学高效课堂的构建，本文从重视备课工作、更新教学观念、分析教学内容三方面提出了策略建议，但在实际教学中远不止这三个方面，小学数学教师要继续进行深入地探索，促进小学数学课堂教学效率不断提升。

参考文献

[1]戴虎强.新课标背景下小学数学教学方法的创新及对策[J].科学咨询(教育科研),2023(01):201-203.

[2]王逸茹.让学生成为探究性学习的主人——新课标理念下小学数学探究性学习的有效开展[J].数学学习与研究,2023(02):62-64.