浅谈如何在小学音乐课堂上开展互动式教学

浅谈如何在小学音乐课堂上开展互动式教学

王冬冬

枣强县第六小学 河北 衡水 053100

摘要：随着素质教育的深入推进，教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来，不断的摸索、研究新的教学方法。音乐作为艺术课程，对小学生审美能力及综合素质的提升有重要作用。在教学过程中，教师若仍旧沿用传统教学模式，则不利于学生全面发展及自身教学水平的提升。对此，教师应紧跟时代教育步伐，打破传统音乐教学模式的局限，不断创新教学方式，通过在课堂上开展互动式教学，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，充分调动学生学习音乐知识的积极性，拉近师生与生生间的距离，有效培养学生的音乐素养。

关键词：小学音乐；音乐课堂；互动式教学

引言

随着课程标准的改革，教育行业更加重视对学生的全面培养。小学音乐教学是美育中的重要科目，对学生在音乐技能和认知上的培养有重要意义。基于多元化的教学模式，师生互动的教学方法，打造出轻松和愉快的学习氛围，调动学生的学习积极性，从而提升现代化音乐教学的质量和效率。教师利用师生互动的教学形式，激发学生对音乐知识的兴趣和爱好，从而使其产生强烈的求知欲，在教师正确的指导下，具备对音乐的审美能力，体会音乐的美感，感受到音乐艺术的熏陶，逐渐提高自身在音乐上的造诣。

1互动教学在小学音乐教学中的应用意义

1.1激发学生的学习兴趣

在小学音乐教学中，通过运用互动教学，能够有效促进小学音乐教育的发展，培养学生的合作意识，增强学生在课堂中的体验感。随着我国新课程教学改革的实施和深人，互动教学在小学音乐教学中的应用力度逐渐得到加强。将互动教学融人到小学音乐教学中，能有效吸引学生的注意力，提高学生的音乐学习效率和质量，激发学生的学习积极性和主功性，学生也从过去被功的知识接受者逐步转变为音乐课堂学习的主动参与者。

1.2有利于提升学生的核心素养

传统的小学音乐教师仍旧采用教师讲、学生听的教学模式，这对学生创造力、想象力及思维能力的发展极为不利。针对这一情况，教师应紧抓时代教育契机，在教学过程中以更高的标准要求自己，并运用多元的教学方法，激发学生音乐创造力，培养学生音乐的悟性。而将互动式教学运用在小学音乐课堂上，不仅可以为学生营造愉悦的学习氛围，还能在潜移默化中提升学生参与音乐学习的积极性，丰富学生的情感体验，提升学生的核心素养。

1.3课堂互动促进师生关系和谐发展

随着互动教学在教学课堂中的融人，教师可以使用多媒体课件来进行教学，从而减轻教师重复备课和粉笔板书的工作量。与此同时，学生也能借助互动教学及相关工具开展自主探索，利用信息技术提供的便利进行独立探索，了解并掌握所学知识。课件可以在课堂上展示教学内容，教师也有了更多的时间与学生交流，互动教学的融人也促进了师生之间的互动，有利于师生情感的和谐发展，也有助于提高课堂教学质量。

2在小学音乐课堂上开展互动式教学的策略

2.1创设情境，吸引学生

小学生好奇心比较重，容易出现不集中和好动的行为，为教学带来一定挑战。教师要发挥信息技术的优势，巧妙创设教学情境，利用音乐教学中画面和声音等元素，为学生带来直观的视觉效果吸引学生，促进学生音乐情感的抒发，展开自己强大的想象空间。

2.2利用信息技术教学，促进音乐课堂的教学互动

在信息技术高速发展的时代背景下，借助信息技术辅助教学的方式已在不同学科教学中得到了广泛运用，当然在小学音乐教学中也不例外。小学生正处于活泼好动、好奇心重且探索欲望强的阶段。在这一阶段，教师利用集视频、图片与音频于一体的信息技术来辅助教学，能更好地吸引学生的注意力，激发学生的主观能动性。因此，小学音乐教师可以利用信息技术辅助教学，确保音乐课堂教学方式的灵活和生动。教师借助信息技术开展互动式教学，能够为学生呈现直观生动的画面，为学生营造身临其境的感觉，有效刺激学生的感官，帮助学生理解和掌握相关音乐知识。

2.2以生为本，有情互动

音乐是人们表达情感和交流的重要渠道。教师要以生为本，重视学生的重要地位。随着教学课程改革的推出，需要培养学生的音乐基础知识、兴趣以及认知等能力，教师要在互动过程中尊重学生的个性发展，实现良好的情感交流。例如，在学习《小小音乐家》这一音乐内容时，教师让学生自主创作教学课堂，特别是在二声部教学中，为学生播放教学音频，在学生掌握音乐基础知识后，让学生一起在琴声的伴奏下进行二声部的练习，教师加以鼓励和指导，激发学生的学习热情，体现出学生的主体地位，促进教师和学生情感的互动交流。

2.3通过互动式游戏教学，使学生亨受歌曲

为了提高学生的音乐学习兴趣和课堂参与积极性，教师可以通过采用多姿多彩的教学方式吸引学生的目光，也能够利用妙趣横生的活动形式激发学生的学习兴趣和积极性，使学生在活动的过程中掌握艺术理沦知识，提高艺术课堂的教学效率。例如，在学习《卖报歌诊这首歌时，教师就可以挑选儿个学生进行互动，让他们一 边模拟以往卖报的操作方法，一边进行表演，同时在卖报的过程中进行音乐感受，感受这首歌的中心思想。如此一来，互动式游戏教学充分调动了学生的学习兴趣和积极性，增强了他们对音乐的理解，同时使他们感受到了音乐学习的乐趣，提升了他们的学习质量和学习效率，也提高了他们的音乐基础素质和艺术整体水平。

2.4结合器乐教学，促进音乐课堂的教学互动

器乐教学是小学音乐教学中较为常见的一种互动形式。但小学音乐教师想要有效开展课堂互动式教学，对器乐教学辅助工具进行合理运用是非常重要的。通过为学生演奏器乐，教师可以给学生带来更直观的音乐感受，以此助力小学音乐课堂互动式教学的顺利开展，提升音乐教学的质量。音乐教学中常见的乐器包括二胡、竖笛、电子琴、手鼓及口风琴等。为调动学生的积极性，吸引学生的注意力，教师可借助这些乐器向学生传达音乐信息，同时也可以借助这些乐器将乐理知识传达给学生。

2.5拓展学习，深化互动

教师要开展开放性的教学模式，把课堂教学延伸到课外，了解学生的实际情况之后，进行针对性的教学设计，促使学生顺利投入到课外学习中。例如，学校经常举行歌咏比赛、校园文化音乐艺术表演等活动，目的是促进师生互动教学的开展，培养学生的团队合作能力以及音乐表现和演唱能力等，促使学生学习更多课堂教学中学习不到的知识。同时，在教师的积极激励下，学生能够找到自己感兴趣的音乐领域，收集音乐家的故事，组织小型音乐会，共同畅想音乐之美。

结语

总而言之，互动式教学是一种行之有效的教学方式，在当前的教育教学中得到了广泛运用。小学音乐教师应紧跟时代教育步伐，有效开展音乐课堂互动式教学，通过借助信息技术、以生为本，有情互动、通过互动式游戏教学，使学生亨受歌曲、结合器乐教学，促进音乐课堂的教学互动以及拓展学习，深化互动的方式，丰富学生的音乐学习课堂，激发学生的兴趣，强化学生对音乐知识的理解和掌握，促进学生学科综合素质的有效提升，为社会培养更多全面型的人才。

参考文献:

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