变提线木偶为百家争鸣—苏虎街实验小学信息技术翻转课堂探究

变提线木偶为百家争鸣—苏虎街实验小学信息技术翻转课堂探究

马文超

呼和浩特市新城区苏虎街实验小学

一、为什么要进行翻转课堂教学。

呼和浩特市新城区苏虎街实验小学信息技术课，目前使用最多的教学方法是，教师讲授示范，学生模仿练习法。学生比较被动，学习目的单一，学习动力不足，学习主动性、积极性不高。学生上课时容易走神，注意力不够集中，不利于学生思考，不利于发展学生创新思维能力。学生好像提线木偶，老师让单击操作就不能双击鼠标，学生像提线木偶一样，毫无课堂应有的乐趣和学习的主观能动性。讲授示范法和现在学生充满想象的思维，形成了巨大矛盾。

二、什么是翻转课堂[1]

翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。

小学信息技术翻转课堂的优势：例如，可以让学生在闯关游戏中，体验学习的乐趣。在微课学习中，提高孩子的自学能力。在小组互助中，增强孩子团队意识、互助精神。发挥集体教育的力量，提高课堂的学习效率。提升孩子利用已有知识，创作作品的能力。

小学信息技术翻转课堂的劣势：如果学生家庭条件较差，学生家中没有电脑和上网条件，课前的微课学习就会很困难。影响学生上课的展示活动。

三、如何开展小学信息技术翻转课堂

信息技术技术学科有自身的特点，他有大量简单的模仿性基础操作，如果一节课，让照课本照本宣科，老师讲一点学生操作一点，学生如提线木偶般的机械操作，千篇一律的相同动作，学生的主管能动性和自身的能力都不能得以体现，使学生在课堂上毫无兴趣可言的。翻转课堂可以让学生把简单的模仿操作，放到课前自行完成，小学信息技术课一周只有1节，学生完全有时间和精力自学完成。课堂上，学生可以选择自己喜欢的，积极健康的主题，进行制作，并在老师制定的，惊心动魄的闯关游戏中，小组做为一个团队，进行竞赛。使课堂成为学生互助、展示自我的舞台。 小学信息技术翻转课堂开展的步骤如下：

1、备学生，调查学生家中有电脑和能上网的数量，询问家中没有电脑或不能上网学生，能否去网吧或其他亲戚家上网进行微课的观看和模仿练习。

2、备教材，例如教材是wps演示文稿或wps文字等软件学习的最后一课，比较适合进行翻转课堂的教学。如果是没有基础的第一课还是用其他教学模式比较好，如自学指导式课堂，在我的其他文章中有介绍，敬请关注。

3、要制作微课视频，可以用Camtasia Studio 等微课软件制作。制作完成后，上传youku等视频网站。可以用草料二维码网站生成视频网址的二维码，利用微信家长群，把二维码或网址发给学生。并在微信群中发通知，要求学生观看和操作练习，可以协调班主任老师协助实施。并要求学生制作一个简单的作业，发到作课教师邮箱，以检查学生的学习情况。

4、写教案。设计课堂环节，并对可能出现的不同情况，做好预案。

5、制作课堂的使用的教学课件。

四、苏虎街实验小学信息技术翻转课堂成效

实验班级为5.4班和5.5班，实验前上学期期末成绩，5.4班均分91.7分，5.5班均分90.9分。平行班5.1班和5.2班，实验前实验前上学期期末成绩，5.1班均分91.8分，5.2班均分92.1。实验后5.1班均分91.9分，成绩提高0.1%，5.2班均分91.8分，成绩下滑0.3%。5.4班均分94.5分，成绩提高+3%，去考试难易变化权重，提高3.2%。5.5班均分93.8分，成绩提高+3.1%，去考试难易变化权重，提高3.3%。可以看到，实施翻转课堂的实验班，比其他平行班，成绩明显提高。

 参考文献

[1]百度百科

 [2] 陈宇琨，田爱丽.慕课与翻转课堂导论[M].华东师范大学出版社.

附录1

翻转课堂教案

义务教育小学信息技术五年级下册

第8课放映效果   我设置

（微课教学 翻转课堂 ）

授课教师：呼和浩特市新城区苏虎街实验小学 马文超

微课网址：

http://v.youku.com/v_show/id_XMzExNDg2MzE2MA==.html

http://v.youku.com/v_show/id_XMzExNTAwNDQyOA==.html

微课网址二维码：

教学目标：1掌握进入动画的设置方法.

          2掌握掌握路径动画的设置方法.。

          3 学会更改动画顺序和同时播放多个动画的设置方法。

          4在闯关游戏中，体验学习的乐趣。

          5在微课学习中，提高孩子的自学能力。

          6在小组互助中，增强孩子团队意识、互助精神。

          7开发孩子利用已有知识，开发创作作品的能力。

教学重点：开发孩子利用已有知识，开发创作作品的能力。

教学难点:同时播放多个动画的设置方法。

难点突破：小组互助学习。

教学课时：1

教学准备：课前制作微课视频，告知学生学习微课。tfboys奖章，奖状。

教学过程：

课前活动

“上了一节课大家比较累了，老师给大家表演个节目好不好?”

    教师拿出魔方让1、2名同学随便打乱，同时问：“大家谁能还原这个魔方？老师还原，大家数秒，为老师计数看看，老师多少秒能还原。”“如此乱，能还原吗？大家准备好了吗？开始1 、2……”

“大家猜猜我们计算机多久时间能还原，1秒内。计算机运算如此之快，我们利用计算机绘制图形很便捷，下面我们学习第8课放映效果我设置。上课”

“我们观看了微课教学视频，下面老师考考大家，看看谁会设置3个动画同时播放。”出示课件，提问“如何让3张图片同时播放，哪位同学愿意上来演示。”

 一、创设情境，《疯狂的麦咭》大闯关。

出示课件

“请看大屏幕，tfboys参加《疯狂的麦咭》大闯关。我们每个同学，都是他们的场外援助，tfboys的命运就掌握在你手中。”

闯关提示：任务：任务：制作图文并茂的wps演示文稿。

奖励：有两个组的所有组员完成，可以帮助tfboys闯过一关，每组获得一张TFBOYS奖章。

规则：任何同学不得下座位，不能抢过来鼠标，代替操作。犯规的组会被黄牌警告，甚至取消评奖资格”，本组内先完成的同学可以小声趴耳朵上，指导帮助未完成的同学。

“希望所有人都可以遵守规则完成闯关。”

（一）第一关

出示课件《疯狂的麦咭》大闯关，关卡1：

第一关

        任务：插入2张幻灯片，每张幻灯片插入2张照片，并设置进入动画。

     “**组完成，老师作为奖励，聘请他们组为小老师，全班只有他们组可以下座位，指导其他同学或向其他同学学习。”

    “**组和**组完成，帮助我们大家开启了第二关，未完成的组不要着急，可以先一起闯第2关，闯完第2关，再完成第一关的任务。两关完成的前2个组，还可以获得TFBOYS奖章。”

 （二） 第二关

任务2：在原作品上继续制作，在第1张幻灯片插入新的照片，设置路径动画。

任务3：

调整动画顺序，把路径动画的顺序由3变为1.

任务4：

调整动画播放方式，第1张幻灯片3个动画同时播放。“本关只有12分钟的时间，大家准备好了吗？“倒计时开始”

“**组和**组完成，帮助我们大家和TFBOYS完成闯关。”他们也获得了TFBOYS奖章。未完成的组继续制作，下课前完成的组都可以获得奖章。

二、完善作品。

“还可以用以前学过的内容，如插入声音，视频，艺术字，文本框等使我们的作品有声有色。我们评选出最优秀的作品，发奖状以示鼓励。

开始完善自己的作品。”

三、优秀作品展示，他评、自评、师评。

“哪位同学的作品做的满意了，可以举拳，老师过去看。”

“有请优秀作品的作者，展示他们的作品。”

“大家觉得他们的作品有什么优缺点?”

“请作者说说他们的作品是如何制作的？”

教师点评

“没有做完的同学不要着急，可以先把作品保存在d盘下，下节课带上U盘保存到U盘上，给我发到我的邮箱里，制作的优秀的作品，老师还会给你发奖状，合格的作品老师也会给你发个小奖品。”“同学们表现很优秀，谢谢大家，下课。”

板书设计：    第8课放映效果我设置

教学反思：