音乐游戏在小学音乐课堂教学中的运用解析

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的运用解析

邱进容

贵州省遵义市湄潭县茶城小学  贵州 遵义 563000

【摘要】在现代社会，每一个家庭都更加关注子女的全面发展。这是由于社会发展对人才的要求日趋多样化。小学音乐这门课，在全国的小学教材中，都占据着重要的位置，不过，这门课并没有引起太大的关注，反而受到了更多的关注。音乐的目的，就是为了让学生们对音乐产生浓厚的兴趣，让学生们在学习了一段时间之后，可以放松一下自己的精神。当前，我国小学音乐课程的教学现状不容乐观，对音乐课程的教学现状进行改革是当务之急。将音乐游戏应用于小学音乐课，能有效地改善音乐课的教学效果，并能提高音乐课在学生心目中的位置。

【关键词】小学音乐；音乐游戏；课堂教学；运用解析

音乐作为一种艺术形式，能够给予人们丰富的感情经验，是一种艺术形式。在小学音乐课的教学过程中，教师不应该一味地讲授一些专业的理论性知识，这样不利于学生的理解和接受，也会造成他们对学习的排斥。将其融入游戏的形式，不仅能够增加学生对音乐的经验，培养他们对音乐的审美情操，而且还能够充实音乐的教学内容，促进学生的英语学习。

1音乐游戏的重要性

1.1调动学习积极性

一年级对小学学生来说，是他们所要进行的一项强制性教育，也是他们所要进行的知识的教育。这个时期的儿童难以保持专注，常常会在学习上走神。在他们看来，“好玩”才是最重要的。将音乐游戏作为音乐课的重点，具有较大的优越性。原本就是一门趣味的课程，同学们可以在音乐游戏里一边玩耍一边学习，这总是让他们充满了激情。幼儿在初级期，对理论的理解比较困难，在音乐游戏中融入这些理论，能够帮助他们更好地消化音乐中所学到的东西，同时也能够激发他们的多种感知能力，从而达到最大限度地提高他们的学习效果。

1.2培养学生集体意识

在小学音乐课中，要想取得好的音乐课的教学效果，就必须进行小组协作。在音乐的教学中，学生要学会放飞自我，全身心地投入到班级之中，成为班级的一员，这样才能让班级的氛围更加的和谐，更加的轻松。在这方面，音乐游戏课是一种比较新的课，音乐课注重创新，有利于激发同学们的团队合作精神。在课堂上，“集体意识”能使学生体会到“集体”的力量，进而对班级、对音乐产生浓厚的感情。

1.3丰富学生兴趣爱好

在这样一个群体性的社会里，利益和爱好，才是最重要的。一个人如果没有自己喜欢的东西，就像是一块木头，迟早会被虫子啃食。培养学生的爱好，能让他们在单调乏味的学习和生活中，找到一种清新的乐趣。在这个手机、平板电脑、电脑遍地都是的年代，每个人都有自己的娱乐设施，所以很多学生在课余时间都在玩这些东西，再加上那些游戏、动画片，他们的大脑就会被这些玩意儿占据，所以他们的注意力也就无法集中起来。如果能给小孩一个好的嗜好，就能让小孩远离网上的虚拟世界。美妙的音乐，带着一种代入感，但如果不是因为环境的变化，老师的努力就白费了。因此，把游戏这一主题融入到音乐的课堂中，将更能激发学生对它的兴趣。

2小学音乐课堂教学中音乐游戏的应用策略

2.1合理设定游戏内容

小学音乐新课标中清楚地指出：“音乐游戏的教学目标是：让学生体验音乐的快乐，感受音乐的美，激发他们在音乐游戏中的想像力，感受音乐中的感情，促进他们的身心健康地发展”要达到该课程的教学目的，教师应对游戏的课程设置进行科学合理的设置。一是要从整体上分析音乐课的内容，根据音乐课的具体题目，根据音乐课的具体内容，有针对性地选取音乐游戏课；同时，在进行音乐游戏教学中，也要根据学生的具体情况，根据他们对音乐的感知程度和游戏的参与程度，来选取适合他们的音乐游戏教学方式。比如，对于已有一定音乐基础和对音乐有一定敏感度的高中阶段，要通过音乐游戏的形式来进行音乐课的教学。

2.2以游戏创设情境教学激发学生学习兴趣

本文针对目前部分小学生对音乐课的兴趣不大，音乐课的知识和技能低下等问题，将音乐游戏引入小学音乐课，既能满足学生的心理发展特征，又能调动他们的学习热情，有利于小学生更好的适应音乐课的教学。小学学生正处于学音乐的初始时期，通过游戏式的课堂情景教学，提高了学生对音符及音乐原理的认识，为学生创造了一个好的学习环境，增加了师生间的交往。在游戏课的选取上，应根据音乐课的学习水平及学生的心理发展特征，合理地设定游戏课的内容，使每个学生都能充分地参加。例如，在第一次学习音符的时候，老师可以播放小熊摘玉米中游戏的录像，让孩子们扮演一只小熊，把这些音符记在一张像是“玉米牌”的纸牌上，当“小熊”拿到玉米牌后，再把标记好的音符念出来，经过反复的训练，孩子们就能很快的学会音符了。老师也可以用七个一模一样的杯子，把杯子里的水倒满，按顺序递增，就是音乐里的七个音符，再用手轻拍杯子，感受每一个音符的高低。如在学“休息”时，可设定游戏中的“红灯停，绿灯行”等情景来进行教学。

2.3以游戏增强教学效果

利用游戏让学生参加音乐课，不仅可以活跃课堂气氛，提高教学效率，而且可以帮助学生更好地了解音乐，提高音乐的鉴赏水平。在课堂上，教师应利用好音乐游戏这一组合，激发学生的学习热情，让他们自己去探究，去聆听，去表达自己的看法。游戏的情景演出还能提高教学的实效性，并能帮助老师创设出情景式的课堂。在小学音乐的教学中，音乐中有许多具有丰富的故事情节，因此，老师可以根据教学内容的情绪化特征，创设游戏的情景，并鼓励学生自己创作，发挥他们的想像力和创造力，从而提高他们对这门课的兴趣。就拿洋娃娃和小熊跳舞来说，老师在教歌曲的时候，可以让女同学们扮演洋娃娃，男同学们扮演小熊，边跳边唱，这样不仅可以让同学们在体育活动中学习到歌唱，还可以让同学们体会到这首歌所要传达的思想思想和感情，同时也可以在课堂上进行一些创新，提高教学的效率。

2.4以游戏加强对学生的音准训练

在小学音乐课中，利用游戏课文，可以强化音调的培养，使学生更好地了解音阶和其它相关的原理，提高对音乐课的认识，从而提高他们对音乐课的认识。小学音乐中的音准问题是一个比较难解决的问题，因为音准问题对音乐专业的理论要求比较高，再加上学生的心理素质和年龄尚在发育阶段，对音准问题的理解程度较低，所以对小学中的学生进行音准问题比较棘手，这也会影响到老师们的教学质量。在游戏教学中运用游戏教学方法，把音乐教学中的音调教学内容与教学内容相结合，从而使学生更好地了解音调教学内容。例如，老师可以让学生把这个音阶想像为一只小狗在上台阶，然后让他们自己去想像，然后让他们自己去做一些模拟练习，从而让音乐的知识更接近他们的认识，让他们更容易从周围的东西去了解音乐的知识，让他们在音乐中感受到乐趣，从而提高了他们的教学效果。

2.5运用综合性游戏构建音乐高效课堂

将游戏整合到音乐教学中，将有利于音乐教学的有效实施。音乐游戏的综合课，就是根据课本中多种曲目的特性，设计出听音、读谱、唱、拍等多种游戏形式，让学生通过游戏形式，有条理地对音乐进行体验与学习。这种方法对音乐游戏进行了一次行之有效的革新，使得音乐游戏在形式上不再单一，既能充实课堂内容，又能充分调动同学们的学习积极性。就拿小红帽来说，老师首先给孩子们讲了一个故事，然后让孩子们自己去想象，去想象，然后老师们用小红帽和奶奶的笑容来练习节奏，一个笑得像是银铃，一个笑得像是沉闷的声音，然后老师就开始唱起了游戏。因此，在音乐教学中，应将新颖、有趣的教学气氛融入到教学中，使学生能更好地了解和掌握音乐所学的内容，并能更好地掌握和掌握音乐这门课程。

3结语

音乐游戏在小学音乐课上是一种有效的教学方式，通过音乐游戏的形式，可以调动学生的积极主动，发挥他们的个性和特长，深化他们对音乐课的认识，提高他们对音乐课的素质，提高他们对音乐课的能力，从而让他们更好地记住音乐课的内容这就要求音乐老师在音乐游戏课中，对其进行合理的选择，并与其个性特征相适应，才能显著提高音乐课的学习效果，从而推动其全面发展。

【参考文献】

[1]王憬峰.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].教育现代化（电子版）,2020(33):85-85.

[2]党雪.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的运用[J].文学少年,2020,000(009):P.1-1.