性别平等教育实施途径分析

性别平等教育实施途径分析

刘勇山

天津师范大学 300380

摘要：提到性别平等教育，人们第一时间想到学校。诚然，学校是开展性别平等教育的主要场所，是实现性别平等最有效的途径。但学生不是空着脑袋走进教室的，他们在进入学校之前已经在家庭、社区、社会等环境中形成了一些性别刻板印象。因此，开展性别平等教育，国家、社会、家庭、学校应一起行动，拓宽性别平等教育实施途径，构建起一个多途径、多领域的性别平等教育网络。

关键词：性别平等教育；实施途径

联合国教科文组织认为，要想达到教育领域的性别平等，需要达到以下四个方面的平等:一是“机会平等”，指的是男童和女童进入学校的机会相同，即家长、教师和整个社会在这个方面没有性别歧视。二是“学习过程中的平等”，是指男童和女童受到相同的对待和关注，在课程、教学方法和教学工具方面免受陈规旧习和性别歧视的影响，可以使用相同数量和质量的教育设施。三是“结果平等”，是指学习结果、受教育年限、学历资格和文凭不因性别而不同。四是“外部结果平等”，指工作机会相等，离开全日制教育以后找到工作的时间相同，有相同资格和经历的男性和女性所取得的报酬相等。[1]

一、性别平等教育实施策略分析

教育系统是社会的一个子系统，它受社会其他系统的影响和制约。社会上的主流思想和价值观念会通过学校传递给学生，国家政策的落实也需要学校来配合执行。因此，从国家、社会、学校、家庭等多方面探讨性别平等教育的实施策略十分必要。

（一）性别平等教育的内部环境

1.性别平等教科书

打造性别平等教科书，是开展性别平等教育的基础。首先，要使教科书中出现的男女两性人物数量平等，增加女性人物在特定行业的数量。避免重现社会上的性别不平等、性别刻板现象。其次，要检测教科书中的两性性别表现，如课文段落、练习和插图等，并小心地分析课文和插图之间的关系。

2.性别平等的教师

性别平等教育往往被教师简单的理解为给予男女学生同样的教育机会，或是直接地传递性别平等相关知识。[2]但事实上，性别平等教育的目的在于培养学生的性别平等意识，消除性别歧视，克服性别刻板印象，最终达到两性性别平等。教师是教学活动中的主导者，要使性别平等教育在学校获得更好的效果，就需要对教师进行性别敏感性的培训，从而使教师具备区分性别不平等现象的能力，平等地评价男女两性学习者的能力。

（二）性别平等教育的外部环境

社会规范和习俗对个体具有很大的影响力，对性别平等意识和教育效果带来潜移默化的影响。若要保证学校各方面的性别平等教育的实践效果，就需要社会各方面的支持与参与，其中主要的是国家政策的保护、社区与家长的积极配合。

1.国家政策

国家政策的制定应该遵循“征询多方意见”的原则，保证政策本身具有合理性和实践性。如，下放权限给地方政府或学校。因为他们更了解实际情况，对当前性别平等教育中急需政策支持的薄弱环节更为清楚，下放权限能够更有效地制定出符合时下需要的法律法规。

2.社区与家庭支持

社区和家庭的作用十分关键，当儿童在学校所学习的性别平等相关知识与社区、家庭两个庞大体系实际的现状和传递的信息发生冲突时，会对学生性别平等意识的形成、性别平等教育的效果造成十分消极的影响。因此，获得社区与家庭的支持十分必要。

二、性别平等教育的实施途径

性别平等教育不仅是学校的事情，它事关社会、国家等的方方面面，只有全社会都采取一定的措施，广泛的实施性别平等教育，才能有效协各方力量，收到更好的效果。

（一）国家层面

性别平等教育是全世界各个国家都十分关注和重视的话题，许多西方发达国家和地区性别平等教育起步较早。在美国，1972年通过的教育修正案第九条，被研究者们广泛认为是世界各国中最早制定的性别平等教育相关法案。积极借鉴各国开展性别平等教育的经验，并结合我国实际情况，加强国与国之间的沟通交流，对于性别平等教育的实施具有重要意义。

1.积极倡导性别平等教育

从国家层面加强对性别平等的宣传，体现国家带头作用，有利于形成巨大的舆论氛围，从而营造一个良好的外部环境。如通过宣传牌、影视传媒等多种方式，把性别平等教育渗透到大众日常生活中。宣传内容要秉持“性别平等”宗旨，采用公益广告等的形式，以形象生动的方式，加强大众对性别平等的理解，从而达到耳濡目染的效果。此外，政府部门应广泛呼吁有相同追求的社会组织，获得更广泛的支持基础，以支持宣传活动的有效进行，进而形成一种良好的社会风气。

2.制定性别平等政策法规

立法是保证性别平等教育有效开展的保障，关于相关立法可以借鉴已有性别平等教育专门法规的国家或地区的经验。2011年，我国发布了《中国妇女发展纲要（2011-2020年）》，指出：“教育工作全面贯彻性别平等原则，性别平等原则和理念在各级各类教育课程标准及教学过程中得到充分体现。”[3]尽管我国目前没有专门的性别平等教育法律，但在相关法律规范中，已明确体现出对性别平等教育的要求。法律的效力在于实施，我们仍然需要相关操作性法规的出台，来规范和指导性别平等教育的开展。

（二）学校层面

学校是实施性别平等教育的主阵地，是培养学生性别平等意识、传授性别平等相关知识的主要场所。因此，拓展学校在性别平等教育中的实施途径，是保证政策落实到位的关键。

1.将性别平等教育融入各科教学中

首先应该消除各门学科中所包含的显性与隐性性别不平等的内容，将性别平等与各学科内容加以整合，建立起新的课程体系和教学内容，充分利用各门学科教学实践，将性别平等意识渗透在每一堂课中。

2.加强对教师性别平等意识的培训

教师的性别平等意识与观念，会在无形中影响学生的观念与意识。

首先，学校领导层面，应该重视教师性别平等意识的培养，通过多种方式开展相关培训。其次，教师本身也应加强自我反思，关注自己日常教学过程中的言行举止，提升自身的性别平等敏感度。主动要求自己，平等对待每一位学生，在教学过程中善于使用教学策略，营造体现平等的课堂环境。

（三）社区与家庭层面

家庭与社区是学生离开学校后最主要的生活场所，其对学生的影响之大可想而知。只有家庭和社区在宣传与教育方面跟学校保持同向，才能有力地支持学校的性别平等教育。

1.开展性别平等的社区教育

社区可以采用丰富多样的活动方式，开展性别平等教育。在内容上要体现出性别平等知识，在形式上要呈现性别平等的意识，以大众广泛参与的方式，把性别平等意识传达给每一个人。此外，社区还应加强与相关专业组织的沟通与合作，请相关专业人员帮助社区创建更加科学、专业的课程体系和运行机制，保证社区性别平等教育的高效性和价值性。

2.加强家庭与学校的联系

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子的影响最大也最持久。加强家庭与学校的联系，可以促使学校与家庭同向而行。家庭与学校之间的合作，能够借助学校力量提高家庭性别平等的意识和知识，家庭能够在与学校的交流过程中了解学校当前实施性别平等教育的情况，使家长在与孩子的沟通交流中，注意自己的言行，保持性别平等意识，避免出现性别刻板印象的话语，强化学校性别平等教育的效果。

参考文献：

[1]联合国教科文组织著；王晓辉等译.性别与全民教育：跃向平等 2003-2004年全民教育全球监测报告[M].北京：人民教育出版社.2004.

[2]章梦瀚. 性别平等教育初探[D].华东师范大学,2012.

[3]《中国妇女发展纲要（2011-2020年）》[EB/OL]. http://www.scio.gov.cn/m/ztk/xwfb/46/11/Document/976066/976066.htm，2011-7-30/2020-12-10.

1

[1] 联合国教科文组织著；王晓辉等译.性别与全民教育：跃向平等 2003-2004年全民教育全球监测报告[M].北京：人民教育出版社.2004.第44页。

[2] 章梦瀚. 性别平等教育初探[D].华东师范大学,2012.

[3]《中国妇女发展纲要（2011-2020年）》[EB/OL]. http://www.scio.gov.cn/m/ztk/xwfb/46/11/Document/976066/976066.htm，2011-7-30/2020-12-10