个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的效果研究

个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的效果研究

赵叶

济南市天桥人民医院 ,山东 济南  250031

【摘要】目的：研究个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的效果。方法：取2019.01~2022.12我院收治的糖尿病患者148例，采用数字表字法随机分为对照组和观察组，每组74例。分别以常规护理模式与个体化全程健康教育模式比较护理效果。结果：与对照组相比，观察组患者的护理满意度更高，糖尿病知识掌握程度更好，（p＜0.05）。结论：针对糖尿病患者，采取个体化全程健康教育模式的效果更优，患者的护理满意度有明显的改善，且患者护理后糖尿病知识掌握程度得到提升，护理优势突出，可在临床大量推广。

【关键词】个体化全程健康教育模式；糖尿病；护理满意度；知识掌握程度

    糖尿病是临床常见代谢性疾病[1]。多由于患者体内胰岛素分泌受限，对体内糖分调节能力降低，从而出现血糖异常升高的情况。糖尿病的产生多与遗传、饮食习惯以及肥胖等因素有关[2]。近年来，由于物质生活水平的提升，饮食结构出现调整，患上糖尿病的人数逐年增加并呈现年轻化趋势[3]。糖尿病的临床症状多表现为多饮、多食、多尿等，且由于患者自身无法进行葡萄糖的吸收，从而使得患者出现体重下降和乏力等现象，影响着患者的身体健康。糖尿病无法治愈，患者需终生使用降糖药物以保证血糖稳定，给患者的心理造成了极大压力。因此，在糖尿病患者的护理中加入个体化全程健康教育模式有着积极的意义。本文就研究个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的效果，现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

观察组男/女病例数为44/30例，年龄36~80岁，均数值（51.28±3.84）岁，对照组男/女病例数为45/29例，年龄36~80岁，均数值（52.41±2.95）岁。纳入标准：经临床诊断为糖尿病的患者；知情且同意参与本研究的患者。排除标准：患有恶性肿瘤等疾病的患者；患有净胜类疾病无法进行自主表达的患者。两组一般资料差异较小，具有可比性，（p＞0.05）。

1.2方法

对照组采用常规护理的方法为糖尿病患者进行护理。

观察组在对照组基础上采用个体化全程健康教育模式为糖尿病患者进行护理，具体护理内容为：

当患者入院后，护理人员应立即了解患者的病情状况以及既往病史，以根据患者的个人情况为其进行相应的护理方案的制定，以提升患者护理的有效性和贴合度。同时，护理人员应根据患者的个人信信息，如年龄、性别以及学历等，为患者进行相应的健康教育，以使患者能够更好地了解糖尿病知识，从而提升患者的护理依从性。同时，针对听力较差且理解能力较弱的老年患者，护理人员应在讲解过程中放缓语速和提升音量，以使老年患者更好地了解糖尿病的相关注意事项。在进行讲解后，针对提问较多的问题，护理人员还应制定护理手册，将其分发给糖尿病患者，以使患者更好地了解相关的护理知识。

饮食护理上，护理人员应根据患者体质以及血糖情况的不同为其制定相应的饮食护理方案，保证患者营养补充的同时稳定体内血糖。同时，根据患者体质不同，护理人员还应为患者进行不同的运动指导，以保证患者体质的提升，平衡体内血糖。在用药指导上，护理人员应根据患者理解能力的不同，为患者进行不同的用药演示，使得患者更好地了解胰岛素药物对于控制血糖的重要性。

在患者出院时，护理人员应为其进行相应的出院健康指导，以保证患者在日常生活中更好地进行日常护理，从而保证血糖的稳定。当患者出院后，护理人员还应对患者进行回访，以了解患者日常生活情况以及血糖水平，从而为患者进行更好地延续性护理，保证患者血糖稳定。

1.3效果判定

（1）比较两组患者的护理满意度。

（2）比较两组患者的糖尿病知识掌握程度。

1.4统计学方法

使用 SPSS22.0统计软件处理数据。计量资料用（）表示，采用t检验。计数资料用（%）表示，采用χ²检验。P＜0.05表示差异有统计学意义。

2结果

2.1 比较两组患者的护理满意度

表1所示，与对照组相比，观察组护理满意度偏高，（p＜0.05）。

表1比较两组患者的护理满意度[n(%)]

2.2 比较两组患者糖尿病知识认知程度

表2所示，与对照组相比，观察组患者糖尿病认知程度偏高，（p＜0.05）。

表2比较两组患者糖尿病知识认知程度（分，）

3讨论

糖尿病是临床常见代谢性疾病[4]。糖尿病无法治愈，因此，患者的身心受到严峻的考验。在糖尿病患者的护理中加入个体化全程健康教育模式，使得患者糖尿病认知水平提升，从而提升治疗依从性和有效性，对于患者身心健康和预后生活质量的提升有着重要意义。

通过为糖尿病患者进行个体化全程健康教育模式护理，护理人员通过患者个人状况的不同，为其进行不同的护理，从而使得护理更为贴合患者的病情状况，提升治疗有效性的同时，提升患者依从性。

综上所述，个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的效果显著，值得大量推广。

【参考文献】

[1] 李巧云,张炎. 基于Swanson关怀理论的健康教育在社区老年糖尿病患者中的应用[J]. 中华现代护理杂志,2022,28(3):357-361.

[2] 张瑾. 互动式健康教育在社区糖尿病患者健康管理中的应用效果分析[J]. 山西医药杂志,2021,50(6):1010-1011.

[3] 刘庆香. 全程健康教育模式在糖尿病护理中的作用[J]. 糖尿病天地,2022,19(6):191-192.

[4] 肖惠花,张艳萍. 个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用效果观察[J]. 医学美学美容,2021,30(9):158.