全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察

徐孙颖

南通市中医院  江苏  南通  226001

【摘要】目的：以糖尿病患者作为研究对象观察全程健康教育护理模式的临床应用效果。方法：回顾性筛选本院日间病房在2022年1月至2023年1月时间段内，诊治的急性脑梗死病患例60例作为实验样本，采用登记病例尾号奇偶数法分为2组，其中基础组采用传统的常规健康教育模式，探究组采用全程健康教育模式。比较两组病患健康知识评分和治疗依从性评分。结果：治疗4个月后探究组患者的治疗依从性评分和健康知识掌握评分显著高于基础组，探究组患者的餐后2h血糖（2hPG）以及空腹血糖水平（FPG）较基础组大幅度降低，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：将全程健康教育模式应用于糖尿病患者护理中可以帮助患者更有效地掌握糖尿病相关知识并提高患者的临床治疗依从性，从而有效帮助患者控制血糖达到良好的治疗效果。

【关键词】糖尿病，全程健康教育，依从性，空腹血糖，餐后2h血糖

糖尿病属于一种不能完全治愈的内分泌代谢紊乱性疾病，但是通过有效的治疗可以针对患者的血糖水平进行控制，以尽可能地抑制并发症的出现，使患者获得良好的治疗效果[1]。在糖尿病患者接受治疗的过程中其饮食习惯、生活习惯、自我管理等多方面内容对患者的康复效果有显著的影响，因此需要对患者进行健康宣教，使患者充分明确糖尿病症状的临床治疗和康复要点，在充分明确糖尿病健康知识的情况下，提高患者的治疗依从性，从而发挥医患结合的作用有效对患者的糖尿病症状进行治疗。

1、资料与方法

1.1基本信息资料

回顾性筛选本院日间病房在2022年1月至2023年1月时间段内，诊治的急性脑梗死病患例60例作为实验样本，采用登记病例尾号奇偶数法分为2组，其中基础组采用传统的常规健康教育模式，探究组采用全程健康教育模式。纳入机制：（1）所有病人均符合WHO临床诊断标准确诊为糖尿病症状；（2）患者均知其本次研究详情，自愿参与本次研究。排除标准：（1）凝血功能异常、肾衰竭病人；（2）意识昏迷、精神异常病人等。最终所选取的研究对象包括男性29例，女性31例，年龄区间为34-85岁，平均年龄为（49.7±6.5）岁。一般资料对比无显著差异（P＞0.05），可比。

1.2方法

基础组采用常规性护理流程，正常检测患者生命体征变化。探究组则实施全程健康教育护理模式，护理管理从患者在门诊接诊、者住院在后、患者出院进行全程的健康教育管理：（1）门诊健康教育内容，在患者进入我院门诊诊断的过程中，开始实施糖尿病相关知识的健康教育内容，由门诊医师准确了解患者的糖尿病症状和身体情况，结合患者自身的基本情况为患者制定糖尿病护理专用方案，由内分泌专科医师结合患者的基本情况对于健康教育内容进行指导，最后再次与患者进行沟通，结合患者基本情况将糖尿病的危害以及所需要注意的事项向患者进行详细的讲解，从而使患者在门诊诊断时并能够针对自身的疾病情况有深刻的认知[2]。（2）住院治疗时的健康教育，在患者经临床诊断住院治疗时，通过糖尿病健康教育手册为患者宣讲相关内容。此外结合患者对糖尿病的了解情况开展群体授课、健康专栏、专家讲座等多种形式引导患者进行学习。患者在接受治疗期间护理人员进行一对一的健康宣教，根据患者的实际情况对患者进行饮食、运动、生活习惯等方面的指导。同时在护理操作过程中对患者进行随机性教育，对于糖尿病的疾病知识、胰岛素注射方法、尿糖监测、自我护理技术等相关内容向患者进行介绍和示范，并引导患者能够有效学习并掌握。（3）出院健康宣教，患者出院时向患者详细讲解居家治疗过程中的护理注意事项，详细讲解复诊计划。要求患者在居家治疗护理的过程中需要充分做好每日的服药日记，做好每日的病情监测并记录相关数据。同时为患者提供日常咨询的联系方式，指导患者在出院康复期间如有任何问题可及时与医护人员沟通，获得专业性的指导。此外患者出院后仍然组织群体授课的方式，指导患者定期到医院接受糖尿病疾病知识宣教，面对面的交流与探讨糖尿病相关知识。

1.3效果观察

采用自制的糖尿病健康知识知晓度和治疗依从度调查表，对患者的糖尿病健康知识和治疗依从度进行评分（满分为100分）。治疗4个月后观察2组患者的2hPG和FPG水平，评价患者的血糖达标情况。

1.4统计分析

应用SPSS15.0处理并分析数据结果，计量行数据以（）表示（t值检验），组间比较差异显著，则P＜0.05。

2、结果

2.1病人组间护理效果对比

探究组患者的糖尿病健康知识评分和治疗依从性评分显著高于基础组，探究组患者的2hPG和FPG水平较基础组大幅度降低，，数据具有统计学意义P＜0.05，见表1所示：

表1治疗4个月后2组患者的护理效果比较（）

3、讨论

糖尿病护理的全过程健康教育模式优势有以下几个，第一，全过程健康教育模式能明显提高糖尿病患者的依赖性和血糖控制率。医护人员于门诊、住院、出院阶段的全程健康教育模式中，可以采用放电模式教学和集体教育的多种方式。比如，自我保护知识教育全面改变疾病解释行为和生活习惯的病人，积极的健康行为，长期坚持，最终达到良性变化，以及对患者病情的控制取得重要进展；二是全过程的健康教育模式，充分发挥家庭资助功能的重要影响。社会的支持与人类健康密切相关，是治疗长期疾病的关键资源。邀请患者家属参加全过程的健康教育，能够明显提高其护理管理能力，有效地减少患者不良事件的发生。

综上所述：针对糖尿病患者采取全程健康教育模式取得理想预后疗效，加速患者各项功能康复，利于提高自理能力，改善生活质量，值得在临床中推广应用。

参考文献：

[1]康秋凤,郭海燕,陈金碰.分析全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果[J].糖尿病新世界,2022,25(21):125-127+131.

[2]曾燕.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果分析[J].糖尿病新世界,2021,24(21):10-13+19.

[3]王素文.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果[J].糖尿病新世界,2020,23(23):119-121.