新课程下高中历史教学理念的转变

新课程下高中历史教学理念的转变

黄连明

福建省三明市宁化第一中学365400

摘要：随着我国经济的发展，教育水平也在不断提高，教育改革在不断推进，我国的历史教学也发生了很大的变化，在新课改下高中历史教学理念有了很大的改变。传统的教学模式已经不能适应现在高中历史教学新课程标准要求教师要不断更新自己的教学理念，转变自己的教学方式，让学生更好地掌握知识。随着时代的发展，新课程标准下高中历史教学理念已经发生了很大的改变。

关键词：高中历史;教学理念;新课程背景

引言

在新课改下高中历史课程标准对历史教育提出了更高、更严、更具体的要求。课程目标和课程内容都有了新的变化。高中历史新课程标准不仅强调学生学习历史知识与方法，而且还强调学生在学习历史知识时要培养爱国主义情感和正确对待中外文化差异。在教学中教师不仅要传授知识，还要培养学生正确对待中外文化差异的意识。新课程标准在课程内容上提出了多个必修模块，每个模块都有自己明确的目标和要求。而必修模块是整个高中历史课程中最重要的组成部分，对于高中历史教学起着很大作用。

一.高中历史教学中存在的问题

1.忽略学生的主体地位

新一轮课改提出“以学生为主体”的要求。所有的教学都要以学生为中心，同时也要重视与学生之间的沟通与交流。在课堂教学中，教师只是起到了辅助的作用，更多的是要帮助学生确定他们的学习目标，并对他们进行合理地引导。教会学生怎样学习，并协助他们解决问题。然而，目前很多老师还固守着传统的教育观念，忽略了学生在课堂中的主体性，还是以老师为主，这给新课改在高中历史中的推进造成了很大的阻碍。

2.忽视学生价值观的培养

在新的课程体系中，老师们清楚地提出了要强化对学生的情感态度和价值观的教育，并要求老师在教学的过程中，将自己的情绪融入其中，引导学生建立起正确的人生观、价值观和世界观。但是，在现实的历史教学过程中，大多数的教师往往只重视学生的理论知识和学习成绩，忽视了其它方面，造成了历史教学效果不理想。

3.教师只注重知识的教学

为更好地完成教学任务，传统的课堂教学以教师讲解为主，学生上课后根据所需完成的作业为主。纵观这样的课堂，我们可以看出，每一堂课都没有给学生留下足够的时间去主动参与、自我探究、认知和体验，学生对知识的掌握只是表面的，并没有理解。

二.新课程下高中历史教学理念转变的思考

1.将新课程标准中的重点内容贯穿到历史教学过程中

新课程标准在课程目标上对教师提出了更高的要求，要求教师要注重培养学生的爱国主义情感，加强学生的爱国主义教育。在教学过程中教师要充分利用新课程标准中的重点内容，让学生明确历史学习的重点内容，让学生通过历史学习知道我国古代文明发展过程。新课程标准对学生提出了更高的要求，要求学生不仅要掌握基本的历史知识，而且要了解中国古代历史发展过程。只有这样才能提高学生对历史知识的理解，让学生更好地掌握历史知识。例如:可以把一些与实际生活联系紧密的话题编成小故事等来吸引学生注意力;也可将时事新闻、或者是社会热点问题做成专题讲座或辩论课等等形式来激发起同学们的兴趣并提高对历史学科的重视程度。

2.在历史教学过程中，教师要注意培养学生的自主学习能力

在高中历史教学过程中，教师要充分利用一切教学资源，采用多种教学方法，把学习的主动权交给学生，让学生自己去发现问题、研究问题、解决问题，这样不仅可以提高学生学习历史的兴趣，还可以激发学生的创造性思维，使他们能够积极主动地去探索和研究历史。在此基础上教师还要培养学生的自主学习能力。例如:在教授关于《近代科学》这一课时,首先要让同学明白“近代”这个概念是什么。其次就是引导他们去了解我国古代科学技术以及社会发展状况，接着就会介绍外国一些先进国家先进经验等等，最后再开始讲解相关内容并进行总结与归纳,从而达到培养学生自主学习的能力和提高自己对历史知识点掌握程度的目的。

3.培养学生对历史的兴趣，激发学生学习历史的积极性

在新课程标准下，对学生的历史学习提出了更高的要求，不再单纯地传授知识，而是更注重对学生能力的培养。在传统的教学中教师总是强调自己如何如何讲，如何如何教，而不注重学生学习能力的培养。这种教学模式已经不能适应现在学生的需求，而在新课程标准下，教师要转变自己的教学方式，改变自己的教学理念。教师可以在课堂上多一些互动，让学生参与到课堂中来。例如，在讲《文艺复兴》这一课时，可以让学生去查一些相关资料了解文艺复兴时期的背景知识。这样可以激发学生学习历史知识的兴趣和积极性，从而使他们主动地去学习历史知识。

4.让学生养成良好的学习习惯

新课程标准要求教师在教学中要教会学生如何去学习历史，让学生养成良好的学习习惯，并形成一定的思维方式。学习习惯的养成有利于学生对历史知识的掌握，有利于学生历史思维能力的形成。所以教师要根据学生的实际情况，培养他们良好的学习习惯。比如教师可以通过设置一些小测验来检验学生对于历史知识的掌握情况，并给学生进行一些奖励。另外，在新课改下，教师还要鼓励学生进行自主学习和探究式学习，鼓励学生自主收集和整理相关历史资料。通过这些方法可以让学生养成良好的学习习惯，让学生能够更好地掌握历史知识。

总结

高中历史教学的主要目的就是要让学生掌握基本知识,培养他们学习和理解所学专业,这就要求教师在课堂上应该结合实际情况进行适当调整。教师要对新课程标准进行学习，把新课程标准中的要求落实到教学中去，结合学生的实际情况，制定出适合学生学习和发展的教学方案，让学生更好地掌握历史知识。

参考文献

［１］　许鹭．新课程背景下高中历史人物教学的现状分析与对策研究［Ｊ］．学习导报，２０１４，０６：５８．

［２］　钟涛．新课改背景下高中历史自主学习课堂的构建初探［Ｄ］．四川师范大学，２０１３．