浅谈小学数学教学中学生的空间想象力培养

浅谈小学数学教学中学生的空间想象力培养

闫春梅

735000        甘肃省酒泉市肃州区三墩学区 

  【摘要】空间想象力的培养 主要表现在对于学生的几何想象能力和逻辑思维能力的培养。老师在小学教学过程中，想要培养学生的空间想象能力，可以从几何题入手。引导学生通过自己的想象构建数学模型，达到解题的目的，以此为基础不断的完善学生自己的数学学习方法和几何思维体系。另一方面，老师也可以利用信息技术和多方面应用，用更加直观的方式给学生展示相关的数学模型。帮助学生建立属于自己的数学架构，并逐渐掌握对于空间想象能力的应用和相关几何题的运算过程。最后老师通过学生的教学体验反馈，了解到学生在学习过程中空间想象能力的培养成效，为后面的教学方案布置和铺垫创造良好的前提。本文就浅谈小学数学教学中学生的空间想象力培养展开论述。

  【关键词】逻辑;几何;想象应用;反馈;构建;数学模型

  【引言】提高小学的空间想象能力，主要从以下三个方面入手。一利用几何题的多方面练习，让学生更加熟练的掌握，对于相关题目类型的剖析过程。并在此过程之中养成想象的良好习惯，提高学生对于立体模型的构建能力。二是利用信息技术的构建模型能力，多方直观的向学生展示相关的数学结构。结合课本中的知识点内容，运用更加具体的视频和图片，激发学生对于数学理论的联想能力。三是收集学生的观点，培养学生的发散思维，根据学生对于数学课堂提出的建议，有选择性的进行采纳，从而逐步的完善开展空间思维能力课堂的全面方案。

  一、利用几何题训练展开空间想象能力培养

  空间想象能力在小学数学学习过程中具体体现在几何题的运用过程，想要提高学生的想象能力和发散思维，就可以通过日常的几何题型训练和一些相关问题的解答，帮助学生在小学阶段积累起独具特色的数学思维。在日常的几何题训练过程中，老师要定期的对学生的几何题具体完成情况进行评判，了解学生注意几何题相关题型做题方法的应用情况，才能为下一步教学的方案制定丰富更多的内容。

  例如《长方体》在具体的讲解过程之中，老师给学生详细的讲解关于长方体的特征和体积，面积计算过程。结合前面所学习的一些图形知识给学生随机的出一些相关的几何题目，并让学生在课上进行抢答，可以有效的检验学生在本堂课的学习情况。在课下让学生每天自主出一道几何题在教室的小黑板上，由学生在课下进行解答，并在下一次课堂之中让学生就该题目自己的解决方法进行分享，向学生进行讲解。

  二、利用信息技术展开想象教学

  想象教学可以利用目前发展较快的信息技术和视频教学，帮助学生更快、更直观的感受有关于数学立体模型的学习过程。到时候老师也可以让学生在课下熟练的运用信息查询功能，激发学生的自主学习能力，同时提高学生对于空间想象能力发散的兴趣。最后与家长进行反馈和沟通，及时的了解学生对于相关数学学习的情况，可以有效的避免学生消极怠工，达到多数学生稳步前进的目的。

  例如老师在讲解《确定位置》这一节时，可以在了解相关的数学建构模型的基础上，通过播放视频和PPT的图片，用直观的讲解形式给学生进行展示。小学的学生没有办法仔细想象和分析的位置问题，也通过数据建模的形式进行细节的讲解。最后，老师让学生在讲台上面进行搜查和数据空间监控模型的相关体验，激发学生对于数学空间想象能力开发的激情。另一方面及时利用学生对于空间想象的认知兴趣。不断的引导学生在课下积极的进行相关的理论学习，有效的提高了学生的学习热情。

  三、收集学生的反馈综合运用于教学方案

  教学方案的实施成功与否，主要在于学生对于教学方案的意见和反馈，以及背后所传达出来的接受水平。只有当教学方案在学生心底真正达到学生的满意水平，才能在根本上利用如今的教学方案，达到促进学生提高自身学习能力和水平，综合的完善课堂质量的目的。另一方面，对学生反馈的建议收集，也可以采用匿名制的方式，帮助学生规避一些害羞和害怕情绪，提高公平公正性和对于学生意见收集的准确度。

  例如老师可以在班级里面设置匿名投稿箱，让学生在课下通过写信的方式表达自己对解决方案的满意程度和想要提出的一些建议和方案。老师在每周末对投稿箱里面的信件进行回收，并根据里面的意见适当的对自己的教学方案进行修改，同时给不同的学生进行回信，确保学生要知道自己的教学建议是真实有效的。

  【结束语】综上所述，老师在小学教学过程中，想要培养学生的空间想象能力。主要从以下三个方面入手，首先利用几何题的多方面练习，让学生更加熟练的掌握相关题目类型的解决过程，在此过程之中养成想象的良好习惯，提高学生对于立体模型的构建能力。其次利用信息技术的构建模型能力，全面直观的向学生展示相关的数学结构。结合课本中的知识点内容，运用更加具体的视频和图片，激发学生对于数学理论的联想能力。最后培养学生的发散思维，根据学生对于数学课堂提出的建议，有选择性的进行采纳。达到以上几点并熟练运用到教学方案里面，可以有效且高质量的完成相关教学。

  【参考文献】

   [1]苏小玲.新课程理念下小学数学空间想象能力的培养策略探析[J].教师,2020(36):75-76.

   [2]严建.在小学数学教学中培养学生空间想象能力的重要性[J].课程教育研究,2020(33):67-68.