浅谈选项教学在高中体育教学中的运用对策

浅谈选项教学在高中体育教学中的运用对策

刘云波,柳华,梁发发

陕西省宝鸡市凤县中学  陕西  宝鸡  721700

摘要：在教学改革背景下，发展学生的体育核心素养，是高中体育教学的关键与重点。而发展学生的体育核心素养，就要从体育知识、运动技能、终身运动意识、良好运动习惯、情感价值等多个角度出发。在此背景下，就需要高中体育教学活动的开展，积极将选项教学法应用其中，鼓励学生自主选择体育运动项目，展开专项、系统的训练指导，满足学生的实际需求，促进学生学科核心素养的发展。本文主要针对选项教学在高中体育教学中的运用，展开了以下研究。

关键词：选项教学；高中体育；教学活动

引言：选项教学是以学生为主体展开的体育教学活动，能够促进学生个性化、身心健康发展。因此在实际教学中，就要对选项教学的具体运用策略与方法，展开深入的研究与分析。

一、选项教学在高中体育教学中的运用价值

选项教学在高中体育教学中的运用价值，主要表现在：第一，学生运动兴趣的激发。在高中体育教学中，只有学生对体育运动充满浓厚的兴趣，才会主动参与其中。而选项教学，是由学生根据自身的需求进行自主选择，因此可以激发学生兴趣，促使学生主动参与到体育运动与锻炼中[1]。第二，培养良好运动习惯。体育教学的开展，还要注重学生良好运动习惯的培养，以及终身运动意识的培养。通过选项教学，可以基于学生的兴趣、特长展开个性化、针对性教学。不仅可以促进学生特长的发展、潜能的挖掘、兴趣的培养；而且可以满足学生的各种需求，促进综合能力的提升。比如培养终身运动意识、良好运动习惯、增强身体素质等，让体育教学更加高效。第三，促进全面发展。新课改与素质教育指出，要注重学生的全面发展。从体育知识、运动技能的传授，到身体素质的增强，再到良好思想道德、情感价值的培养，都需要全面贯穿。通过选项教学的开展，就可以从师资资源、教学资源、场地资源等多个方面，进行优化与调整，满足不同学生的实际需求，展开针对性指导，促使学生获得全面发展。

二、选项教学在高中体育教学中的运用对策

（一）合理安排内容

选项教学在高中体育教学中的运用，需要教师先进行教学内容的合理安排，从而组织精彩、多元的教学活动。第一，高中体育教师要从多个角度出发，深入、全面了解学生的实际情况。如兴趣、特长、潜能、身体素质等，然后进行教学内容的安排。对于男生，可以安排篮球、足球等体育运动项目；对于女生，可以安排羽毛球、排球等体育运动项目；对于身体素质较差的学生，可以安排太极拳、跑步等体育运动项目。基于学生实际情况进行教学内容的安排，不仅激发了学生的参与兴趣，而且促进了学生运动能力、身体素质等发展[2]。第二，教师还要基于高中体育教学的整体目标，进行教学内容的安排，从而达到实际活动量的要求。教师可以开设多种运动项目，如羽毛球、排球等，接下来引导学生自主选择，然后由教师进行指导，促进学生能力的提升。比如课前热身活动环节，可以通过多种小游戏的设计，引导学生自主选择，对体育学习产生浓厚兴趣；在自由活动环节，鼓励学生自主选择体育运动项目，在小组合作中实践锻炼，最终掌握相关知识与技能；在专业教学中，由学生自主选择活动场所、器材等，自主安排学习计划与时间，保障体育教学的多元丰富性。第三，在教学内容的安排中，还需要教师做好人数的合理控制，才能保障体育教学的有序开展。如篮球、羽毛球、乒乓球等体育运动项目，需要将人数控制在10人左右，便于现场指导与管理；对于跑步、太极拳等体育运动项目，需要将运动时间控制在20分钟以内，才能促进学生相关能力的提升。

（二）优化教学设计

选项教学法在高中体育教学中的应用中，还需要教师通过教学设计的优化，从而保障课堂教学效果。第一，高中体育教师需要先通过教学课时的合理安排，并且调整教学目标、教学内容、教学方法等，保障教学目标的清晰明确、教学内容的多元丰富、教学方法的新颖多元、教学资源的充足合理。接下来需要进行教学器材、场地等资源的合理安排，从而提高器材、场地的利用效率，保障体育教学的高效开展。比如优化简化器材的借调手续，延长器材场地利用时间，实现场地交互使用，增设更多体育运动项目，充分利用周边资源等，为选项教学打下坚实的基础。此外，高中体育教师还可以对现有的场地器材，根据本校实际情况进行改造和创新，提高资源利用效率，满足学生的选择、学习需求[3]。比如操场划分为不同区域，满足不同学生的练习需求；制作简易可移动的羽毛球网等，都可以实现资源、场地的灵活与高效利用，保障体育运动活动的安全开展。第二，对传统的教学方式手段进行改良优化，保障体育教学的实效性。在实际教学中，需要教师尊重与发挥学生的主体性，鼓励学生自主选择相应的体育运动项目，并且给予一定的支持与认可。接下来针对不同学生的实际情况、不同的体育运动项目，采用不同的教学手段与方法，进行整体教学设计的优化。从运动目标、运动方式、练习重点、注意事项、评价要素等，进行教学手段与方案的优化。此外，教师还要鼓励学生展开小组合作训练，然后在相互监督、相互帮扶中实现共同提升。比如在“篮球”运动项目中，教师就可以将运动目标制定为掌握篮球运球、传球、投篮等知识技巧，养成良好的运动习惯，培养学生的团队合作精神与自强不息品质等；将运动方式确定为教师现场演示、小组合作训练、真实比赛竞赛等；将练习重点放在三步上篮技巧上；将注意事项放在安全、合作中；最终对学生的知识技能掌握情况、现场表现情况等进行评价。

（三）完善教学评价

体育选项教学评价，是为了检验学生在经过系统学习之后，对于运动技能的掌握情况。传统的教学评价，大多以定量评价为主，不利于学生的全面发展。尤其是在体育教学中，学生的运动技能形成，是由先天因素和后天训练形成的。如果部分学生由于缺乏先天因素，导致运动技能无法仅通过后天训练就形成，就会导致定量评价不够完整全面，严重挫伤学生学习的积极性和主动性。因此在选项教学中，还需要对教学评价进行完善，从而促使学生获得全面发展。第一，教师应当将学生的出勤、学习态度、考试成绩、情意表现与合作精神等方面，作为教学评价的主要内容，从而综合、全面反映学生的体育素养与运动水平，促使学生正确认知自我，及时找出自身存在的问题与不足，然后进行改正与提升。第二，在教学评价中，还需要进行评价主体的拓宽，由学生自主评价、小组互评、家长评价、教师评价展开，并且进行体育考核标准的细化。从而更加客观、系统地评价学生，促进学生核心素养的发展。第三，教师要做到过程评价与结果评价的紧密结合，从而及时找出学生问题与不足，指导学生进行优化完善。比如在学生选择体育运动项目时，对于学生的特长、优势、表现力进行评价；在体育运动或体育锻炼中，对学生的身体素质、动作要领掌握情况、团队合作等进行评价。此外，还要注重学生终身体育意识、安全防护能力等评价，才能提高学生的综合素质。

结语：综上所述，选项教学在高中体育教学中的运用，不仅可以激发学生兴趣，实现身心的调节；而且可以增强身体素质，提高运动能力。作为教育工作者，就需要通过合理安排内容、优化教学设计、完善教学评价三个角度出发，实现选项教学的高效运用。

参考文献：

[1]秦红星.试论选项教学在高中体育教学中的运用对策[J].课程教育研究,2020(17):209.

[2]任德华.试论选项教学在高中体育教学中的运用[J].学周刊,2020(27):166.

[3]韩玉明.试论选项教学在高中体育教学中的运用[J].学周刊,2020(26):156.