巧用超级画板，动态探究初中数学课堂教学

巧用超级画板，动态探究初中数学课堂教学

乔作成

甘肃省金昌市永昌县第七中学737200

摘要：随着信息技术的不断发展，教育领域也逐渐引入了各种新的教学工具和技术。在初中数学教学中，如何提高学生的学习效果和兴趣一直是教师们关注的焦点。九年义务教育新人教版作为我国初中数学教材的主要教材体系，需要教师结合教材特点和学生需求，探索创新的教学方法和工具。超级画板作为一种新兴的教学工具，提供了丰富的功能和交互性，具有潜力促进动态教学和学生参与度的提升。基于此，本论文重点对巧用超级画板，动态探究初中数学课堂教学进行探究。

关键词：超级画板；动态探究；初中数学

一、超级画板在数学教学中的优势

（一）可视化展示与动态呈现

超级画板通过多媒体展示功能，可以将数学概念、问题和解题过程以图形、图像、动画等形式直观地呈现给学生。这种可视化展示能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念，减少概念误解和困惑。通过动态呈现，超级画板能够将数学问题的解决过程一步步展示出来，使学生能够清晰地跟随和理解解题思路，培养他们的数学推理和问题解决能力。

（二）互动性与学生参与度提升

超级画板具有良好的互动性，可以促进学生的积极参与和互动交流。学生可以直接在超级画板上进行书写、绘制图形、标记关键点等操作，通过实际操作来加深对数学知识的理解。这种互动性能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和参与度。

（三）实践探究与动手能力培养

超级画板提供了模拟实验和探究式学习的功能，能够帮助学生通过实践探究来加深对数学概念和原理的理解。学生可以通过在超级画板上进行操作和观察，模拟实验的过程，进而探索数学问题的规律和特性。这种实践探究能够培养学生的动手能力、观察力和实验思维，提高他们对数学的直观感受和实际应用能力。

（四）即时反馈与个性化教学

超级画板可以提供即时反馈的功能，教师和学生可以实时查看和分析超级画板上的操作和答题结果。这种即时反馈能够帮助教师及时评估学生的学习情况，发现问题和困难，进而调整教学策略和个性化教学内容。同时，学生也可以通过即时反馈来纠正错误、改进答题方法，提高解题准确性和自主学习能力。

二、巧用超级画板，动态探究初中数学课堂教学的策略

（一）通过创设情境及激发思考，调动学生的学习兴趣

1、创设情境，将数学知识与实际生活联系起来

通过创设生动的情境，将数学知识与实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣。在超级画板上展示与生活经验相关的问题，引导学生主动思考，并与实际情境进行对比和分析。

例如教师在讲解平行线的性质，可以利用超级画板创建一个城市道路的情境，让学生观察并发现道路上的平行线。通过在超级画板上绘制道路示意图，学生可以直观地看到两条或多条平行的道路。教师可以引导学生思考为什么这些道路是平行的，从而引出平行线的定义和性质。通过将数学概念与实际情境联系起来，学生更容易理解平行线的概念和性质，并增加了对数学的兴趣。

2、引发思考，激发学生思考和探索数学问题的解决方法

通过提出有挑战性的问题和引发讨论，激发学生思考和探索数学问题的解决方法。教师可以使用超级画板展示问题，让学生独立或合作思考，并鼓励他们提出自己的观点和解决思路。

例如，教师可以在超级画板上绘制数列的图形表示，并提出一个有待解决的问题，如找出数列中的规律并预测下一个数。学生可以在超级画板上进行实时操作，通过观察数列的变化并尝试不同的解决方法，激发他们的思维和探索欲望。教师可以引导学生思考数列中数字之间的关系，是否存在等差或等比关系，以及如何使用数学操作来找出规律。通过这样的引导，学生可以主动思考和探索数列的规律，并从中获得成就感和学习兴趣。

通过以上策略的运用，超级画板提供了丰富的功能和交互性，激发学生的学习兴趣，增强他们对数学的积极参与。创设情境和引发思考的策略可以帮助学生将数学与实际生活联系起来，提高他们对数学问题的关注度和理解深度。案例的具体应用在超级画板上，通过绘制图形、操作和互动，帮助学生更好地理解和应用数学知识，从而增强学生的学习兴趣和动手能力。

（二）通过模拟实验及探究式学习，提高学生动手能力

1、通过模拟实验功能，培养学生的动手能力和实验思维

通过超级画板的模拟实验功能，让学生亲自操作并进行数学实验，培养他们的动手能力和实验思维。教师可以设计一系列实验任务，要求学生在超级画板上进行操作，并观察实验结果，从而发现数学问题的规律和特性。

例如教师讲述立体几何的表面积计算，教师可以在超级画板上展示一个简单的立体几何体，如长方体或正方体，并引导学生通过拆分和组合的方式，使用超级画板进行实时操作来计算其表面积。学生可以自己选择拆分的方法，并通过实验观察和计算验证表面积的计算公式。

2、通过探究式学习，培养学生的探究能力和自主学习能力

通过提出开放性问题和让学生自主探索，培养学生的探究能力和自主学习能力。教师可以引导学生在超级画板上进行探索，提出猜想、尝试不同的方法，并通过实践来验证猜想的正确性。

例如教师讲述三角形的面积计算，教师可以在超级画板上绘制一个任意形状的三角形，并提出一个开放性问题，比如，如何计算这个三角形的面积。学生可以在超级画板上自由绘制、测量和计算，通过探索不同的方法，发现三角形面积计算公式的原理和应用。

（三）通过模拟演示及互动讨论，加强数学问题的理解和解题能力

1、通过模拟演示，帮助学生理解数学解题思路和掌握解题技巧

通过超级画板的模拟演示功能，将数学问题的解题过程逐步展示给学生。教师可以在超级画板上演示解题思路、方法和步骤，并解释每一步的原理和逻辑，帮助学生理解数学解题思路和掌握解题的技巧。

例如，教师需要讲述二次函数的图像变换，教师可以在超级画板上展示一条基准的二次函数图像，并逐步演示平移、缩放和翻转等图像变换的过程。通过实时操作超级画板，学生可以观察图像变化的规律，并深入理解二次函数图像与函数参数之间的关系。

2、通过互动讨论，促进学生之间的合作与交流

通过超级画板的互动讨论功能，促进学生之间的合作与交流，加强数学问题的理解和解题能力。教师可以在超级画板上提出问题，并让学生在小组或全班进行讨论，分享自己的解题思路和方法。

例如教师需要给学生讲述概率的计算问题，教师可以在超级画板上设计一个概率问题，并要求学生通过讨论和合作来解决问题。学生可以在超级画板上共享自己的想法、计算过程和答案，通过互动讨论的方式深入理解概率的计算方法和应用。

通过以上教学策略的设计和超级画板的应用，能够有效提高学生的动手能力、数学理解和解题能力。初中数学教师可以根据具体教学内容和学生特点，灵活运用超级画板和相应的策略，创造积极、互动和实践性的学习环境，从而提升学生的学习效果和兴趣。

三、小结

超级画板在初中数学教学中具有诸多优势，包括可视化展示与动态呈现、互动性与学生参与度提升、实践探究与动手能力培养以及即时反馈与个性化教学。这些优势使超级画板成为促进动态教学、激发学生兴趣和提高数学学习效果的有力工具。初中数学教师可以善于运用超级画板，创造丰富多样的教学场景，提供实践性的学习体验，以提升学生对数学的理解和运用能力。

参考文献

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[3] 李娜. 超级画板在初中数学教学中的实践与探索[J]. 数学教育, 2021, 42(4): 26-30.

甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题+超级画板辅助初中数学教学提升教学效果的实践研究+GS[2021]GHB0766