实现从应试教育到素质教育的转变,对于培养一代适应社会主义建设事业需要的新人,是一项具有重大意义的教育改革工程。而我们作为这一工程的直接参与者,如对这一工程进行历史的反思,就不难发现:“素质教育”的命题与30年代我国著名教育家陶行知先生所倡导的“生活教育”有异曲同工之处。通过对陶行知先生教育论述的研读和对目前教育改革实践的思索,我们发现素质教育与生活教育,在本质上都是以马克思主义的辩证唯物论作为立论依据的,即教育反映社会生活又要能动地反作用于社会生活;两者
云南教育：小学教师
1995年4期
