基于能力培养的工程监理课程实践教学研究与探讨

基于能力培养的工程监理课程实践教学研究与探讨

王军,潘忠华

浙江盛康工程管理有限公司 浙江 丽水 323000

摘要：工程监理课程是土木建筑类专业的一门主干课程，在课程开展实践过程中需要切实培养学生的工程管理能力、沟通与协作能力、团队合作能力、职业道德素养及岗位胜任能力等。本文从对工程监理课程实践教学中职业能力培养要求着手，探究基于能力培养的工程监理课程实践教学策略，以期为培养契合专业需求的技能型人才奠定良好基础。

关键词：能力培养；工程监理；课程体系；实践教学

1 引言

随着国家“放管服”改革的不断深入，我国教育改革发展取得了丰硕成果，教育资源配置更加合理，教育服务供给能力显著增强。高等教育已经成为我国社会主义现代化建设的重要力量。《工程监理规范》（GB/T 50331-2013）作为工程监理的行业标准，自颁布实施以来，极大地促进了我国工程监理行业的发展。随着工程监理行业对专业人才需求的增加、工作岗位竞争日益激烈和建设行业对高素质工程人才需求的增加，工程监理专业教学改革势在必行。在此背景下，本文结合我校实际情况，从实践教学内容和教学方式两个方面探讨如何进一步提高实践教学质量和培养学生的岗位胜任能力。

2 工程监理课程实践教学中学生应具备的职业能力

“工程监理”是一门实践性很强的课程，需要学生具有一定的职业素养和综合素质，以适应未来工作的需求，期间工程监理工程师应具备以下职业能力：

2.1 质量与安全控制能力

工程监理工作的质量控制是监理工作过程中最重要的一项内容，工程监理工程师要对项目参建各方提出质量要求并监督其实施。在实际工作中往往不能完全满足业主（建设单位）要求，如图纸和技术资料收集不完整，设计变更频繁、签证不规范、材料质量差等。为了保证工程质量并保证安全生产，必须严格执行国家和地方的有关规定和标准，按照工程建设强制性标准实施监理。

学生在毕业实习过程中，除了要掌握相关专业知识外，还要具备基本的质量与安全控制技能：能够正确使用法律法规规章与强制性条文以及其他有关施工生产法律法规与行政规章，并能够对监理项目中主要建筑材料质量进行抽查。

2.2 进度控制能力

工程监理是施工进度控制的主要工作内容之一，由于受各种因素的影响，建设单位往往在项目建设初期计划不明确。因此，工程监理工程师要具备一定的进度控制能力，能及时发现问题并采取有效措施以保证项目进度目标的实现。在工程建设过程中，监理工程师要及时掌握工程现场动态情况，准确地计算和分析项目进度费用和工期成本。并在实际工作中不断积累丰富的管理经验。例如：在监理工作中，针对某项目建设过程中存在时间滞后、成本超支、工期延误等问题时，监理员要从时间、成本、质量等方面进行分析并制定合理的解决方案。

2.3 组织协调能力

组织协调能力主要包括以下内容：第一，组织、协调与工程建设相关的各方（建设单位、施工单位等）的关系。第二，对项目业主和建设单位提出的要求（如进度要求和质量要求）进行协调。第三，对建设监理工程师自身也要组织协调；第四，对与工程相关的人员进行协调。组织协调能力培养主要包括沟通能力和管理意识两方面内容。需要学生熟悉项目管理中的组织、沟通方法和程序等，如合理安排人员岗位；运用各种方法进行沟通，如通过与参建各方负责人面对面交流、网络沟通等；利用激励方式增强参建各方人员对项目监理工作的信心等。

2.4 合同管理能力

“工程监理”是一种合同管理，它要求监理工程师在工程建设过程中，要充分运用法律法规、规章和相关标准规范，严格履行合同义务。作为“工程监理”的一员，在履行合同管理职责时，除了需要严格按照工程建设的法律法规和行业标准规范执行外，还应对相关的社会公共资源以及业主、承包商和政府有关部门依法签订的各类合同和协议认真学习、理解并掌握。工程是社会的基础设施，而工程监理则是工程建设过程中不可缺少的一个重要环节。工程监理在保证完成项目目标的同时，也要对合同约定内容履行到位，这就要求学生应具备专业能力较强且能熟练运用常用合同条款管理项目投资和费用、进度和质量及其他相关经济指标，从而提高自身“法律意识”。

3 基于能力培养的工程监理课程实践教学策略

3.1 监理实践融入施工认识实习中

施工认识实习是工程监理专业学生进入施工现场进行参观、学习、调查、讨论，并将学到的知识运用到实践中去，以培养学生的创新精神和实践能力。监理单位对施工现场人员的管理直接影响到工程监理制在监理人员心目中的地位。要想让学生掌握工程监理人员应具备的职业能力，除了必须要让学生对其进行专业技能训练外，还必须让学生掌握相关工作内容。在学校组织学生参观施工现场后要与学生一起将认识实习心得交流好，这样可以帮助学生了解自身不足，并针对学习过程中存在的问题及时改正。

如通过参观测量控制网的布置情况，能让学生直观地认识施工测量控制网是控制工程质量和进度、安全与文明施工的重要手段，掌握测量控制网布置、使用及管理知识等；通过实地测量实习后将认识实习心得交流好也能提高中学生的工程监理兴趣和热情。

3.2 监理实践融入施工生产实习中

在施工生产实习中，将工程监理的实践融入到其中，既能使学生对工程监理的概念、职责、内容有更深刻的理解，又能培养学生处理问题的能力。首先，将“如何解决工程监理工作中遇到的实际问题”融入实习环节。其次，将实习作业设计成一个问题系统，提出问题并让学生解决；最后，学生以小组为单位进行项目管理能力、沟通能力锻炼。通过教学使学生深刻理解和掌握了工程监理课程知识和技能；通过教师在课堂上的讲解与指导、讨论与交流培养了学生参与课程实践的热情；通过师生之间相互协作、共同探讨问题解决之道培养了学生良好的团队合作意识；通过项目管理理论与实际相结合教学方法培养了学生分析和解决工程问题的能力。

3.3 监理实践融入顶岗实习中

在监理顶岗实习过程中，首先学生必须参加监理实际工作，通过实习，培养和提高工程实践能力。其次，要根据不同的监理专业与不同监理公司签订协议，由学校负责学生实习单位的确定以及实习指导老师和实习学生的分配与管理，明确责任主体，确保实习生在规定周期内完成全部工作。最后，由学生负责制定详细的顶岗实习计划，根据学校安排、实习单位要求、个人情况合理规划、分配到具体岗位上。

在顶岗实习过程中要注重对工程项目实施方案、监理规划等文件资料的收集与整理、监理计算等工作内容实践能力；要积极主动地参加工程建设活动（如施工现场检查）并及时完成相关资料；积极主动地参与相关施工图纸会审和方案论证工作。这样学生不仅能够学会在实际监理环境中获取信息，掌握知识技能与解决问题的方法和途径，而且能够掌握工程建设相关理论与经验；并能够把所学知识与工作实践有机结合起来。

结束语

总而言之，通过工程监理课程的实践教学，将能够以“够用、应用、实践”为主旨，以能力培养为核心，切实凸显工程监理课程的生产应用性和实践性，进而为培养契合现代工程发展需求的专业性人才创造良好条件。教师在课堂上，可以通过有效地指引使其形成一种和谐、和谐的气氛，并且能够使得学生能够在直观地实践操作过程中深化对工程监理内容的认知理解，而在专业实习过程中更加需要通过有效指导的方式提升学生的课程专业实践能力，以此为毕业生将来的就业和个人技术的提升奠定坚实的基础。

参考文献

[1]陈燕.行业转型升级下建设工程监理+专业人才培养模式的构建[J].黄冈职业技术学院学报,2018,20(03):29-32.

[2]李九苏,戴聆春.道路工程专业工程能力培养体系研究与实践[J].高等建筑教育,2013,22(02):32-35.

[3]毕明.浅谈工程监理专业课程体系改革的思路[J].科学咨询(决策管理),2010,(03):126.