小学数学教学中学生审题能力的培养策略

小学数学教学中学生审题能力的培养策略

吕素梅

江苏省泰州市姜堰区东桥小学教育集团凤凰园校区  225500

摘要：随着新课程改革的发展，从简单的浅层学习转入深度学习是目前教学研究的重点话题，如何在小学数学教学中培养学生的审题能力，是促进学生整合知识提高发展和锻炼思维的重要探索内容。小学阶段的学生培养审题能力，更是在培养学生良好的审题习惯，在学生数学思维养成和数学学习中至关重要。因此，数学教师需要注重学生的发展规律，观察学生学习特点，利用当前小学生活泼和好奇心强的特点促进学生在数学学习中养成良好的审题习惯。本文通过分析当前小学生在数学学习审题的问题，阐明审题能力在数学教学中的重要意义，为数学教学中培养学生的审题能力提供可行性策略。

关键词：小学数学；审题能力；培养策略

引言：最近几年来，我国教育事业的发展已经进入到一个新的阶段，开始全面重视起对学生综合素养的培养，对于小学数学教学来说，学生审题能力的培养是提升学生数学学习能力，锻炼学生思维能力，进而促进学生全面发展的重要内容，有利于强化学生创新思维意识，促进学生深入学习。

一、目前小学数学教学中培养学生审题能力的必要性

小学数学教学作为整体数学体系奠定基础的时期，要培养学生的审题能力，必须熟悉掌握小学阶段学生的学习特点，特别是首先必须明确学生是课堂的主体。因此，在小学数学教学中，不能忽视学生在课堂的能动性。应该事先分析学生在课程接受程度、课程的内容延伸和思维启发等小学生学习的总体特点，侧重对学生审题能力的潜移默化的提升。目前关于小学数学教学中培养学生审题能力探索实践中，仍然存在有小学数学教学中忽视教学过程中审题能力培养，一味通过通过大量练习题和机械做题方式提升学生的数学解题能力，忽视学生审题方面的培养，既损伤了学生的探索欲与兴趣，也不利于提升学生能力。同时，因为小学阶段学生的学习习惯在养成阶段，数学作为学生眼里枯燥难懂的学科，更需要注重学生的兴趣激发，不恰当的教学反而导致学生失去对于数学的兴趣，使学生在面对各类数字符号的数学难题时产生畏难情绪和抵触学习的心理，这对于小学数学教学有很大负作用。因此，对于小学数学而言充分培养学生审题能力在教学中更为迫切和重要[1]。

二、小学数学教学中培养学生审题能力的策略

（一）创设良好的教学情境

针对小学学生特点、结合实际的课堂情境进行学生审题能力的培养是教学的关键和重点。在小学数学教学中创设良好的教学情境有利于学生与老师形成良好的交流，能培养学生解决问题和独立应对问题的能力。与此同时，学生在面对问题时，主要存在面对数学思维感到困难和个别学生难以转换数学思维的问题，针对问题创设情境。通过组织灵活多变的课堂情境，让学生在快乐有趣的课堂氛围中共同探索解题，提升学生的审题能力。如在苏教版五年级上册《多边形的面积》教学过程中，教师通过创造一个接近现实的体验情景，让学生去直观感受多边形的组合，然后在学生初步理解知识的基础上，根据教师引导进行按步骤解决问题，唤醒学生在此过程中知识的应用，在解题中更好的总结其规律和形状，锻炼学生的审题能力，更能有效提高课堂教学质量。

（二）设计引导学生发散思维

小学阶段有其特殊的学习特点，小学生的学习不同于其他年龄段具有强烈的逻辑性，更要求启蒙和启发思维及基础积累，小学生的理论接受能力还处于感知阶段，需要教师及时引导，促进学生更好的思考数学逻辑和审题，最后养成审题习惯。因此，需要针对学生学习情况，利用从易到难的方式，用问题引导学生思考解题，同时引导学生明确解题方向，让学生在探究和发散思维中提升审题能力。例如，在苏教版小学数学五年级下册“圆”的学习中，学生在接触新事物和新知识过程中，需要教师引导学生通过对于圆的认知来阐明学习思路，鼓励学生在发散思维中找出规律，按照步骤进行探究，通过圆的特点来总结出圆的各类计算公式，总结有关圆的问题，进而能够掌握正确的解题步骤，在此过程中提升审题意识，通过思考圆与其他知识点的关系和对比，进一步培养学生的审题意识，提升审题能力。在“分数的加法和减法”课堂中，同样教师可以利用发散思维，通过开展多种形式的课堂教学，让学生在合作中提升审题能力。例如，让学生根据不同的问题进行总结对此题目，分析分数加法的不同解法，根据总结的内容，教师引导学生探究减法题目，通过对比总结规律，进一步锻炼学生的解题思路和审题意识。在此过程中针对审题能力重点关注学生的学习情况，能够让学生意识到审题思维的重要性，总结审题中出现的问题，能够在后续中学会按照教师教授的方法步骤进行审题，切实提高审题能力[2]。

四、结束语

综上所述，在小学数学课堂教学过程中，教师需要积极鼓励在数学中积极探究和面对难题的主动性，不断地积累经验和总结规律，结合学生的具体特点紧抓审题意识，推进到小学数学教学的方方面面，在有规律有意识的培养学生审题能力的同时，养成良好的审题习惯，不仅能够促进学生解决问题的能力，也有利于推动学生深入学习和思考，对于学生的综合能力提升和发展也具有重要意义。

参考文献：

[1]孔淑花.小学数学教学中学生审题能力的培养策略[J].理科爱好者,2022(04):121-123.

[2]王效明.小学数学教学中学生审题能力的培养策略[J].新课程,2022(24):204-205.