校园国防与校园足球融合发展研究 

校园国防与校园足球融合发展研究 

湛伟标

广州市天河区黄村小学 

摘要：国防教育和校园足球都是以身体素质的提升作为基础，均融入到日常中小学教育教学活动中，两者相辅相成，通过校园足球的开展以提升身体素质，为我国国防事业提供后备人才。本文从国防教育视域下校园足球的教育价值、校园足球的发展现状、国防教育政策下校园足球发展策略及途径三个方面来展开论述，为促进国防教育背景下校园足球发展提供参考。

关键词：国防教育；校园足球；发展策略

教育部体育卫生与艺术教育司在2021年工作要点中提出，需深入贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，《意见》指出要提高学生体质健康水平，落实“健康第一”的教育理念，增强学生国防观念。在国防教育、校园足球的推动下，全国各地大力推行素质教育成为新时代中小学生全面发展的浪潮。校园足球运动，为落实推动国防教育提供基本的后备人才保障，它持续向上的发展，更为我国推行素质教育提供坚实的平台。本研究在中国知网上以“校园足球”、“国防教育”作为检索检索词，查阅近几年在国家新政策实施下所发表的相关论文或期刊。通过对相关文献的查阅以及自身实际教学活动中所面临的问题，总结了如下的论述，旨在能更好地推广国防教育背景下校园足球的发展。

一、国防教育视域下校园足球的教育价值

校园足球作为国防教育其中的一种实践载体，它主要通过足球技战术传授、足球规则的教学、足球文化活动、课外训练等形式来呈现。这些都国家教育政策为大方向，以学校为引领，以体育教师为指导，以家长为支持，以学生为主体的多边教育活动，以此促进青少年体育锻炼习惯和体育品德的培养，提高青少年身体素质，为我国国防教育打下坚实的基础。

二、校园足球的发展现状

足球是一项团体运动，具有对抗性和竞技性，在青少年以及中青年群体中都深受欢迎。随着社会的进步和体育强国的进程，校园足球逐渐成为中小学体育教学工作的核心。经查阅教育部官网《关于公布2021年度全国青少年校园足球特色学校、试点县（区）、“满天星”训练营、改革试验区和全国足球特色幼儿园名单的通知》显示，截止至2022年2月8日，2021年度全国青少年校园足球特色学校名单中共有2038间。在日益增长的教育规模背景下，这个数量显然是不足够的，我国的足球特色学校需要不断扩大规模的同时，还需要保质保量，杜绝只挂牌匾不具体落实教育教学的行为。

(一）硬件条件

1. 场地设施

在发达城市中，由于受土地的制约很多中小学是没有足够的空间建一个合规格的足球场。普遍是一个空间多种用途，如学校操场内设置了篮球场，该篮球场同时也是羽毛球场、足球场。如果在篮球场上进行足球教学，虽然篮球场上铺了沥青，在运动过程中同样可以起到缓冲保护的作用，但是确实还存在安全隐患。此外，如果学校开展多项目的教学或训练，那么操场就难以满足各支教学训练队伍的场地需求。在经济欠发达的农村城市中，由于资金的问题没法在球场上铺设专业的足球场地所需的草或砂，大部分的操场都是普通的混凝土、砂石甚至沙土构建铺设的。在部分贫困山区，可能连基本的体育课都没法放心的进行，对抗性大的足球教学更加无法实施。

2.足球设备

近些年受疫情的影响，政府财政收入锐减，对于校园足球的财政支持下降，致使农村学校没有足够资金购买的设施设备，如球门、足球等，城中村学校没有资金更换陈旧破损的设施设备。

（二）教学现状

1.没有完全普及“足球进校园”

2016年教育部印发的《全国青少年校园足球教学指南（试行）》，明确以推动普及校园足球，增强青少年体魄，促进青少年健康成长为目标。目前，仍存在没有完全普及“足球进课堂”的现象，体育课堂还是保留着以跑跳投等基本身体素质为主的田径类教学。

2.校园足球教学模式落后

课程是传播教育思想、教授内容及实现教育目标的主要载体，课程教学质量直接影响我国人才培养质量。[1]一种新颖有趣的教学模式，能使课堂教学更有质量，能提高学生运动积极性，从而提升学生的运动能力，逐渐形成一种健康的生活方式，更能养成良好的体育品德。现阶段，在校园足球实际教学中教学模式过于单调，面对不同水平段的学生缺乏分层教学，特别在水平一、水平二的教学设计中缺乏情景教学，导致学生课堂参与度不高，运动技能掌握不熟练。

3.师资力量

（1）体育教师配备不足

新修订的《体育法》明确要求学校必须开齐开足体育课，保障学生在校期间每天参加不少于一小时体育锻炼。但无论在农村或城市的中小学，还是存在体育教师的配备是达不到标准的，从而导致体育教学无法按要求正常开展，校园足球教学更是没法有效保证。

（2）体育教师技术水平不足

足球是一项高技术含量的运动技能，它要求教师具备较高的技术水平，需要足球专项的体育教师任教才能有更好的教学质量，或体育专业非足球专项的体育教师通过规范化培训后再实施足球的课堂教学。若通过其他学科转岗任职体育教师来进行校园足球教学，那么在示范的时候还可能会出现错误的动作，很有可能造成意外事故的发生。

（三）学生与家长

1.学生作为校园足球的直接参与者，面对的也是各方面的压力。学业压力，在校园上课后需要完成家庭作业，有些学生可能还需要到校外培训班进行补习；升学压力，小学升初中如果是地段生还可以直升，但初中升高中就需要通过升学考试按人数比例来分配录取高中或中职院校。

2.家长作为校园足球的间接参与者，在一定程度上会更希望孩子能够文化科跟得上，日后考取一间心仪的高中和大学，那么在孩子文化科学习和体育运动时间的分配上会更侧重于前者。现阶段，虽然体育在学校教育中的地位有所提高，但仍未改变应试教育下文化科占据绝对优势的情况，部分家长对体育的认识存在偏差，特别是足球这种带有明显身体对抗的运动。[2]

三、国防教育政策下校园足球发展策略及途径

（一）加大投入专项资金，采取校企、政校等融合模式

1.在条件允许的情况下，校园足球专项经费可以适当提高，以尽量保证开展校园足球的硬件条件配备齐全。

2.在教学过程中，遇到实际性困难如城市学校受地方空间的制约、农村学校受经费的制约等，可以积极采取校企、政校合作模式。在城市学校中如资金充裕但缺少场地空间，可由学校向足球培训企业购买服务，学校提供经费支持与生源保障，企业提供场地设施设备以及技术支持；在农村学校场地空间充裕但缺乏资金，可以与当地政府或村委会积极沟通协商，争取为学校提供一定的资源保障。

3.创新教育模式，将国防教育和校园足球有机结合进行教学，实现资源共享，同时为我国国防事业和校园足球添砖加瓦，储备后备人才。

（二）优化教学课程

足球专任教师定期参加足球提升培训，提高自身技战术水平，创新课堂教学模式，充实教育教学内容，做到优学优练。如运用游戏法的教学模式，可以提高孩子们的学习积极性，更好地锻炼孩子们的身体素质；如创设国防情景教学，孩子们更能融情于景，提高团队意识，培养爱国情怀，在校园足球中渗透国防教育，为我国国防事业沉淀后备人才。

（三）加强、引入优秀师资队伍

加强专项师资配备，提质增量。定期在区域内组织开展足球专项教师提升培训，提高师资教学质量；在单位新招聘的体育教师专业要求中，适当增加足球专项能力的分值比重，以引入更多更优秀的专业技术人才。

（四）文化熏陶，逐步提高思想认识

足球它是一项团体对抗性运动，提高青少年技战术的水平和身体素质外，同是也培养了青少年顽强拼搏、坚韧不拔、积极向上、团结协作的精神。因此，校园足球文化熏陶也起到关键作用，故此我们可以在校内举行足球系列黑板报、手抄报的评选活动，片区内开展校际友谊交流赛共同促进足球文化的推广，能更好地营造青少年对校园足球的热衷，从而更好地推动校园足球的普及。  

（五）完善足球联赛机制

1.在校内，每学年定期举办班际足球比赛，把其正式纳入学校运动会的子项目，可参考运动会田径比赛中的团体项目接力比赛，把其成绩排名纳入团体总分，同时给予排名前三的足球运动员颁发金银铜牌。真正做到以赛促学、以学促行，提高班际凝聚力。

2.在市或区级比赛中，可以参考中国足球超甲乙联赛赛制升降级，设置A、B、C三个强、中、弱的组别进行分组联赛，联赛成绩各组别的前2名可升级组别，反之则降组别，优胜劣汰，保证联赛质量。通过升降级的形式，替换联赛中竞技水平较差的球队，增加球队的流动性，保持球队的竞争力，从而进一步促进校园足球由普及向精英的全面覆盖。

参考文献：

[1]教育部办公厅.关于印发《<体育与健康>教学改革指导纲要（试行）》的通知（EB/OL）.2021年09月.

[2]李志涛.中小学校园足球开展现状分析与发展对策研究(J).湖北经济学院学报（人文社会科学版）.2018年10月,第15卷第10期.

[1]教育部办公厅.关于印发《<体育与健康>教学改革指导纲要（试行）》的通知[EB/OL].2021年09月.

[2]李志涛.中小学校园足球开展现状分析与发展对策研究(J).湖北经济学院学报（人文社会科学版）.2018年10月,第15卷第10期.