重庆市黔江实验中学校409000
摘要:初中是学生成长和发展的重要时期,在这一时期通过进行体育锻炼,有助于强化学生的身体素质和心理意志,对学生的身心健康至关重要。而在实际教学中,受到主客观因素的影响,导致初中体育教学中存在一些学困生,为了能够推动学生的健康成长,应当明确学困生的成因,并采取积极的转化策略,以此来实现体育教学的价值。基于此,本文针对初中体育中学困生的成因及转化策略进行了探析。
关键词:初中体育;学困生;转化策略
在初中体育教学中,受到各种因素的影响,导致部分学生对体育教学存在抗拒情绪,不仅会导致学生体育能力难以得到有效的提升,同时也对学生的健康成长与全面发展造成了负面的影响。在课程改革的推动下,越来越关注学生的主体地位,教师在进行学困生转化的过程中,应当对于学困生的成因有明确的认知,并采取针对性的转化策略,从而使得每一个学生都能够积极参与到体育锻炼当中,实现身心的健康发展。
一、初中体育学困生成因
(一)主观因素
一是学习态度问题。学生对体育学习的态度直接影响到学习成效。若学生缺乏对体育学习的兴趣和热情,那么学习效果自然会受到影响。二是价值观问题。学生价值观对体育学习也有着很大的影响[1]。如有些学生认为体育只是一门课程,与其它学科一样,没有实际的价值,就很难有学习的动力。三是学习方法问题。学生在学习体育知识和技能时,缺乏正确的学习方法,不知道如何系统地学习体育知识和技能,这也是导致初中体育学困生形成的一个重要原因。
(二)客观因素
一是教学质量问题。教师的教学能力和教学方法对学生的学习成效有着决定性的影响。如果教学质量较差,教师缺乏足够的耐心和技能,就会影响学生的学习兴趣和学习效果。二是课程设置问题。当前,许多初中体育课程内容较为单一,缺乏趣味性和挑战性,容易使学生感到枯燥无味,缺乏学习动力。三是教学环境问题。学生在体育学习中需要良好的学习环境,如教学设备、场地、气氛等,但在一些学校中,体育场馆设施不完善,无法满足学生的学习需求。
二、初中体育学困生转化策略
(一)明确体育价值,激发学习兴趣
体育作为一项实践性较强的学科,只有让学生对其产生兴趣,并积极参与到体育锻炼当中,才能够切实发挥出体育锻炼的价值。因此,教师在进行初中体育学困生的转化时,也应当从传递体育的价值观入手,让学生认识到体育运动对身体和心理健康的重要性,以及体育运动对个人品德和社会发展的贡献,通过体验式教学等方式,激发学生对体育学习的兴趣和热情。通过这种方式,让学生感知到体育运动与现实生活的联系,并通过有效的体育锻炼,来实现身心的健康发展。
(二)进行学法指导,降低学习负担
在很多情况下,学生之所以会觉得体育学习是一种负担,原因在于没有掌握正确的学习方法[2]。体育课程具有实践性的特征,需要进行身体的练习,如果学生没有掌握正确的学习方法,不仅无法感受到体育的价值和作用,同时也有可能会导致运动不当引起受伤。因此对于初中体育学困生,需要进行针对性的学法指导,如建立科学的学习计划、掌握科学的学习方法、加强学习能力的训练等,帮助学生减轻学习负担,提高学习效果,这样能够有效提升学生的学习信心,实现体育学困生的有效转化。
(三)发挥竞赛作用,激发学习动力
体育竞赛不仅是帮助学生检验自身学习状况的重要方式,同时也能够为学生提供一个展示自我的平台。通过开展体育竞赛,让学生感受到体育运动给自己的身体和心理带来的变化,感受到成功,并且能够在竞赛中得到同伴的鼓励,充分激发自己的潜力。通过这样的方式,能够让学生处于竞赛的氛围内,能够帮助学困生树立学习的信心,克服一些主观因素引发的心理障碍,激发学生的学习动力。同时,通过竞赛,还能够有效培养学生的竞争意识和合作意识。
(四)善用小组合作,实现主动参与
小组合作是一种有效的学习方式,可以促进学生的主动参与和合作学习。教师可以通过设计小组合作任务,让学生相互合作,互相帮助,共同完成任务,从而提高学生的体育学习兴趣和学习效果,实现学困生的转化。在这个过程中,教师需要认识到,每一个学困生的成因是存在差异的,同时学困生自身的身体素质也存在较大的差异,需要基于学生的特点和实际学习需求,保证小组划分的合理性,并制定具有针对性的学习计划,让学生在交流和合作中实现主动的学习和发展,这是促进学困生转化的重要举措。
结束语:总而言之,初中体育学困生问题是一个较为普遍的问题,需要对学困生的成因进行深入分析,并采取有效的转化策略。教师要重视学生的体育学习,为学生提供更好的体育学习环境和学习条件,并针对不同的学困生采取具有针对性的转化方法,让学生更好的进行学习。同时,学生本人也要认识到体育学习的重要性,积极投入到体育学习中去,在实现有效转化的同时,让体育运动为自身的成长和发展提供助力,实现身心健康发展。
参考文献:
[1]刘武丰.初中体育如何做好学困生的转化[J].青少年日记(教育教学研究),2019,No.156(07):48.
[2]黄远华.论初中体育“学困生”转化策略探析[J].文存阅刊,2018,No.47(07):81.