初中体育学困生成因及转化策略

初中体育学困生成因及转化策略

冯颖琪

重庆市黔江实验中学校409000

摘要：初中是学生成长和发展的重要时期，在这一时期通过进行体育锻炼，有助于强化学生的身体素质和心理意志，对学生的身心健康至关重要。而在实际教学中，受到主客观因素的影响，导致初中体育教学中存在一些学困生，为了能够推动学生的健康成长，应当明确学困生的成因，并采取积极的转化策略，以此来实现体育教学的价值。基于此，本文针对初中体育中学困生的成因及转化策略进行了探析。

关键词：初中体育；学困生；转化策略

在初中体育教学中，受到各种因素的影响，导致部分学生对体育教学存在抗拒情绪，不仅会导致学生体育能力难以得到有效的提升，同时也对学生的健康成长与全面发展造成了负面的影响。在课程改革的推动下，越来越关注学生的主体地位，教师在进行学困生转化的过程中，应当对于学困生的成因有明确的认知，并采取针对性的转化策略，从而使得每一个学生都能够积极参与到体育锻炼当中，实现身心的健康发展。

一、初中体育学困生成因

（一）主观因素

一是学习态度问题。学生对体育学习的态度直接影响到学习成效。若学生缺乏对体育学习的兴趣和热情，那么学习效果自然会受到影响。二是价值观问题。学生价值观对体育学习也有着很大的影响[1]。如有些学生认为体育只是一门课程，与其它学科一样，没有实际的价值，就很难有学习的动力。三是学习方法问题。学生在学习体育知识和技能时，缺乏正确的学习方法，不知道如何系统地学习体育知识和技能，这也是导致初中体育学困生形成的一个重要原因。

（二）客观因素

一是教学质量问题。教师的教学能力和教学方法对学生的学习成效有着决定性的影响。如果教学质量较差，教师缺乏足够的耐心和技能，就会影响学生的学习兴趣和学习效果。二是课程设置问题。当前，许多初中体育课程内容较为单一，缺乏趣味性和挑战性，容易使学生感到枯燥无味，缺乏学习动力。三是教学环境问题。学生在体育学习中需要良好的学习环境，如教学设备、场地、气氛等，但在一些学校中，体育场馆设施不完善，无法满足学生的学习需求。

二、初中体育学困生转化策略

（一）明确体育价值，激发学习兴趣

体育作为一项实践性较强的学科，只有让学生对其产生兴趣，并积极参与到体育锻炼当中，才能够切实发挥出体育锻炼的价值。因此，教师在进行初中体育学困生的转化时，也应当从传递体育的价值观入手，让学生认识到体育运动对身体和心理健康的重要性，以及体育运动对个人品德和社会发展的贡献，通过体验式教学等方式，激发学生对体育学习的兴趣和热情。通过这种方式，让学生感知到体育运动与现实生活的联系，并通过有效的体育锻炼，来实现身心的健康发展。

（二）进行学法指导，降低学习负担

在很多情况下，学生之所以会觉得体育学习是一种负担，原因在于没有掌握正确的学习方法[2]。体育课程具有实践性的特征，需要进行身体的练习，如果学生没有掌握正确的学习方法，不仅无法感受到体育的价值和作用，同时也有可能会导致运动不当引起受伤。因此对于初中体育学困生，需要进行针对性的学法指导，如建立科学的学习计划、掌握科学的学习方法、加强学习能力的训练等，帮助学生减轻学习负担，提高学习效果，这样能够有效提升学生的学习信心，实现体育学困生的有效转化。

（三）发挥竞赛作用，激发学习动力

体育竞赛不仅是帮助学生检验自身学习状况的重要方式，同时也能够为学生提供一个展示自我的平台。通过开展体育竞赛，让学生感受到体育运动给自己的身体和心理带来的变化，感受到成功，并且能够在竞赛中得到同伴的鼓励，充分激发自己的潜力。通过这样的方式，能够让学生处于竞赛的氛围内，能够帮助学困生树立学习的信心，克服一些主观因素引发的心理障碍，激发学生的学习动力。同时，通过竞赛，还能够有效培养学生的竞争意识和合作意识。

（四）善用小组合作，实现主动参与

小组合作是一种有效的学习方式，可以促进学生的主动参与和合作学习。教师可以通过设计小组合作任务，让学生相互合作，互相帮助，共同完成任务，从而提高学生的体育学习兴趣和学习效果，实现学困生的转化。在这个过程中，教师需要认识到，每一个学困生的成因是存在差异的，同时学困生自身的身体素质也存在较大的差异，需要基于学生的特点和实际学习需求，保证小组划分的合理性，并制定具有针对性的学习计划，让学生在交流和合作中实现主动的学习和发展，这是促进学困生转化的重要举措。

结束语：总而言之，初中体育学困生问题是一个较为普遍的问题，需要对学困生的成因进行深入分析，并采取有效的转化策略。教师要重视学生的体育学习，为学生提供更好的体育学习环境和学习条件，并针对不同的学困生采取具有针对性的转化方法，让学生更好的进行学习。同时，学生本人也要认识到体育学习的重要性，积极投入到体育学习中去，在实现有效转化的同时，让体育运动为自身的成长和发展提供助力，实现身心健康发展。

参考文献：

[1]刘武丰.初中体育如何做好学困生的转化[J].青少年日记(教育教学研究),2019,No.156(07):48.

[2]黄远华.论初中体育“学困生”转化策略探析[J].文存阅刊,2018,No.47(07):81.