基于就业导向的中职计算机组装与维护教学模式研究

基于就业导向的中职计算机组装与维护教学模式研究

李雪心

河源理工学校  广东河源  517000

摘要：在中职院校的诸多科目中，计算机组装与维护教学受到了非常广泛的关注，无论是从实用性还是前瞻性的角度，计算机相关内容的教学都能够推动社会的进步和经济的发展。从发展前景和就业前景来说，计算机组装与维护教学也能够更好地适应社会的进步，因此这一科目的教学模式不能止步不前，要不断创新、不断探索学科的新型教学模式，培养更具综合素质的人才。

关键词：就业导向；中职计算机；组装与维护

计算机技术的发展为全人类的进步作出了巨大的贡献，大到推动的社会的整体进步，小到推动经济体制健全和教育体制改革，甚至在我们的日常生活中也扮演着十分重要的角色。计算机技术的需求量增大，所要面临的就是人才需求量的增加，因此开展计算机相关课程成为中职院校的必要选择。计算机组装与维护教学想要不断适应社会的需求，那么就要基于就业导向进行教学模式的研究，让学生在学习的过程中能够将理论与实践结合起来，达到真正学习的目的。

1计算机组装与维护的教学目的

中职院校开设计算机组装与维护这一科目的主要目的，就是针对目前大量的社会需求，来培养相关的人才。大部分的院校为了让学生的学习内容不断适应社会的发展趋势，在教学方式、实践内容以及就业指导等方面都进行了大量的探究。基于就业导向进行中职计算机组装与维护教学模式的研究能够更好地适应当前的社会需求，不断创新的教学模式也能够吸引学生们学习的目光，还能够在不断的创新中推动计算机课程的改革。这一门课程从计算机领域来看，是非常基础的一门课程，学生能够从课堂上掌握计算机的各个元部件以及性能，对硬件结构以及软件安装等能够有基础的了解，在日常的组装和维护上都能够轻松应对，这对日后的深层学习有很大的帮助。学生在就业后，从事的工作基本是电脑技术服务人员、计算机软硬件维修等，这类工作在市场上有很大的需求量，就业前景十分不错。

2计算机组装与维护教学发展现状

2.1计算机体系更新速度快

计算机学科与其他学科不同，由于其背后有大量的数据做支撑，其发展速度是非常快的，很容易出现学生在校期间学习的知识，投入社会工作时已经被淘汰的现象。并且从教学器材上来讲，学校内的教学器具与工作岗位上的用具是没办法比拟的，学校没有大量的资金和精力去不断更新计算机软硬件，因此学生们接触到的一些软硬件知识，可能已经被社会所淘汰，甚至实践中所应用到的软硬件是他们从未接触过的。计算机体系更新速度过快的这一现状是中职院校无法逃避，也是必须面对的问题，想要保证教学的发展，那么更新教学用具十分必要。

2.2计算机实践课程较少

目前中职院校的教学现状就是突出理论课程但忽略实践课程，尤其是计算机这类需要大量实践来巩固理论知识的课程。但是许多学校和教师却没有意识到这一点，过于注重理论的教学，这样也会混淆学生的概念，认为理论才是计算机学习的重点。在课堂当中，由于大量枯燥的理论知识，学生们也会产生抵触心理，对枯燥的文字和代码无法产生兴趣。长此以往，学生们对计算机组装与维护的理论知识也无法做到熟知，在日后投入应用时也没法准确选择合适的知识体系。理论内容掌握得不足，又忽略学生的动手能力，这样的教学现状对课程的发展和学生的发展都很不乐观。

2.3计算机课程定位不准确

当前中职院校的计算机课程定位很不准确，许多院校没有基于就业的基础来设置计算机组装与维护课程，他们的教学思维还停留在许多年前，认为课堂就是发展理论知识的地方，忽略了学生们日后的就业。计算机组装与维护课程直接关系到学生们日后的发展和就业，直接关乎他们能否找到与自己能力相匹配的工作。目前计算机已然成为了各个行业的应用重点，而行业内的计算机人才需求十分清晰，如果中职院校还不能改变当下的教学模式，依然采用宽泛的教学方式来培养学生，那么日后将无法满足各行业的就业需求，被社会所淘汰。

3计算机组装与维护教学策略探究

3.1加强教材建设

计算机组装与维护重点应该突出对计算机软件和硬件的了解，而这种了解不能够仅停留在理论层面，更多的是要结合实践来深化学生对知识的掌握程度。那么中职院校第一步就是要加强教材的建设，让学生们尽可能多地接触到更多的计算机部件类型，才能够提升操作能力。教师在编写教材时可以通过网络的力量插入知识内容，或者查找文献的方式，目的是为了让学生了解更多的计算机知识，同时要以软硬件的介绍为基础，保证教材创新性的同时也保留了传统知识。

3.2多元化教学策略

教师在教学过程中也要改变以往传统的教学思路，要采用多元化教学的方式，尽量将教学重点落实到实践上，让学生从实践中感受到知识的重要性。教师可以选择一个完整的项目，与同学们共同完成，这一过程中让同学们自主查阅资料，并且自主讨论，教师还可以与同学们进行讨论，这一过程中加强了师生之间的沟通交流。学生自主完成一个项目后，教师可以要求他们以报告的形式进行总结，最后呈现出来，学生也可以根据教师的建议和点评继续优化自己的学习内容。在合作学习的过程中，学生的自主探究能力、执行力、理解力等都会被优化，因此学习效率也能够实现最大化。

3.3优化考核方式

教师可以通过适当考核的方式，来鞭策学生们的学习，但要对传统的考核方式进行优化。如果课程的基础知识比较简单，教师可以结合课堂表现来进行最终评价，如果课程知识比较难懂，那么教师也可以适当地通过实践来增强学生对知识体系的理解，并在实践中为学生们的表现打分。教学的最终目的不是让学生们获得纸面上的成绩，更多的是要培养学生们的专业技术能力，要保证他们日后在工作岗位上能够更快地适应，尽快投入工作。

4结语

综上所述，计算机组装与维护教学模式的变革是社会的选择，是基于就业角度必须去做出的改变，不仅对学生的发展有帮助，更能够推动社会的进步。教师要更加突出实践课堂的重要性，在传统理论基础上不断提升教学质量，充分培养学生们的实践能力，让他们日后成为对社会有用的人才。

参考文献：

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[3]吴士杰.高职《计算机组装与维护》课程"翻转课堂"教学模式研讨[J].教学考试,2017(11):59-60.