欠发达地区小学生英语教学的难点

欠发达地区小学生英语教学的难点

张春艳  ,高娜

云南省红河哈尼彝族自治州泸西县永宁乡明德小学 652405

摘要:发展贫困地区的教育是新时期的国家重点工作，而小学作为学生学习的关键阶段，必须给予充分重视。事实上，欠发达地区的小学英语教学一直是一个难题，这既是欠发达地区的实际情况，也是教学方法和家庭教养的影响。新时期教育的目的是促进欠发达地区教育的发展，实现教育的均衡化，因此，教师应深入分析当前欠发达地区小学英语教学的困难，结合学生的实际情况，采取有效措施，指导欠发达地区学生的英语学习，提高英语教学的有效性。

关键词:欠发达地区；小学英语；难点；对策

引言：随着社会和经济的发展，小学的英语教学变得越来越重要。然而，受多种因素影响，欠发达地区的英语教学仍面临诸多挑战，严重影响了教学质量和教育事业的发展。本文将综合分析欠发达地区小学英语教学的难点和现状，为提高欠发达地区小学英语教学质量提出了有针对性的建设性建议。

一、欠发达地区小学英语教学的难点及现状

（一）学生参与的积极性不高，被动式学习英语

由于欠发达地区的学生与社会环境的接触较少，外出交流和沟通的机会也较少，他们往往比较内向，不善于交流，尤其是在说英语时，往往难以开口。再加上有的学生缺乏自信，总怕说不好，怕出错，这使得他们在课堂上不爱发言，大多是被动式学习英语。

（二）缺乏学习英语的良好氛围

英语作为一门语言学科，需要特定的语言和学习环境。然而，从欠发达地区的实际教学过程发现，欠发达地区的学生主要依靠课堂上的英语会话进行学习，课后鲜少有学生学习和讨论英语内容，再加上欠发达地区的许多家长缺乏基本的英语认知使得学生在日常生活中缺乏良好英语学习氛围，这也间接阻碍了欠发达地区学生的英语学习和教学发展。

（三）教师的教学方法需要改进。

与城市相比，欠发达地区的英语教师以及教学资源相对短缺。导致欠发达地区一些教师的教学技能得不到有效提升，再加上欠发达地区小学英语教师大多还是沿用传统的教学方法进行教学，传统的教学方法严重影响了欠发达地区英语课堂的气氛，使学生更难对英语学习产生兴趣，久而久之，一些学生不愿意学习，导致英语学习出现更严重的问题。

（四）家庭内部缺乏对英语学习的有效支持

在欠发达地区许多家长虽然重视孩子的教育，但由于他们的教育水平和文化程度的影响，无法为孩子提供有效的支持。在加上有少部分家长认为学习是自己的事，因此不重视孩子的英语学习，导致孩子的学习出现困难。还有一些家长没有认识到学习英语的重要性，否认英语对孩子学习积极性的好处。小学生学习英语所面临的问题是欠发达地区小学英语教学中最困难的方面，直接影响到小学英语教学的效果。因此，教师需要面对困难，分析和总结，并找到有效的解决方案。

二、解决欠发达地区小学英语教学难点的对策

（一）营造平等的师生关系和和谐的课堂氛围

英语教师可以努力促进这些方面。教育是爱的培养，也是教育的灵魂。只有当教师热爱自己的学生时，他们才能全身心地投入到英语教学中，并耐心地帮助他们解决问题。同时这也要求教师把学生放在心上，以平等和尊重的态度对待他们。由于很多欠发达地区的学生，他们基础薄弱，性格内向保守，教师要积极鼓励学生，在日常学习中发现他们的闪光点，从而在英语课上增强他们的信心，这样才能更好激发学生的内在潜力，提高学习效率。

（二）创设语言环境，激发学生学习英语的“兴趣”

情境教学法是新课程改革中广泛采用的以学生为中心的教学方法，学生可以发挥自己的创造性思维，培养自己的英语语言意识，培养学习英语的兴趣。

例如，教师在讲解人教版小学三年级上册Unit 5《Clothes》这课时，教师可以充分利用多媒体创设情境，让学生近距离体验英语的 "乐趣"。虽然小学英语教材又用图片来呈现所学内容，但对于欠发达地区的小学生来说仅仅依靠教材来学习英语，还是有一定难度，为了更好促进欠发达地区学生学习英语的效率，教师应该用更直观的方式呈现教学内容，以促进学生的理解本单元教学内容。现在，多媒体已经普遍进入欠发达地区小学课堂，因此教师可以通过动画、视频、音乐和其他形式将知识可视化。利用多媒体展示英语动画片中的对话或适合小学生的简单视频进行辅助教学。英语是一门语言学科，也是人与人之间交流的一种手段。教师应充分利用学生日常生活中熟悉的例子，创设对话情境，引导学生互动，让他们感受到英语的实用价值，体验到在问答情境中使用语言的乐趣。

（三）提高农村地区教师的质量和教育资源的分配

教师的质量直接关系到教育的质量。国家可以通过提高农村英语教师的待遇和晋升，吸引更多的专职英语教师到欠发达地区任教，从而改变欠发达地区专职小学英语教师短缺的现状。此外，应鼓励欠发达地区组织教师参加线上和线下培训，提高教师的工作质量，鼓励教师根据学校的实际情况实施培训讲座和实践，明确专职教师的学习目标和目的。鼓励城市优秀教师下基层，定期到欠发达地区的小学交流英语教学经验，并到那里任教，为提升专业素质提供政策支持。改善欠发达地区小学的教育环境，不仅可以提高小学生的学习积极性和热情，还可以吸引专职英语教师到欠发达地区任教。

（四）重视课外活动，巩固英语基础知识

小学英语学习不应只局限于课堂，而应重视课外活动，巩固英语基础知识。因此，教师应重视课外学习，及时进行复习和巩固。教师应带头通过家校互动平台进行英语教学，定期为学生提供学习资源或学习刊物，使学生克服学习时间短、课堂学习内容相对少的问题。这样，学生就可以克服课堂上学习时间短、学习内容相对较少的问题，通过课外及时有效的学习来巩固学习效果。

（五）联系学生的实际生活，培养良好的学习习惯

知识来源于生活，在生活中得到强化，知识就会更加持久。生活中有许多事情都可以激发学生学习英语的欲望。因此教师可以通过联系学生的实际生活，培养良好的学习习惯，形成积极的学习精神。例如：老师在讲解人教版三年级下册Unit 4《my family》一课时，教师可以采用“任务型”教学，引入多种教学方法，集听、说、玩、演、唱于一体，激发学生对英语学习的热爱和渴望，使他们在合作学习中感受到荣誉感和成就感，从而增强自信心，培养自主学习能力，初步形成使用英语进行简单日常交流的能力，再加上本单元的教学内容也比较贴近学生的实际生活，所以学生能迅速对所学单词产生了兴趣，并很快学会了这些单词。课后教师还可以让他们创建自己的家庭树，进一步激发了他们的学习兴趣，巩固了他们所学的知识。

结语：教育作为中国的一项重要任务，不仅关系到中国的未来发展，也关系到中国梦的成功。这就需要加大对欠发达地区的教育投入，进一步提高这些地区的师资力量，改变学校落后的办学模式。同时提高教育水平还需要加大宣传和动员力度，提高全民对教育重要性的认识，为青少年创造良好的学习环境，使欠发达地区的英语教学全面走出困境。

参考文献

[1] 廖英骐. 欠发达地区小学英语课堂教学研究——基于Phonics教学法[J]. 英语广场：学术研究, 2019(5):147-148.

[2] 屈中敏. 农村小学英语教学存在的问题及解决策略[J]. 文渊（高中版）, 2019, 000(004):187.