红色文化融入语言课程的实践研究

红色文化融入语言课程的实践研究

                            ,付 ,慧      ,张燕妮

                          延安洛杉矶保育院    716000

本文系2021年度 陕西省基础教育教学改革与发展专项课题 ，“红色文化融入幼儿园课程实践研究”的阶段性研究成果，课题编号： JYTYB2022-09  执笔人：付慧  张燕妮

【摘要】

在幼儿园语言教学领域，通过针对性的进行红色文化的引入，能够促使教师在开展幼儿园的教育教学工作方面，更好的实现语言教学效果的改善，同时还有助于培养幼儿的爱国情操，传承红色文化。本文将就目前幼儿园语言领域的教学工作中如何融入红色文化进行探究，以期为其他教育同仁提供参考。

【关键词】幼儿园 语言课程 红色文化 实践研究

引言

结合目前幼儿园的教学工作开展现状来说，语言教学也是幼儿园教学工作中十分关键的构成部分。而红色文化的核心要义是民族以及爱国精神，红色文化也是我国十分优秀的文化资源，是我国十分宝贵的精神和文化财富。红色文化本身在教育领域中拥有丰富的教育意义和价值，所以在幼儿园语言课程教学上，重视红色文化的引入也有突出的价值和意义。结合幼儿园语言教学工作的现状来说，在教学过程中，实现红色文化和语言教学的融合，能够促使幼儿在接受语言知识教学同时，对红色文化也有深入的理解和认知，这对于从小培育幼儿良好的爱国主义情感也有重要作用。

一、红色文化融入幼儿园语言活动的价值

曾有相关文章明确提出，革命传统教育要从娃娃抓起，使红色基因渗入血液、浸入心扉，我们要沿着革命先辈的足迹继续前行，把江山世世代代传下去。幼儿是祖国的未来，幼儿时期是语言运用的积累期和爆发期，重视幼儿语言发展，做好幼儿启蒙教育对幼儿成长极为重要。在红色教育背景下，幼儿教师通过适时的引导，将红色教育融入幼儿语言发展教育中，利用幼儿语言爆发期，让红色文化通过幼儿的语言运用、表达及发展，使幼儿更好地学习与了解革命历史以及革命先烈的优秀品质。幼儿在自由、愉悦的语言境下，接受红色文化熏陶，想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应，让红色文化教育在幼儿心中扎根。教师通过语言艺术将红色资源有机融合在幼儿语言领域中，在潜移默化中既发展了幼儿的语言表达能力，又促进幼儿良好的社会品质形成。

二、实现红色文化和幼儿园语言教学结合的措施

（一）创设红色文化教学环境和氛围

在红色文化和幼儿园语言教学的融入过程中，教师还要结合语言教学的特点，为红色文化和语言教学的融合创设良好的教学氛围和环境。语言学科教学本身蕴含了文化教学的内容，所以在推动红色文化和幼儿园语言教学的结合上，教师要充分结合红色文化的精神内涵和特点，为推动二者的有机融合创设良好的教学氛围和环境。通过良好的教学环境以及氛围的营造，让幼儿在接受红色文化教育的过程中，不至于过于突兀，而是借助语言教学为载体，有针对性的融入红色文化教育。

具体来说，在课堂教学总，由于红色文化本身是一种精神文化，所以幼儿园教师在语言教学上，可以通过历史故事讲述的方式，营造历史情境，并潜移默化的将红色文化融入到语言教学中，让幼儿在聆听历史故事的同时，了解中国共产党的红色奋斗历史，了解当前幸福生活的来之不易，是无数红军战士用鲜血和生命换来的。通过创设教学情境，能够更好的吸引幼儿语言知识学习的热情，对提升红色文化教育的效果，推动红色文化和语言教学的更好融合也有积极推动作用。

（二）运用社会实践，实现红色文化和语言的共同发展

语言发展需要社会化的支持，幼儿的语言学习是在交往中建立的，丰富多彩的社会化活动不断扩展幼儿的生活经验及社会认知，同时也促进幼儿理解能力与表达能力的提升。对于空洞抽象的红色文化资源，如果只是停留在口头说教的层面上则无法让幼儿形成深刻的理解。因此，我们应尽可能让幼儿走出幼儿园，走进红色文化，以红色研学为手段，借助参观考察、走进革命纪念馆等，让幼儿更形象地理解红色文化。社会经验是语言发展的源泉，只有不断丰富幼儿生活体验，加深幼儿红色文化认知，幼儿才有话可说，有话要说。红色文化基地是红色文化的活教材，让幼儿走进充满故事的革命遗迹，直观感受革命时代的照片与物件，在聆听讲解员讲解与观看革命先烈的光辉历史中感受革命的艰难困苦，感悟今天幸福生活来之不易。通过社会实践活动来帮助幼儿积累生活素材，为幼儿的表达提供内容，让幼儿在红色文化资源渗透下有话可说、有话想说。培养幼儿的语言能力，我们需要为幼儿创造一切可以利用的机会和资源，让幼儿在幼儿园、在家里、在社会中能够自由地运用语言，表达自己的想法。幼儿在实践教育中，走进红色文化，增长了社会体验，提升了思想认识，在自己所看、所观中想说、肯说、敢说，从而很好的发展了幼儿的语言能力。

三、注重评价与反思

在实现红色文化到幼儿园语言教学的融入过程中，教师要结合语言教学的特点，为红色文化和语言教学的融合创设良好的教学氛围和环境。同时，红色文化作为一种比较抽象的精神文化，在教学过程中，教师要注意做好评价，运用多样化的评价手段，以鼓励表扬为主，使幼儿在学习语言的基础上加深对红色文化的理解和认识。

总之，在幼儿园语言教学上，教师要采取科学、合理的教学方式推动红色文化和语言教学的融合。通过融入红色文化，让幼儿在接受语言知识教学的同时，也可以接受红色文化的熏陶，这对于从小培养幼儿的爱国主义思想，深化幼儿对红色文化的理解，从小形成正确的价值观有着不可替代的作用。因此，在幼儿园语言教学中融入红色文化具有重要意义。

参考文献：

[1] 段晓花. 红色文化在幼儿园语言领域的运用研究[J]. 家长, 2019(28):2.

[2] 蒋妙芬. 红色文化走进幼儿园教育的实践初探[J]. 国家通用语言文字教学与研究, 2022(3):3.

[3] 王庆庆. 如何将红色教育元素融入阅读拓展活动[J]. 山海经：教育前沿, 2020, 000(029):P.1-1.