技能大赛视角下电气控制技术教学改革

技能大赛视角下电气控制技术教学改革

李彤

天津渤海职业技术学院           300402

电气控制技术课程教学改革以电气控制柜、自动化生产线安装与调试实训考核系统为载体，以超星教学平台为辅助教学手段，结合职业技能大赛、1+X考证、工程实际对教材中的内容进行重构，采用项目式教学，主要教学模块包括：

教师

   通过网络培训、研讨等方式提升教师教学能力，通过科技科派员等活动促进教师教科研能力提升，识别课程模块化过程中的问题，对问题进行拆解，针对拆解出的问题，设置等额匹配的目标。

   认真学习天津市教委2021年提出课程思政10条举措，将电气控制技术与课程思政有机结合。

教材

   按照“以学生为中心、学习成果为导向”促进学生自主学习，将“立德树人”、课程思政、创新创业、工匠精神有机融入到教材中，依托科技社团鼓励学生课后作业拓展，完善信息化课程教学资源建设。

教法

聚焦“第一课堂”和“第二课堂”等“关键领域”，推进全方位育人。

第一，在课堂教学中通过纪律教育、学风建设、党政领导定期听课等方式促使思想政治教育与专业教育、创新创业教育有机结合；

第二，在课堂教学之外，通过开展主题教育、社会实践、志愿服务、竞赛文化等活动，推动思想政治教育与社会主义核心价值观教育有机结合，另外不定期开设“工匠课堂”，“名师讲堂”，利用大师身份、学科优势等对学生进行爱党爱国、敬业奉献的熏陶教育。

坚持创新为本，突出创新实践能力培养

做好实践教学和社会实践的有机衔接，将专业教学和人才培养延伸到各种学生活动中，鼓励学生认知社会、融入社会和服务社会，培养具备社会认知力和社会，责任感的新时代大学生。引导教育大学生担当民族复兴大任的时代新人，以自己的实际行动助力精准扶贫，服务乡村振兴战略，在实践活动中长知识，提高自身能力，为社会做贡献。

加强校园文化建设，打造车间书屋文化育人

通过学院师生、企业捐赠等方式创建专业图书角，意在督促学生早读书、多读书。书屋设于实训车间，教师有计划地组织学生在此阅读工程实践类书籍，写读书笔记，并针对实训实验过程中遇到问题及时查阅资料、自由讨论，发展为实践教学的第二课堂，拓展学生实践创新的思路，开拓学生的视野，培养学生实践创新的浓厚兴趣和良好习惯。

1+X技能等级考核与教学结合

对于电气控制技术课程而言，电气原理图绘制、元器件选型、电工安全、三相异步电机安装与调试、步进与伺服电机参数设置既是以技能大赛为载体技能考核点，也是1+X可编程控制器系统应用编程职业技能等级证书考试考核点。

在实际授课过程中，需要以电气控制技术为依托帮助学生打好理论基础，教给其必要实践技能，后期应当配合1+X可编程控制器系统应用编程职业技能等级证书的考试辅导。

考核评价

在考核评价过程中，教师为学生针对21个项目为每一个学生准备一个“任务完成记录表”，表中涵盖6项考核记录，按照任务完成情况及考核内容。

参考文献

[1]肖东岳.协同育人模式在“电气控制与PLC”课程教学改革中的应用与探索[J].科技风,2022

[2]郑召斌. 基于“赛教融合”理念的中职《电力拖动控制线路与技能训练》课程开发与实践[D].天津职业技术师范大学,2022

作者简介 李彤，男，天津渤海职业技术学院 讲师，研究方向 电气控制，本课题2022年天津市职成教学会、天津职业院校联合学报科研课题课题，课题名称 职业院校“岗课赛证”融通综合育人模式研究-以电气自动化技术专业为例（编号XHXB2022B035）