提高农村数学课堂有效性的研究

提高农村数学课堂有效性的研究

谢跃立

福建省莆田市第十五中学     351100

摘要：随着近几年我国教育教学事业的不断发展，农村初中生的教育环境得到了有效的优化与完善，义务教育工作尽管已经在全国范围内得到了普及，但是由于客观条件的制约，在具体实施过程中仍存在着较为严重的问题。初中数学作为义务教育阶段重要的基础性学科，对学生身心健康发展有着重要的价值，初中阶段的学生学习任务较重，增强课堂教学实效性是确保课堂教学质量不断提升的有效途径。为此，本文就农村初中数学课堂教学实效性的分析与研究，为广大农村初中数学教师提供几点建议，以供参考。

关键词：农村；初中数学；有效性；方法策略

在目前我国目前教育强国的过程中，确保农村地区学生教育工作水平不断提升，是实现教育强国梦的重要一环。农村初中数学教学工作的重点在于逐渐将传统单一知识掌握转化为素质教育工作，不管是课堂教学目标、教学内容及教学方法均需要得到改变，传统的课堂教育教学体系早已不能满足新时期学生的实际学习需求，同时农村自身教育设施普遍较为落后，为此增强课堂教学实效性逐渐成为确保课堂教学效率与质量的重要途径。

一、提高学生学习热情

兴趣是学生最好的教师，教师只有在实际教学工作中践行对学生数学学习兴趣的培养，才能够使学生热爱数学学科，使学生真正热爱数学学习，并在学习的过程中感受到学科的魅力，这样才能够使学生在学习的过程中有所收获。为此，初中数学教师在实际教学工作中应当积极利用各种方式调动学生的学习热情，使学生感受到知识学习的乐趣。

通过实际调查研究发现，精心为学生设计教学情境，能够有效调动学生的学习热情和好奇心，有效培养学生的数学学习欲望。为此在实际数学教学活动中，数学教师需要为学生优化课堂教学设计，并为学生提供良好的数学学习环境，以此增强学生的学习动力及好奇心，调动学生对数学知识的学习欲望。为此，在初中数学教学实践工作中，数学教师需要积极为学生优化课堂教学设计，为学生提供相应的数学教学情境，以此增强学生对知识的自主探究意识，强化其学科学习热情。数学教师可以积极为学生创设相应的问题情境，利用科学合理的问题逐层递进，由简入繁引发学生的思考，使学生能够在独立思考的过程中，逐渐调动学生的数学学习热情。

二、注重理论结合实践

数学知识源自学生的实际生活，同时又服务于实际生活，其要求数学教学工作从学生实际生活的角度出发，将数学知识与实际生活有效结合在一起。初中数学教师应当在教学工作中引导学生将数学课堂知识所学与自身实际生活相结合，进而更好地认知数学知识，理解数学知识的魅力，通过这种教学模式，能够有效激发学生的数学学习热情，切实提高数学课堂教学效率与质量。

例如，在进行九年级上册“第二十三章 旋转”的章节教学过程中，数学教师就可以引导学生将教材中的抽象化知识内容以生活模型的方式呈现出来。再例如，在组织学生开展“24.2 点和圆、直线和圆的位置关系”的章节教学过程中，数学教师可以引导学生自信设计相应的知识模型，自行思考点、圆、直线之间的位置关系。再例如，在进行九年级上册“第二十五章 概率初步”的章节教学过程中，数学教师可以引导学生从自身实际生活的角度进行概率统计，搜集生活中的相关数据案例，使学生在进行统计调查的活动中进行知识统计。在这种理论结合实践的教学工作中，能够更好地激发学生的数学学习热情，使学生能够及时发现数学知识的内涵。

三、成立数学兴趣小组

数学教师可以积极组织学生开展相应的学习小组，以此激发学生的数学学习热情，有效增强数学课堂教学实效性。这种兴趣小组的开展不能局限于课堂，同时也需要延伸至课下。数学教师可以为学生成立课下学习兴趣小组，一同组织学生针对课堂数学难点进行课后合作探讨，使学生能够产生良好的数学学习热情。针对课下数学学习小组，数学教师可以为学生布置相应的数学问题，并在课堂上引导学生，以小组合作交流的方式，帮助学生在课堂上将知识点与学生的实际生活结合在一起，使学生利用课下时间结合数学知识难点，也可以针对将要学习的新知识，组织学生进行课前知识预习，以此有效提高初中数学课堂教学效率与质量。

简要而言，在新时期教育体系改革优化的背景下，初中数学教师应当积极抓住当前教育契机，不断提高自身教育工作水平，积极转变传统落后的教育理念，以多元化的教育教学形式，充分调动学生的数学学习热情，为学生构建趣味化的课堂学习环境，以此激发初中生的数学学习热情，提高农村初中数学课堂教学有效性，实现学生数学核心素养能力的发展，为学生未来的学习成长奠定坚实基础，使其成为新时代背景下社会所需的人才。
 

参考文献：
[1]李新军. 浅谈如何提高农村初中数学教学的有效性[J]. 数理化解题研究：初中版, 2013(6):1.
[2]汪春风. 提高农村小学数学课堂教学有效性的策略[J]. 时代教育, 2016(14):1.

[3]孙英杰. 提高农村小学数学课堂教学有效性的策略探析

[J]. 数理化学习：教研版, 2011(7):2.
[4]杨瑶. 浅谈如何提高农村初中数学课堂教学有效性[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2020.