班主任与家长沟通策略

班主任与家长沟通策略

莫晓玲

房县实验中学

根据教育系统赖以运行的空间特性，可将教育的形式分为家庭教育、学校教育和社会教育三种类型。其中直接承担着家庭教育与学校教育主要任务的便是家长与班主任了。家长作为孩子的启蒙教师，对孩子的成长与起潜移默化的作用，而班主任则是一个班级的组织者与教育者，同时也是家长与学校之间沟通的桥梁。在对学生的教育过程中，家长与班主任应该是相互信任、相互依赖，分别发挥着各自不可替代的作用。因此，为了能更有效地提高家庭教育水平，使学校教育与家庭教育形成“合力”，班主任必须和家长互相沟通，共同寻求有效地解决学生问题的办法。

关键词：教育；沟通；策略

一、做好家长工作的重要意义

家庭教育是学校教育的重要基础和补充，有着不可替代的作用。前苏联著名教育家苏霍姆体斯基指出：“在我们的时代，在教育共产主义社会的方面，据我看来，没有比指导母亲和父亲教育儿童更为重要的任务了。”家长的一言一行都会给孩子带来深刻的影响，孩子的一举一动也正是家庭教育的反映。班主任要想做好学生的工作，首先应做好家长的工作。作为家长要知道，家庭教育是具内容的生活化、模式情感化和方式的多样化于一体的，作为一个成功的家长，应该在日常生活中把适时的“言传”和以身作则的“身教”结合起来，把自己的成熟正确的人生观、价值观渗透到日常的多种教育方式中去，并贯穿于孩子成长的始终。

二、班主任与家长沟通交流的渠道

实践证明，如果班主任平时与家长有着良好的沟通与交流，能够赢得家长的理解与支持，班级管理与教育会收到事半功倍的效果。反之，离开了家长的信任与帮助，班主任的许多工作也就往往很难有效地开展。两者沟通渠道多种多样，可定时联系也可因事而定。常规的方式是集中召开家长会；每一学期、学年的始终，班主任可组织全班学生的家长会，向家长传达班级管理计划或通报班级学生的总体情况，以解决班级学生或家庭教育的普遍性问题为目的。这种方式优点便于统一传达通报，统一思想和集思广益。还有就是有针对性的交流；首先，通过电话沟通联系，随即掌握学生发展动态，争取教师家长相互配合，及时做好家庭教育；其次，可以把家长请到学校来，为了解决个别学生的个别问题，安排家长在合适的时间到学校来，有的放矢地与家长共同商讨解决问题的办法；还可以进行专程家访。这种方式其实更能体现教师对学生的关注与爱护，同时也可以激起家长因感激而更好地配合班主任、学校工作的热情。

三、班主任在与家长沟通的策略

1.明确沟通目标

想达成班主任与家长之间的有效沟通，首先必须明确相互之间通过交流希望达成的共同目标，选准能让家长积极配合，参与推进对孩子教育的切入点，从家长最关心的话题入手，一起探讨能够解决问题的有效方法。

2.达成沟通共识

对于学生的成长教育，班主任与家长都负有不可推卸的责任和义务，从这点来说，两者应把彼此视为教育的合伙人，相互树立起与对方的信任理解，从而保持学校和家庭教育对学生教育的一致性与协调性。

3.注意沟通技巧

家长们不同的文化水平和素质修养要求班主任在面对家长时必须讲究语言艺术。首先：要语言表达注意分寸。班主任和学生家长从工作上来看地位是平等的，故班主任说话要谦和、礼貌，可把“你应该”或“你必须”这样带命令性口吻的字眼换成“你看我们是否可以这样做”或“你能否试一下这种方式”等。使用这些婉转、协商性的语言既能给人尊重感又能拉近两者距离，使家长更乐于接受建议；其次：答疑解惑有针对性。班主任答疑或建议时要有针对性。例如对学生的学习成绩、日常表现、个性特征等等，班主任都要有心中有数，从而避免在回答时模糊不清，泛泛而淡，家长听起来似乎有理，但实际上却起不到任何作用，也不能帮助家长解决实际问题。这就要求班主任心中要时刻装着全体学生，对自己的学生了如指掌，无论哪位家长何时来访，都能够把孩子的实际情况向家长做出汇报；再次：班主任在向家长提出建议时要言简意赅、条理清晰、科学实用。自己没有把握的话不逞强说，记不准确的也不要妄下定论。尽可能地实事求是，切勿夸大其词，故作高深。如果班主任给出的建议不科学不合理，势必会影响在家长心目中的形象，进而对班主任的工作能力产生怀疑。所以加强自身的理论素养，在实践中积累经验和教训，对做好班主任工作也是十分有必要的。

总之，孩子的教育是一项复杂而艰巨的系统工程，每个教育者和家长都应探索适合时代和学生特点的教育模式和策略，优势富集，多管齐下，才能更好地实现学校和家庭的沟通，才能保证学生获得更好的教育。