五年级下册第16课《自强不息》

五年级下册第16课《自强不息》

安辉

山东省青岛市北区第二实验小学 

一、教材分析：

本课主要摘取了《周易》《论语》《荀子》中的三组经典名言。学生在短小精悍的文言文中能够感受古汉语的凝练，也能增强对自强不息的理解，完善自己的人格，坚定自己的步伐，增强抵御困难的勇气。

二、教学目标：

1.借助拼音，正确朗读、记诵课文内容。

2.借助“字词释义”“诗文通译”理解课文含义。

3.通过多样的学习活动，指导学生自强不息、完善人格，传承中华美德。

4.结合生活实际，说说自强不息的历史事例，培养自强不息的品质。

三、教学重难点：

   联系生活谈谈身边自强不息的事例，指导自己的行为，是本课的重点。

四、教学方法：

      情境教学法   链接教学法

五、教学准备：

    学生准备:预习课文内容、准备要分享的故事

老师准备;教学课件PPT、书写纸

六、教学过程

课前可以有背诵古诗的小环节热身（一个学生领背）

一、激发兴趣、导入新课

1. 同学们，还记得第八单元的主题吗？  （进与退）

2.老师：上节课学习了第八单元第15课《穷达进退》，相信同学们有很多收获。

3.请大家交流一下印象深刻的句子。

（1）预设交流：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，

孟子心中的大丈夫即是：无论身处何种境况，都要坚持自己的人生准则。孟子的话闪耀着思想和人格力量的光辉。你还能想起哪句话？

（2）还有“穷则独善其身，达则兼济天下”，这句话揭示了主题“穷达进退”中所蕴含的人生哲理，成为君子内心不可动摇的人格力量，同时也告诫世人，当深处逆境时应该——“自强不息”

同时板贴课题

二、诵读经典、学习课文

1. 老师：1914年冬，梁启超在清华学校作题为“君子”的演讲。后来，他的演讲被总的概括成清华大学的校训，激励着一代又一代的清华学子——（学生齐读清华校训：自强不息  厚德载物）

2. 老师：你能说说“自强不息”的字面意思吗？

（自强指自己努力向上，息指停止。自强不息是指自觉努力向上，永不松懈。）

3. 老师：它出自哪句话呢？（学生说）

4.出示：天行健，君子以自强不息。（齐读）

5. 老师：能借助书上注释说说意思吗？（学生说，评价）

让我们再穿越回两千多年前听听孔子的解读（看视频）。

6.老师：孔子说，君子当以效法天道之健，自强不息。是的，自古以来，我们中华儿女祖祖辈辈始终秉持着自强不息的精神，很好地诠释了“士”之品格——

7.出示第二句话：曾子曰：是不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？

8.出示小组学习提示：

（1）自读第二句话，注意读准读顺。

（2）以小组为单位，借助“字词释义”、“诗文通译”说说这句话的意思。

（3）借助课前搜集的“古人垂范”的资料，讲讲古人志向远大、自强不息的故事。（点5分钟计时）

9.出示第二句话。分别指名读，正音。

再指导读。

10.老师：读得很准确了；谁来帮大家解读一下它的意思？

11. 老师：大家的理解能力很强。下面请大家看一个小故事：《囊萤映雪》

12. 老师：同学们，我们现在的学习条件是古人所比不了的；看完，你有什么想说的？（学生说）

13. 那你还知道哪些古人自强不息的故事？

预设：（简单概括，如：我们组讲了 的故事，从中看出         。）

14.老师：古人自强不息的故事是不同的，不同的故事却给了我们相同的力量——他们志向远大、意志坚定，在磨难面前自立自强，永不停息，从未放弃奋发向上的步伐。

板贴:   自立自强   永不停息

15.  老师：习主席在致全国青联和学联的贺信中也曾经引用过曾子的这句话。这句话也饱含了习主席对当代青年的殷切希望。那么，要想有所作为，当身处困境时究竟应该如何面对呢？

三、品味名言、理解自强不息

1.出示松柏的图片：看这是什么？能背首相关的诗词吗？

出示课文中的第三句名言：岁不寒，无以知松柏，事不难，无以知君子。。

2.指名读，齐读。
3老师：为什么把“松柏”和“君子”相提并论呢？
出示（司马迁视频）

3.老师：这些文人志士，圣贤之人，如松柏一样刚正不阿、自立自强，从未在困难中放弃自己的信念，反在逆境中不屈不挠、坚定不移地实现着自己的人生价值。
板贴:   不怕困难

4、正所谓：“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”。

四、日积月累、拓展学习：

1.大家知道这句话的出处吗？

这句话出自《吕氏春秋·诚廉》

2.是什么意思呢？（学生说）

3.老师：哦，明白了。这老师想起一个人——

4.老师：苏东坡一生坎坷，几次大起大落却从未让他放弃过人生的追求，他以乐观的心态、自强不息的精神为我们世人留下了一首首脍炙人口的佳作……还有，再听

5.（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春）

（1）老师：刘禹锡以沉舟、病树自比，但未流露忧伤抱怨之色，豁达的襟怀显而易见。是的，对于每个人而言，自强不息是一种坚忍不拔的意志力，难能可贵；其实，对于一个民族而言，又何尝不是如此呢？

五、延伸阅读

1.（视频课件）老师边播放边配音：我们中华民族自强不息，中国近代史上更是涌现出了许许多多为了拯救民族而坚贞不屈、献身国家的革命先辈，正是有了他们，才会有现在繁荣富强的崭新中国；我们中华民族以自强不息的顽强精神，战胜了无数的灾害与灾难；我们中国军人正以自己的血肉之躯，守护着我们千千万万个中华儿女；平凡的工人、科技工作者把自己的建设成果带上太空，撒向田间地头、给千家万户传递着温暖；中国运动健儿们顽强拼搏，冲向胜利的终点，他们是赛场的英雄，让自己的梦想尽情绽放；我们每个人都可以是自己的英雄……

2.老师：现在，你能再谈谈什么是“自强不息”吗？（学生说）

3. 老师：同学们，作为建设祖国美好未来的生力军，让我们结合本课的学习，提笔将心中的自强梦写下来，相互勉励、共同努力吧。
（1）学生写一写后，先小组交流。

（2）学生写完进行交流，每组可推荐一名学生。

4.老师：看到大家信心满满，倍感鼓舞。希望大家心里有理想，脚下有行动，从小做一个自强不息的好少年。

六、本课小结，配乐朗读   

1. 知道梁启超创作《少年中国说》背景吗？
（梁启超写此文是在戊戌变法失败之时，当时的中国极度腐朽，保守落后，如同一个病入膏肓的老人，没有一点生气。他写《少年中国说》，是想唤起国人的一点少年之气，一点活力与朝气，呼唤更多的青年人，接受先进的制度文化，去改变当时中国积贫积弱的现状。）

2. 老师：是呀，生活在当今好时代的少年儿童的我们，从小就应立下远大志向，因为今后祖国富强更需要我们少年中国自强不息、有责任担当——

视频配乐齐诵片段

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

3. 老师：少年强则国强！从现在开始，让我们努力学习，自立自强、不怕困难、永不停息，一起传承自强不息的民族精神，实现中国梦！课后请同学们继续学习。

作业布置：

1.中国四大发明在人类发展史上的作用与贡献。

2.结合自身实际，想想怎样做才是为早日实现中国梦做出努力了？

板书设计：

16 自强不息 

自强自立
永不停息民族精神
不怕困难

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