新美育时代书法的教学与实践

新美育时代书法的教学与实践

温丽燕

广东省开平市苍江中学 529300

摘要：书法艺术教育是新时期学校美术教育的一个重要内容，它是立德树人的一条重要途径，是全面加强和完善新时期学校美术教育的一项重要措施。本文以初中生为教学对象，浅谈新美育时代书法的教学与实践。

关键词： 新美育时代；书法教育；初中书法教学。

2022年4月21日，新修订的《义务教育课程方案2022年版》和《义务艺术课程标准（2022版》正式发布，国家对义务教育的艺术课程进行了新的调整，新美育时代下对教学内容、教学方式进行了改革，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

书法教育是美术教育的重要内容之一，书法美育能培养学生的价值观和审美取向，增强他们的文化自信和爱国情怀，增强他们对中华民族优秀文化的认同与自豪。本文基于新美育时代的背景，对初中书法教学和实践进行了论述。

一、书法鉴赏中的精神文化渗透

书法是一种思想状态和心理状态的具象化，它反映了作者的价值观念和美学观念。在对书法作品进行鉴赏时，应从作品的内容、形式和风格三个方面进行探讨。若说品读格调就是把握书法的总体风格和时代气息，则从用笔、结体、章法、用墨等角度对书法作品的形式和内容进行微观、具体的品评，并分析书法家是如何通过书写这一动作来表达精神气质的。楷书四大家，是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别指是：唐朝欧阳询(欧体)、唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权(柳体)、元代赵孟頫(fǔ)(赵体)。在书法欣赏课上，我会播放四大家的作品，从用笔、结体、章法等方面帮助学生对作品进行分析，提高学生审美水平。

二、使用现代教学设备丰富书法教学

传统书法教学展示效果不好，教师在现场示范，学生在周围围观，由于站立的角度不同，有的同学看得清楚，有的同学看得不清楚，利用现代多媒体教学，可以很好地解决这个问题。课堂上我使用投屏功能，用支架支起手机，手机与课室电脑开启投屏功能，在讲台上进行教学展示，一边书写一边讲解，同学们在课室的每个位置，都能清楚的看到老师示范。平时学生完成的作业，用手机的扫描功能扫描好，并传送到电脑端，对作品进行点评，对同学们常犯的错误进行归纳总结，有利于他们加深印象，及时改正错误。而对于优秀作品，老师可以放大分析讲解，让同学们观摩学习，相互取经，共同进步。

先进的多媒体教学让课堂教学更加生动有趣，激发了同学们的学习热情，在这种融洽的气氛中，教师的课堂美育得到了升华，对学生的良性持续发展起到促进作用。

三、从书法的文化意蕴入手

书法是中国优秀传统文化的一个重要组成部分，它的文化价值和意义都很高，它的文化内涵也很特殊。其作品以具体或抽象的方式,传达了极其丰富的美学思想,展现出了中国美学文化的深刻规律,堪称中国美学百花园中鲜艳夺目的一枝。在创作课上，我经常让同学们创作经典的唐诗、宋词作品，选取他们当年语文课上学习过的内容，例如初一的学生，他们的语文必背古诗有《观沧海》、《次北固山下》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等，在书写作品前，通过解释诗词的意思、播放相关场景的视频，同学们仿佛身临其境，再开始书写。

通过对书法艺术美学知识的实践与探索,能够让学生们认识书法艺术中的内在人文精神,体会它们背后的爱国情感,让他们进一步认识这些经世致用的文化经典所具有的独特历史意义,从而促使学生们发现其中的书家特点与文化的共性。逐步提高学生对中国优秀传统文化的认同感和自豪感。同时，在书写时也能体会到中华文化的博大意蕴、求真求正的深厚内涵。

四、书法活动激发学生的学习热情

1.2022年国家提倡双减和课后服务，我所在的学校开展特色托管服务，其中书法课开展有硬笔书法课和软笔书法课，它是常规课堂的延伸，课程分为名贴临摹、书法鉴赏、书法创作三个内容，学生们通过学习，掌握用笔的技巧，能创作出完整的书法作品。

2.定期举行书法作品展，将常规书法课堂和特色托管书法课优秀作品做成果展示，一幅幅精美的作品，成了校园靓丽的风景线，这些作品，字体有楷书、行书、隶书，作品形式有条幅、横幅、扇面等形式。

3．举办校园艺术节，其中书法比赛项目备受瞩目，书法比赛现场书写，学生们全神贯注，即席挥毫，用笔挥洒自如，俨然一位位小书法家，吸引大批同学围观，老师们都赞叹不已。

五、培养学生独立创作能力

练习书法是从临摹古人的碑贴开始的，学习不同的碑贴，就要学习碑贴字的笔法、结构等特点，临摹分为对临、背临、意临等方法。很多同学临贴能写得很好，但一脱离了贴子，进入独自创作阶段，就会感到困难。原因之一是临贴无论是对临还是背临，都有参考对象，而自己创作是脱离碑贴自己书写。为了鼓励同学们创作，为了解决这个难题，对于他们没写过的字，会建议他们查书法字典，或者参考临摹碑贴里笔画、偏旁相近的字，从而推断出要写的字的写法，当然，还有更方便的方法，就是在网上搜索字体转换器，将要写的内容复制上去，输入相对应想要的字体，即能生成参考作品。

“书法美育”既是传统的“书法教育”，也是“立德树人”、“培根铸魂”的全新、全面素质教育，它是一种思想道德教育，是对中华优秀传统文化的继承和发展，是增强文化自信的一种文化教育。中国书法艺术是中国文化精神的最直观反映，也是人类文明的一大瑰宝。新时期学校书法艺术教育的实践途径仍有待进一步深化，希望今后的书法艺术教育能更好地发挥其作用，产生更大的影响，从而为今后的美育工作提供方案和动力。

参考文献：

[1]陈桂男. 初中书法教学中实施美育的分析[J]. 东西南北, 2019.

[2]宋定明. 新美育时代书法的教学与实践[J]. 中国中小学美术, 2020.

[3]王宇. 浅议中学美育中的书法教学[J]. 下一代, 2018, 000(004):1-1.