立德树人,任重道远——谈新形势下中职班主任德育工作

立德树人,任重道远——谈新形势下中职班主任德育工作

吴文静

重庆市护士学校    400050

摘要：现如今，人们越来越重视对学生进行德育教育，因此德育课也逐渐受到了教师和学生的关注。中职学生正处于身心发展的重要时期，这一年龄阶段的学生很容易受到外界的影响。因此中职班主任要意识到德育教育的重要性，并在管理班级的过程中要做好德育工作，以此来帮助学生树立正确的人生观和价值观，使学生能够成为一名优秀的公民。本文就在新形势下中职班主任如何更好地开展德育工作提出了几点策略。

关键词：中职教育；新形势下；德育工作；班主任管理

引言：中职学校与普通学校存在一定的区别，中职学校的教学重点内容是培养学生的职业技能和职业道德。因此中职教育不仅要帮助学生提高专业技能水平，还要关注学生的思想品德。为此，中职班主任在教学过程中可以通过多与学生互动、适当地开展德育活动、为学生营造德育氛围以及提高自身综合素质等方面来展开德育工作，从而为学生今后的学习生活打下良好的基础。

一、多与学生进行沟通交流

由于大环境的影响，大多数中职学生的综合素质不高，而且学习能力也相对比较弱，这会让一些中职学生感觉到很自卑，在学习过程中会去否定自我，这样会导致学生的学习兴趣越来越低。因此班主任要多与学生进行沟通交流，帮助学生去发现自己的优点，从而获得自信心，在今后的学习中愿意积极地参与到课堂中。并且与学生多交流可以拉近师生距离，让学生对班主任产生好感，更愿意主动配合班主任的工作[1]。就比如说班主任可以一个星期找一名学生去进行谈话，根据学生这一个星期的整体表现来进行评价，对学生表现好的方面进行鼓励，指出学生一些不好的行为，并且去了解学生的心理状态和学习状态，及时地帮助学生解决问题。这样的管理方式有利于让学生意识到自己的优缺点，从而在今后的生活中学会发挥自己的优点。同时，在与学生交谈时，班主任要把学生当成自己的朋友来交流，说话的语气要温和，最好是要面带微笑，这样可以让学生感觉到放松，从而愿意表达自己内心的真情实感，这样也有利于学生的心理健康，并且学生在班主任的影响下，也能够学会如何与他人进行友好的交流。

二、开展一些德育的主题活动

由于中职学生需要学习的科目多，学习任务比较重，因此课堂活动也会比较少。为此，教师可以适当地开展一些有关于德育教育的主题活动，这样不仅可以让学生通过活动学习到更多的德育知识，还可以丰富学生的校园生活[2]。就比如说班主任在教学生一些网络安全知识时，就可以开展一次与网络安全教育相关的主题活动。学生处于一个信息时代，因此让学生了解一些网络安全知识也是比较重要的，在活动过程中教师要教学生一些网络安全相关的法律知识，这样可以让学生在网络中学会用法律来保护自己，并且成为一名遵纪守法的网民。首先班主任可以给学生讲一些沉迷于网络的坏处，比如：学生的性格会变孤僻，不愿意与家人和朋友主动沟通，并且容易在网络游戏中发泄自己的欲望和情绪，从而造成一些网上违规、违法的行为。班主任可以结合一些例子来让学生认识到沉迷网络的危害，这样可以提醒学生不能在网络世界中迷失自我。其次班主任要教学生尊重他人，有的学生会可能会觉得网络都是虚拟的，所以会说一些伤害他人的话，这可能会对他人造成心灵的伤害，因此班主任要提醒学生在网络上也要注意自己的言行。最后教师要提醒学生在网络上不能发布不正当的言论或者虚假的言论。通过班主任的耐心讲解，可以让学生意识到在网络中同样要约束自己的行为，在今后的生活中能够学会对自己的行为负责。

三、为学生营造良好的德育氛围

环境对于一个人有很大的影响，在安静的环境中人们就会感觉到很平静，在吵闹的环境中人们就会感觉到内心比较浮躁。而中职学生生活在一个班集体中，因此为学生创设出一个好的德育环境就显得尤为重要。在学校这样的大环境中，首先学生应该要学会与他人友好相处，其次学生要服从学校的安排，最后学生在学校要认真学习职业技术，成为一名优秀的中职学生[3]。为此，班主任就可以开展有关于“我的班规我来定”的班会，让学生们一起来制定班规，为了保证所有学生都有机会参与，班主任可以让每一位学生都用纸写下一条班规，并匿名交给班主任，班主任在讲台上念出每一位学生想要制定的班规，再由全班学生一起来投票选出最合理的十条作为班规。这样的方式可以让学生获得参与感，而且学生自己制定的班规就会愿意去遵守，同时学生的建议得到了认可，会使学生感觉到被尊重。并且班主任也为学生营造出了和谐的班级氛围，增强学生的团体意识。最后学生也会受到教师的影响，在生活中学会去尊重他人的建议。

四、班主任要提高自身的综合素质

班主任在一个班级中扮演着重要的角色，在管理过程中，班主任对学生也有一定的影响，因此要为学生树立一个良好的形象。由于学生的生活环境比较丰富多彩，他们可以从不同的渠道获取新的德育知识，这使得学生的视野更开阔，因此课堂不再是学生获取知识的唯一来源，这就要求班主任不断地提升自我，主动地去了解新的知识，并且在开展德育工作时学会融入新的理念，从而让学生对课堂学习保持热爱。就比如说每位学生的生活环境不同，因此他们的学习能力和性格特点也有所不同，这就要求班主任在日常教学中要学会尊重学生的个体差异，比如有的学生性格比较内向，不愿意主动加入到课堂活动中，这时候班主任就要鼓励学生参与到活动中，这样有利于让学生在今后的生活中变得积极主动。此外，在学生学习的过程中，班主任不应该用成绩的高低来评判一个学生是否优秀，这样是不利于学生全面发展的。并且班主任要公平对待每一位学生，发现学生的一些特长。最后班主任可以多去听取学生提出的一些好的建议，当学生指出自己的错误时，也要虚心接受，并且去改正。综上所述，班主任在开展德育工作时，不仅要重视理论知识的渗透，还要重视提升自身的德育素养，以此来为学生树立良好的德育榜样。

结束语：总而言之，德育教育的开展有利于促进中职学生健康地成长，但要想通过德育教育来提高学生的综合素质，这是一个比较漫长的过程，需要班主任花费大量的时间和精力去做好德育教育工作。因此在进行班级管理时，中职班主任可以多与学生进行交流，主动去了解学生的性格特点和兴趣爱好，并根据学生的特点来选择适合大多数学生的德育教育方法，从而提高中职学生的综合素质。

参考文献：

[1]陈亚男.新媒体时代中职班主任德育工作对策[J].教育教学论坛,2020(52):357-358.

[2]陶心仪.中职班主任班级管理策略的探析[J].知识文库,2020(22):89+91.

[3]扎西吉.中职班主任德育教育中常见问题及对策探究[J].科学咨询(教育科研),2020(11):107.