基于乌鲁木齐红色文化的研学旅行教学设计

主题

基于乌鲁木齐红色文化的研学旅行教学设计

研学目标

（一）区域认知素养

学生能够说出乌鲁木齐的地理位置与交通状况；了解乌鲁木齐的客源市场，知道主要客源地到旅游地的距离。

（二）综合思维素养

通过乌鲁木齐的地理位置对“红色旅游”发展的影响，学生分小组合作探究红色旅游发展的意义。

（三）地理实践力素养

通过社会实践活动认识本地旅游资源的开发，培养学生动手操作能力，提高独立思考问题解决的能力，培养小组合作探究意识。

（四）人地协调观

通过研学，了解旅游活动中的环境问题以及形成原因；告诫我们在缅怀先烈的同时也要注意保护生态环境；认识并理解人地协调发展的重要性；可以研学发现问题，对其综合管理和发展提出建议。

设计思路

结合乌鲁木齐特有的红色文化旅游资源、高中学生智力发展水平以及旅游地理关于资源开发的相关知识，从乌鲁木齐市旅游资源价值、地理位置与交通、客源市场和基础设施4个方面进行研学旅行活动的设计，其重点主要在于乌鲁木齐“红色旅游”开发的意义，培养高中生的爱国主义情感，铭记革命历史，接受革命传统教育，促进高中生“德智体美劳”全面发展。

研学路线

中国工农红军西路军总支队纪念馆——毛泽民故居——乌鲁木齐市烈士陵园

研学准备

学生：

①以小组为单位收集乌鲁木齐红色旅游区

②提前预习研学过程中所用的地理知识

③查阅相关人物的革命历史事件

④熟知研学安全知识

教师：

①提前了解研学各环节和步骤

②指导学生查阅、收集资料

③开展安全教育，讲解意外发生时逃离和紧急救援措施

④整理研学相关物品

研学内容与研学方式

1.中国工农红军西路军总支队纪念馆

（1）学生通过研学前查阅的资料，对中国工农红军西路军总支队纪念馆进行介绍。

（2）通过查询地图说出乌鲁木齐的地理位置以及进出乌鲁木齐的交通方式和路线。

（3）通过对来访游客的访谈和调查，以小组为单位写出中国工农红军西路军总支队纪念馆周边的交通以及客源地情况报告。思考生活在乌鲁木齐的人和生活在喀什地区的人，时间、经济等条件一致的情况下，哪个地方的人更倾向于来乌鲁木齐红色景区旅游活动呢？

（4）参观纪念馆，组织学习小组分别对展厅里四个部分《长征胜利，奉命西渡黄河》《组建西路军，血沃征程路》《进驻新疆，再创辉煌》《永恒的胜利》进行阐述，说出事件背后的地理意义，感受革命先辈不屈不挠，艰苦奋斗的精神，激发学生努力学习，奋勇拼搏的决心，按小组总结“红色旅游”的意义。

（5）观察游客在参观过程中是否存在对文物古迹的破坏以及其他环境问题。

2.毛泽民故居

（1）走进毛泽民故居，感受先辈艰苦的生活条件，分小组介绍毛泽民为新疆建设作出的重要贡献。

（2）了解乌鲁木齐的客源市场，知道主要客源地到旅游地的距离。

（3）总结毛泽民故居具有的旅游资源价值和历史文化价值。思考一个地区的游览价值与经济价值的关系，除此还受到什么因素的影响。

（4）近年来，来乌鲁木齐旅游的游客越来越多，是受到什么因素的影响。

（5）理解什么是地区接待力和旅游环境承载量，思考用什么可以计算出纪念馆最大接待能力和环境承载量。

3.乌鲁木齐烈士陵园

（1）教师带领学生井然有序的向先烈们献花致敬

（2）小组各成员分别对抗日战争时期牺牲的中国共产党创始人之一的陈潭秋以及毛泽民、杜重远、林基路、乔国桢、吴茂林、祁天民、陈振亚、汪德祥、彭仁发等革命烈士的事迹进行组内讲解、分享，感受先烈们为中国革命作出的巨大牺牲。

（3）从占地面积、地理位置、基础设施建设上讨论乌鲁木齐烈士陵园的现状以及不足。

（4）通过对园内工作人员的访谈调查，了解乌鲁木齐烈士陵园的基本条件，在工作人员的配比、双语讲解等方面形成文字性报告

（5）讨论旅游活动中存在的生态环境问题以及造成的原因。

研学小结

红色文化资源是党领导各族人民创造辉煌历史的过程留下的精神财富，以红色文化资源为依托的研学旅行，融合了地理、历史、政治等学科。乌鲁木齐的红色文化有其特殊性，是各族人民团结一致，艰苦奋斗，勇于斗争的结果，对新疆的发展和稳定发挥着重要的作用，有利于新疆各族人民增强爱国爱疆的情感。我们也要借助互联网平台做好新疆红色旅游景区的宣传工作，为新疆的建设贡献自己的力量。

评价项目

评价等级

资源价值

美学价值

高      较高        中等       较低

科学价值

高      较高        中等       较低

历史文化价值

高      较高        中等       较低

经济价值

高      较高        中等       较低

地理位置与交通

地理位置

优越    较优越       一般       较差

交通条件

便利    较便利       一般     不方便

客源市场

客源地距离

远       较远        一般        近

客源范围

大       较大        一般        小

基础设施

公共设施

好       较好        一般       较差

配套设施

好       较好        一般       较差

地理核心素养

评分标准

自我评价

组员评价

教师评价

区域认知

1、说出乌鲁木齐的地理位置与交通状况

2、了解乌鲁木齐的客源市场，知道主要客源地到旅游地的距离

3、能够收集并整理乌鲁木齐红色旅游景区的信息，由大到小的尺度分别确定三个研学地点的地理位置及区域概况

综合思维

1、通过乌鲁木齐的地理位置对“红色旅游”发展的影响，学生分小组合作探究红色旅游发展的意义

2、能够简单说出乌鲁木齐红色旅游景区所包含的地理要素并结合历史事件说出红色景区的历史文化价值

3、综合各要素分析红色旅游景区的发展对当地政治、经济、社会、文化等各方面的影响

地理实践力

1、能够进行初步观察，获取并处理信息帮助小组内成员使用地理工具

2、简单开展对工作人员及游客的调查和访谈

3、汇总红色旅游景区内存在的问题并能以报告或论文形成文本资料

人地协调观

1、能够结合研学地点的地理事象阐述人类活动对地理环境的影响，认识并理解人地协调发展的重要性

2、能够在缅怀先烈的同时形成保护生态环境的意识，并遵循公平性、持续性、共同性的原则

3、对研学地点的综合管理和发展提出建议