高职汽车检测与维修技术专业学生故障排除能力的培养

高职汽车检测与维修技术专业学生故障排除能力的培养

司文陵,禹露

河南地矿职业学院 河南 郑州450007

摘要：本文旨在探讨高职汽车检测与维修技术专业学生故障排除能力的培养。首先，介绍了故障排除能力的概念，并分析了教材、教学和实训方面存在的问题。接着，提出了培养模式，包括理论教学与实践教学相结合、课堂教学与实验教学相结合、个性化教学与团队合作教学相结合。此外，提出了培养策略，包括加强对学生故障检修观念的教育、培养学生逻辑推理能力和增强学生检测诊断设备的使用能力。同时，介绍了故障排除能力的评估方法，包括理论考试、实验操作考核、项目实践考核和综合能力考核。最后，通过案例分析，证明了本文提出的培养模式和策略的有效性,旨在为相关研究提供参考价值。

关键词：高职；汽车检测与维修技术；学生；故障排除能力；培养

前言

随着汽车行业的不断发展和技术的不断更新，汽车检测与维修技术已成为一个重要的职业领域。在这个领域中，故障排除能力是一项至关重要的技能，它能够帮助技术人员快速、准确地诊断和解决汽车故障，提高汽车的安全性和可靠性。然而，目前高职汽车检测与维修技术专业学生的故障排除能力存在一些问题。一方面，学生缺乏实践经验，对汽车故障的诊断和解决缺乏系统性和方法性；另一方面，学生的理论知识掌握不够扎实，对汽车系统的原理和结构了解不够深入[1]。因此，本论文旨在探讨高职汽车检测与维修技术专业学生故障排除能力的培养问题，分析当前存在的问题和原因，并提出相应的培养策略和方法。通过对学生进行实践操作和理论学习的有机结合，提高学生的实践能力和理论水平，从而培养出具有较强故障排除能力的汽车检测与维修技术人才。

一、文献综述

1.1 故障排除能力的概念

高职汽车检测与维修技术专业的故障排除能力是指学生在学习和实践过程中，能够准确、快速地识别汽车故障，并采取有效的措施进行修复。这种能力需要学生具备扎实的汽车理论知识和实践技能，能够运用各种检测工具和设备进行故障诊断，同时具备分析和解决问题的能力。此外，学生还需要具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与客户和同事进行有效的交流和协作，以提高故障排除的效率和质量。

1.2 高职学生故障排除能力培养中的问题分析

（一）教材方面：(1)教材内容是否与实际应用场景相符，是否能够真正提高学生的故障排除能力。(2)教材是否更新及时，是否包含最新的技术和设备。(3)教材是否易于理解，是否能够引导学生深入思考和探究[2]。

（二）教学方面：（1）教学方法是否多样化，是否能够满足不同学生的学习需求。（2）教师是否具备丰富的实践经验和教学能力，是否能够有效地引导学生进行故障排除。（3）教学过程是否注重实践操作，是否能够让学生真正掌握故障排除的技能。

（三）实训方面：（1）实训设备是否齐全，是否能够模拟真实的故障场景。（2）实训环境是否安全，是否能够保障学生的人身安全。（3）实训任务是否具有挑战性，是否能够激发学生的学习兴趣和动力。

二、故障排除能力的培养模式

2.1 理论教学与实践教学相结合

理论教学和实践教学相结合是培养高职学生故障排除能力的重要模式。理论教学中，学生可以学习相关知识和理论，了解故障排除的基本原理和方法。实践教学中，学生可以通过实际操作掌握故障排除的具体技能和方法，提高实际操作能力。

2.2 课堂教学与实验教学相结合

课堂教学和实验教学相结合也是培养高职学生故障排除能力的重要模式。课堂教学中，教师可以讲解相关知识和理论，让学生了解故障排除的基本原理和方法。实验教学中，学生可以通过实际操作掌握故障排除的具体技能和方法，提高实际操作能力。

2.3 个性化教学与团队合作教学相结合

个性化教学和团队合作教学相结合也是培养高职学生故障排除能力的重要模式。个性化教学中，教师可以根据学生的不同情况采用不同的教学方法和策略，让每个学生都能够得到有效的教育。团队合作教学中，学生可以通过与同学合作共同解决故障问题，提高团队协作能力和解决问题的能力。这种模式可以更好地培养学生的综合素质和实际操作能力。

三、故障排除能力的培养策略

3.1 加强对学生故障检修观念的教育

为了培养高职汽车检测与维修技术专业学生的故障排除能力，需要加强对学生故障检修观念的教育。具体策略如下：（1）强调故障排除的重要性：故障排除是汽车检测与维修技术的核心内容，只有掌握了故障排除的方法和技能，才能真正成为一名合格的汽车技术人员。(2)培养学生的问题意识：故障排除需要学生具备敏锐的问题意识，能够快速发现问题所在。因此，需要通过课堂教学和实践操作，引导学生注重细节，关注汽车的异常现象[3]。(3)培养学生的团队合作精神：故障排除需要多人协作完成，因此需要培养学生的团队合作精神，让学生学会与他人合作，共同解决问题。

3.2 培养学生逻辑推理能力

为了培养高职汽车检测与维修技术专业学生的故障排除能力，需要注重培养学生的逻辑推理能力。具体来说，可以采取以下策略：（1）强化基础知识学习：逻辑推理是建立在严谨的基础知识上的，因此需要学生掌握汽车相关的基础知识，如汽车结构、原理、电路等。只有基础知识扎实，才能更好地进行逻辑推理。(2)提高问题分析能力：学生需要学会对汽车故障进行分析，找出问题的根源。这需要学生具备较强的问题分析能力，能够从各个方面进行分析，找出问题的关键点。(3)培养逻辑思维能力：逻辑推理需要学生具备较强的逻辑思维能力，能够进行推理、归纳、演绎等操作。因此，需要通过课堂教学、案例分析等方式，培养学生的逻辑思维能力。(4)提高沟通能力：学生需要具备良好的沟通能力，能够清晰地表达自己的想法和观点，与他人进行有效的交流和合作。通过与他人的交流和合作，学生可以不断学习和提高自己的逻辑推理能力。(5)多元化学习：学生需要通过多种途径学习，如阅读相关书籍、参加专业讲座、参与竞赛等，从而拓宽自己的知识面和视野，提高逻辑推理能力。

3.3 增强学生检测诊断设备的使用能力

为了增强高职汽车检测与维修技术专业学生的故障排除能力，需要采取一系列培养策略，其中包括增强学生检测诊断设备的使用能力。具体的措施如下：(1)提供充足的设备和工具：学校应该配备充足的汽车检测诊断设备和工具，以便学生能够熟练掌握各种设备的使用方法。（2）实践操作：学生需要在实践操作中逐步掌握各种设备的使用方法。学校应该提供充足的实践机会，让学生能够在实际操作中熟练掌握各种设备的使用方法。（3)培训课程：学校应该开设相关的培训课程，让学生了解各种设备的原理和使用方法，以及如何进行故障排除。（4）实习机会：学校应该积极为学生提供实习机会，让他们能够在实际工作中接触到各种设备，并且熟练掌握其使用方法。（5）模拟实验：学校可以设置模拟实验，让学生在模拟环境中进行操作，以便更好地掌握各种设备的使用方法。（6）培养自学能力：学校应该培养学生的自学能力，让他们能够独立学习各种设备的使用方法，并且能够在实践中不断提高自己的技能。通过以上措施，可以有效地增强学生检测诊断设备的使用能力，提高他们的故障排除能力，为日后的工作打下坚实的基础[4]。

四、故障排除能力的评估方法

4.1 理论考试

通过考试测试学生对汽车检测与维修技术理论知识的掌握程度，包括汽车结构、工作原理、故障诊断与排除等方面的知识。可以采用选择题、填空题、简答题等形式进行考试，考试内容应该覆盖课程教学的全部内容，考试难度应该适中，能够反映学生的掌握程度。

4.2 实验操作考核

通过实验操作考核测试学生对汽车检测与维修技术实际操作的能力，包括使用各种检测仪器、工具的熟练程度，对汽车故障进行诊断与排除的能力等。可以设置多个实验项目，要求学生按照规定的流程进行操作，考核过程中要注意安全问题。

4.3 项目实践考核

通过项目实践考核测试学生对汽车检测与维修技术的综合应用能力，包括对汽车故障进行全面诊断与排除的能力，对汽车维修过程中的安全、环保等问题的考虑，以及对客户服务的能力等。可以设置多个项目实践任务，要求学生按照规定的流程进行操作，考核过程中要注意安全问题和服务态度。

4.4 综合能力考核

通过综合能力考核测试学生对汽车检测与维修技术的综合能力，包括理论知识、实验操作、项目实践等方面的能力。可以采用综合考核的方式，将理论考试、实验操作考核、项目实践考核等结果进行综合评估，得出学生的总体能力评估结果。评估过程中要注意公正、客观，避免主观因素的影响。

五、案例分析

学生小张是一名高职汽车检测与维修技术专业的学生，他在课堂上学习了汽车电子控制系统的基础知识和故障排除方法。在实践课程中，他遇到了一辆故障的汽车，车主反映车辆启动困难，发动机转速不稳定，且车辆行驶时抖动明显。小张首先检查了车辆的电瓶和发动机的电路，发现电路正常。然后，他使用汽车诊断仪对车辆进行了全面的检测，发现发动机控制单元(ECU)出现了故障代码。小张根据故障代码的描述，判断可能是发动机氧传感器(O2传感器)出现了故障。为了进一步确认故障，小张使用万用表对O2传感器进行了测试，发现传感器的电阻值不在正常范围内。小张根据故障排除的经验，判断O2传感器需要更换。他向车主解释了故障原因，并为车主更换了新的O2传感器。通过这个案例，小张不仅掌握了汽车电子控制系统的基础知识和故障排除方法，还培养了故障排除能力。他能够独立分析和解决汽车故障问题，为车主提供了优质的服务[5]。

六、结束语

综上所述，通过对高职汽车检测与维修技术专业学生故障排除能力的培养，我们可以得出以下结论：一方面，学生需要具备扎实的理论知识和实践技能，另一方面，学生需要具备良好的沟通能力和团队合作精神。只有这样，才能真正提高学生的故障排除能力，使其成为优秀的汽车检测与维修技术人才。因此，我们应该加强对学生的培养，注重实践教学和团队合作，为培养更多优秀的汽车检测与维修技术人才做出贡献。

参考文献：

[1]陈富.试论职业学校汽车维修专业的人才培养与教学改革[J].时代农机，2020:124-125.

[2]谭佳庆.汽车检测与维修技术专业中翻转课堂的应用[J].科教文汇2020:103-104.

[3]王利.高职汽车检测与维修技术专业人才素质现状及对策[J].南方农机,2020:112-112.

[4]常保利,廖发良.高职院校汽车检测与维修技术专业建设标准思考[J].汽车实用技术,2020:176-178.

[5]易凯.高职汽车检测与维修技术专业一体化教学探讨[J].农机使用与维修，2020:91-91.