互动式健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果分析

互动式健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果分析

王丽萍

湖北省荆门市第一人民医院儿科二   448000

【摘要】目的：探讨互动式健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果。方法：2021年8月到2022年11月，选取80例小儿肺炎进行研究，经抽签法分组，每组有40例。对照组应用常规护理，观察组应用互动式健康教育。结果：观察组康复时间短于对照组（P＜0.05），观察组家长满意度大于对照组（P＜0.05）。结论：小儿肺炎应用互动式健康教育，可缩短康复时间，提高家长满意度。

关键词：小儿肺炎；互动式健康教育；临床照护；常规护理；康复护理；家长满意度

小儿肺炎是常见儿童疾病，治疗周期相对漫长，患儿患病期间的生活质量较低[1]。患儿患病后，呼吸道中有痰液致滞留，及时采用有效措施帮助患儿排痰，有利于患儿通畅呼吸，改善患儿预后，提高治疗效果[2]。现今临床多食用机械排痰仪进行排痰操作，操作简单便捷，排痰效果较好。但要保证排痰仪发挥作用，还需做好患儿的护理工作，加强临床护理[3]。此次研究重点分析互动式健康教育的应用价值，报道如下。

1·资料与方法    

1.1临床资料

2021年8月到2022年11月，选取80例小儿肺炎进行研究，经抽签法分组，每组有40例。观察组：男28例，女12例；年龄2-7岁，平均（4.83±1.15）岁；病程2-17d，平均（9.67±3.05）d。对照组：男27例，女13例；年龄2-8岁，平均（5.02±1.19）岁；病程2-16d，平均（9.45±3.02）d。

1.2方法

对照组应用常规护理：向患儿、家长简单讲述机械排痰仪的应用流程和注意事项，让家长帮助护士为患儿排痰；在患儿住院治疗期间，密切监测患儿的病情变化，及时发现异常并进行对症处理。

观察组应用互动式健康教育：（1）健康教育：通过动画片、图文手册的模式让患儿、家长了解机械排痰仪的实际应用流程、注意事项、实际价值，期间做好解释工作，保证患儿、家长的每一个疑问均得到解答，提高患儿、家长对仪器的认知，充分调动患儿、家长的排痰积极性和配合度，消除不配合行为。基于患儿病情严重程度、发病原因、生活习惯以及生活作息，主动向患儿、家长普及疾病发病知识，发放小儿肺炎知识手册、嘱咐家长关注公众号、要求家长带领儿童参加医院举办的小儿肺炎座谈会及专题讲座等活动，持续提升患儿、家长对疾病的认知。在患儿住院期间，护士需主动询问患儿、家长是否存在疑问，以通俗易懂语言解答相关疑问，持续提升认知水平。（2）沟通交流：重视和患儿的沟通交流，以童趣性语言为主，将痰液比作敌人，将排痰仪比作工具，鼓励患儿使用工具消灭敌人，在患儿配合完成排痰操作后，第一时间夸奖、肯定患儿，提高患儿的成就感与幸福感，促使患儿始终以战胜敌人的理念进行排痰。鉴于肺炎容易反复发作，还需向患儿、家长普及肺炎诱发原因、紧急处理方案、疾病发作识别以及用药原则等知识，增强家长的患儿照护能力与肺炎应对能力。另外，要告知患儿及其家属要适当的锻炼，适当运动锻炼有助于提高肺炎患儿的身体免疫力和抵抗力，尤其是户外运动。在运动锻炼中，需要根据患儿的身体状况，循序渐进进行运动锻炼，从而提高患儿的运动耐量，有助于改善患儿的心肺功能。（3）用药指导：遵医嘱提供药物，并在用药前做好教育工作，和患儿、家长介绍各种药物的应用原因，讲解用药后的预期感受，让患儿明白用药是为了消除身上的不舒服症状，提高患儿的依从性与配合度。

1.3观察指标

（1）康复时间，包含退热、喘息消失、咳嗽消失、啰音消失时间与住院治疗时间；（2）家长满意度，应用护理满意度调查表采集。

1.4统计学方法

研究涉及的计数资料与计量资料录入SPSS22.0处理。

2·结果

2.1患儿康复时间

见表1。

表1 两组康复时间（n=40例，，d）

2.2家长满意度

见表2。

表2 两组家长满意度（n=40例，n/％）

3·讨论

小儿肺炎属于常见病，婴幼儿是高发群体。发病后有喘息、咳痰与气促等多种不适症状，若不及时处理则会导致呼吸道阻塞[4]。但患儿尚未发育成熟，自主排痰能力较差，患病后排痰能力进一步减弱，需临床通过其他方法帮助患儿排痰[5]。机械排痰仪近年来在临床广泛应用，通过垂直叩击，让患儿支气管与黏膜表面的分泌物、黏液充分松弛、液化。叩击力和人体体表相平行，可促进松弛及液化痰液利用力作用排到外

[6]。但要保证排痰效果，还需保证患儿的配合度。需要特别指出的是，该类疾病现阶段临床中有较好的护理以及治疗方法。为了降低该病对患儿的影响，我国学者也纷纷展开了大量研究，发现互动式的健康教育护理在该病防治中具有较好的应用效果[7]。此类教育护理模式要求护士充分肯定患儿的主观能动性和实际需求，护理期间理解患儿的负面情绪与认知需求，尽可能以童趣、简单、易懂语言帮助患儿准确认知机械排痰，增强患儿的排痰积极性与依从性，消除患儿因恐惧排痰导致的不配合行为，最大程度上提高互动式健康教育的实际应用价值[8]。

综上可知，小儿肺炎联合应用互动式健康教育，可加快临床症状的改善速度，提高家长的满意度，值得临床推广。

参考文献:

[1] 刘利军. 小儿推拿结合机械辅助排痰对支气管肺炎患儿血常规和C反应蛋白水平及不良反应的影响[J]. 当代医学,2022,28(16):39-43.

[2] 林芳. 机械排痰仪联合临床照护在小儿支气管肺炎护理中的应用[J]. 中外医疗,2021,40(33):175-178,183.

[3] JIMENEZ-GARCIA, RAQUEL, NOGUEIRA, JAVIER, RETUERTA-OLIVA, AZUCENA, et al. Pneumonia in Hospitalized Children During SARS-CoV-2 Pandemic. Is it All COVID-19? Comparison Between COVID and Non-COVID Pneumonia[J]. The Pediatric infectious disease journal,2021,40(3):E111-E113. 

[4] 郑文清. 个性化护理在重症肺炎高热惊厥小儿护理中的临床应用效果分析[J]. 世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）,2020,20(84):339-340.

[5]张文娟,刘霞. 针对性的急救护理模式在小儿高热惊厥急诊护理中的应用效果研究[J]. 世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）,2019,19(66):362-363.

[6]韩玉雪.阶段性护理干预在小儿高热惊厥中的应用效果研究[J].中国医药指南,2020,18(3):190-191.

[7] HAN, MI SEON, YUN, KI WOOK, LEE, HOAN JONG, et al. Contribution of Co-detected Respiratory Viruses and Patient Age to the Clinical Manifestations of Mycoplasma Pneumoniae Pneumonia in Children[J]. The Pediatric infectious disease journal,2018,37(6):531-536.

[8] LIU, HONGBO, WANG, WENXIAO, GAO, XINGJUAN. Comparison of the efficacy of ambroxol hydrochloride and N-acetylcysteine in the treatment of children with bronchopneumonia and their influence on prognosis[J]. Experimental and therapeutic medicine,2020,20(6 Pt.A):130.