《母鸡》第2课时教学设计

《母鸡》第2课时教学设计

王莉

石嘴山市新民小学      753000

教学目标：

1.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。

2.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。

教学重点：

感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

教学难点：

体会课文表达上特点，学习作者抒发情感的方法。

教学准备：

     希沃课件。

教学过程：

一、 复习导入新课（6分钟）：

1.通过上节课的学习，我们知道了课文的1-3自然段是讨厌母鸡的。谁来读一读这一部分内容，一定要读出对母鸡的讨厌。（指名3位同学来读）同学们，怎么样，通过他们的朗读，你感受到了什么？

预设：听了他的朗读，我觉得母鸡（欺软怕硬）真的很讨厌。

师：是啊。如此烦人、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡真的是太讨厌了，所以作者一向讨厌母鸡。

教师相机贴出“一向讨厌”（竖着）

师：可是，作者后来改变了他对母鸡的态度。这是为什么呢？

预设：因为母鸡当了妈妈。（呈现第4自然段）

二、自主探究，深入学文（22分钟）

1.是的，因为他有了一群鸡雏，所以他改变了心思。那他后来的心思是什么呢？

作者在课文中具体怎么说的？

预设：作者写道“我不敢再讨厌母鸡了。”

2.为什么 “我”不敢再讨厌母鸡了？那是因为我看到了什么样的母鸡？

（请用课文中的句子回答）

根据学生的回答出示：它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

请大家默读课文的第5-8自然段，完成以下学习任务：

（1）默读完课文，同桌2人讨论，概括出每个自然段描写了母鸡什么事情。（6分钟）

第5自然段：保护鸡雏

第6自然段：寻找食物

第7自然段：教本领

第8自然段：半夜警觉

3.在这里，你们概括出了母鸡为孩子做的一切。现在我们就从“保护鸡雏”这件事中看看母鸡是具体是怎样做的？从相关词句中，你体会到这是一只怎样的母鸡？

师：我们先齐读一下第5自然段。从“它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。”能够看出这是一只怎样的母鸡？

预设：非常勇敢。

师：从哪一个字或者词语体会出的？

预设1：“挺着脖儿”

预设2：“没有可怕的东西”

预设3：歪着头、挺着身儿、看看前、看看后、咕咕地警告。

4.自学、交流、补充、评议。（14分钟）

师：同学们，刚才我们通过读句子、画重点词语、体会并批注的方法学习了第5自然段。现在就请你们小组4人用同样的方法来解读6-8自然段。（定时8分钟。）

学生讨论交流会，汇报。（6分钟）

预设1：第一组同学交流。“我在第6自然段中的“发现一点可吃的东西，它咕咕地金角，啄一啄那个东西，马上便放下，让他的儿女吃。”这句中的马上便放下，让它的儿女吃这里体会到它是一只慈爱的母鸡。因为它找到了食物以后，自己不吃，只让他的儿女吃。到最后导致了孩子们的肚子都圆圆地下垂，他自己却消瘦了许多。”

预设2：我通过“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把他们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”体会到了这是一只勇敢的母鸡。因为它没有当鸡妈妈之前，是永远不反抗公鸡的。

预设3：我从“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”这句话中的“不知教多少次”体会到母鸡再教鸡雏们学本领的时候很认真负责，是不胜其烦的。

预设4：我从这一个自然段中的“顶尖锐，顶凄惨”中体会到它很认真负责，而且半夜了其他动物都睡觉了，母鸡却在看守门户，它特别辛苦。

师：这里的“顶”呀，是北京方言，你们通过上下文来体会一下它是什么意思呢？

预设：十分、非常、

师：是呀，这么看来母鸡真的是只认真负责、辛苦的母鸡。

（交流过程中，教师相机板书：负责，慈爱，勇敢，辛苦）

三、升华主题，体会情感（8分钟）

师：通过以上同学的交流我们体会到母鸡当了妈妈以后，变得负责，慈爱，勇敢，辛苦，作者改变了心思。所以他说“我不敢再讨厌母鸡了。”

1.比较阅读

作者在这里用了“不敢”这个词，同学们自己读一读这两个句子，来感受一下 “不敢”这个词语作者想要表达的情感。

预设1：用了“不敢”这个词语体现出作者不仅不讨厌母鸡了，他开始喜欢母鸡了。

预设2：我体会到作者不仅仅是喜欢母鸡，而是对母鸡有一种敬佩之情。

师：正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？　（喜欢、敬佩、赞赏……）    

2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是。）是啊，作者不仅是赞美母鸡妈妈，他更是赞美天底下所有的母亲，赞颂着这一份份母爱。其实，每一位作家写的每一篇文章都是和自己的生活背景相关的。资料：口头叙述。老舍的母亲整天给人家洗衣裳，手起了层鳞还咬着牙给人家当女仆，挣了钱供儿子念书。因着这样的生活背景，老舍先生才写出了母鸡这篇

课文。

3.课文主题概括，学习情感表达方法

教师指着板书口述：因为看到了一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡妈妈。作者对母鸡的态度从一向讨厌到不敢再讨厌，这是发生了情感的变化。那么我想问一下同学们，老舍先生到底想要表达他喜欢母鸡，赞颂母爱，还是讨厌母鸡呢？

预设：喜欢母鸡，赞扬母爱。

师：对！作者其实就是想要表达他对母鸡的喜爱、敬佩，采用了对比的手法，先写他讨厌母鸡，然后通过一些具体事例表明他喜爱母鸡，想要赞扬母鸡。这种情感的表达方法就叫做：欲扬先抑。

课件出示欲扬先抑的定义以及作用。

师：本篇课文要批评、贬低的部分在哪里？

预设：全班一起回答，在第1-3自然段，他讨厌母鸡的那一部分。教师相机在板书“一向讨厌”上面写“抑”

师：那他想要赞扬的部分就是5-10自然段，这里就是扬。教师相机在板书“不敢再讨厌”上面写“扬”。

师：我们之前学的《猫》也是老舍先生写的，请大家回顾课文，比一比，说一说：两篇课文在语言和情感表达上有哪些相同和不同之处？

预设：相同之处是：都表达的是对动物的喜爱之情。

预设：不同之处是：《母鸡》运用了欲扬先抑的方法，而《猫》从头到尾运用的是明贬实褒的表达方法。

五、布置作业（2分钟）

1.课下阅读老舍先生的《猫城记》、《小麻雀》、和《鸽》。

2.制作动物卡片，比如可以画一画母鸡的神态、动作，

并配上与之相关的文字。

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