基于智慧校园环境下的教学模式改革

基于智慧校园环境下的教学模式改革

李雪，陈月，李梦思，生沅承

河北东方学院，河北省廊坊市，065000

摘要：现阶段互联网覆盖率与应用率快速提高，信息化建设全面铺开，大数据及云计算等高新技术逐渐渗透到各个领域，学校作为为国家培养教育有用人才的重要场所，也在顺应时代与社会发展趋势，积极引进智慧校园建设理念，对各种先进技术与现代化设备进行了科学应用，而智慧校园大环境的形成，也推动了教学模式革新的到来，基于此本文首先进行智慧校园简要分析阐述，进而探索基于智慧校园环境下的教学模式改革策略，期待与同业人士共同交流讨论。

关键词：智慧校园；环境；教学模式

引言

推动教育事业发展可以说是兴国安邦之本，在教育事业持续发展和社会不断进步过程中，智慧校园概念逐渐形成，并快速发展成为学校建设发展趋势，所谓的智慧校园，就是以互联网为依托，通过大数据、人工智能和虚拟现实等各种高新技术应用，创建全新的教育教学形式，在这样的形势下，传统教学模式已经无法满足智慧教育需要，故而进行教育教学模式改革迫在眉睫，因此如何促进智慧校园环境下的教学模式合理改革，可以说是众多学校教职人员的共同研究课题。

1智慧校园概述

智慧校园是一种新型的教育模式，是借助云计算、互联网以及大数据等信息技术发展而来的教育方法。开展智慧教育的核心是云平台，通过云平台连接教育教学场景以及智慧模块，从而进行信息的汇总，也能实现信息的分流，从而实现信息的高效利用。从另一个角度来看，通过构建智慧校园，学校就能够在进行管理过程中收集和积累有关、资源管理信息以及教育资料的全部信息，能够通过将数据信息分层的方式，对信息进行整合利用。并且能够基于收集的信息来创建新式的教育教学评价机制，对传统的教学模式进行创新。在进行管理交流、工作学习当中也能够以智慧的方式进行，是一种创新型的学习模式。

2基于智慧校园环境下的教学模式改革策略

2.1改进教学资源开发和设计

在智慧校园教学环境下，应该充分的利用智慧校园的优势，丰富课堂教学内容。尤其是相关信息技术教学的老师，更应该基于智慧校园进行教学资源的搜集和整理工作，充分利用学校构建的资源库平台。智慧校园平台本身有多种教学资源的选择，能够方便教师备课内容，并且还能够收集教学的案例，以教学视频的形式呈现给学生，扩展学生的思维，也能够在备课过程中丰富教师的教学思路。此外，教师也应该做好学生的分析工作，了解学生的学习状况，可以通过智慧平台制作调查问卷的形式，检测学生的水平，也能够在进行课堂教学时，更有侧重点。教师要发挥引导者的作用，客观的评价学生的作品，并展示板报的案例，使学生在自主思考的同时也能够参考其他作品，开拓思路，提升学生的信息技术素养。

2.2提升教学备课质量

随着教育的信息化水平的提升，教师在进行课程的备课时就需要做好信息化，这就需要教师掌握现代化信息技术的手段，能够利用智慧校园的教育云平台备课体系进行备课。在教育云平台备课体系中，能够实现资源的共享，其中包含着大量的教育资源，而且还包含着教师自主备课以及集体备课的功能。基于该备课体系，可以通过检索的方式来收集所需的信息资源，并且能够与组内教师进行资源共享共同完成备课工作，并且还提供了下载功能，能够将备课资源下载到移动设备中。通过共同配课的方式能够增强教师之间的互动，使教师能够互相学习教学模式，更有利于教师的成长。

2.3解决学生课堂问题

在进行数字媒体艺术专业教学时，还需要及时的转变课堂的教学方式，创设智慧教室，并在教学过程中辅以信息技术软件，根据课堂的状况开展教学活动。在实际进行教学时，应该在了解学生知识和技能的前提下，引导学生利用已具备的知识来解决问题，培养学生解决问题的能力。在教学时应该充分利用智慧课堂环境，了解学生掌握知识的情况，及时的发现课堂中的问题，并解决学生学习时遇到的问题，调整教学方式，创新教学模式。例如，在进行网站制作的教学时，教师要引导学生充分的利用素材进行网站的网页制作，方便后期的管理和维护。在进行设计时，应该先进行首页的设计，并规划好每个模块的内容，提高网页的美观度以及清晰度，然后通过智慧校园向网页中添加动画和图像，进行网页背景以及背景音乐的添加。在学生完成网页的制作之后，教师需要评价学生的制作的网页作品，邀请学生展示并讲解作品的内容，教师需要把握学生的优势，对其进行鼓励。并且在评价当中也需要发现学生在网页制作过程中不足的问题，及时的为其讲解，同时，调整课堂教学的形式，使学生能够更好的接受知识，避免上述问题再次出现，从而使学生能够高效的进行学习。教师在进行高中信息技术的教学时，应该充分利用智慧校园环境，创新课堂教学模式，构建高效信息技术课堂。

2.4巩固和延伸知识内容

课堂知识的巩固以及知识的延伸，也是教学的重要内容，能够使学生更牢固的掌握知识。教师在完成相应课程教学后，应该布置相关课后作业，使学生提交到智慧校园平台上供教师批改，根据学生提交的作业情况来了解学生掌握知识的情况。在教学时，教师可以通过智能录播系统来播放教学过程，并将其上传至学校教学平台当中，丰富资源库当中的微课资源供学生进行学习。学生在完成课堂教学内容后，在进行课后学习时也可以用使用智慧校园平台的答疑功能，及时的解决学生在学习中的问题，扩展课堂知识内容。由于教学内容具有抽象性，在完成课堂教学后，可以通过在智慧校园中上传教学资源，并根据人工智能的应用来安排学生的课后作业，使学生进行练习。在资源平台上汇集了大量的学习资源，从而大量的扩展学生的知识内容，学生能够基于该平台学习手写识别、指纹识别以及语音识别等，并通过平台具备的答疑功能解决学习当中的问题，巩固和扩展学生所掌握的知识。

2.5.创新推行班班通教学模式

班班通是一种创新教学模式，它的贯彻实施有助于促进优质教学资源在班级之间实现共享和交流，能够提升课堂教学效率，让学生兴味盎然，爱上学习。教师须对教学理论进行大胆创新和尝试，借助包括互联网以及多媒体等在内的现代先进技术优化教学过程和教学方法，摒弃传统落后的教师课堂口述的单一模式，学生不再只是被动接受的学习状态，激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛，培养练就学生的学习热情、求知欲以及创新精神，在长期坚持中养成适宜个人特点的学习方法。课堂教学主体实现由教师向学生过渡，教师转而负责主导课堂教学进程，促进教学模式适应现代化教学发展需要，培养优秀人才，打造与时俱进的学生人才梯队。

结束语：根据社会整体发展形态可以断定，智慧校园是学校建设大势所趋，但是随着智慧校园建设持续深入，为了更好的适应全新的智慧校园大环境，进行教学模式合理改革是非常必要的，这无形中对学校及教职人员提出了新要求和新考验，着眼于多个角度，分析探索切实可行与合理高效的教学模式改革策略与改革途径，更有利于提高学校教学质量和优化教学效果。

参考文献

[1]张桂霞.基于智慧校园的教学模式创新设计[J].电脑迷,2017,000(021):188.

[2]邹明亮,王强芬.智慧校园环境下混合式教学模式构建探索[J].山西高等学校社会科学学报,2019,31(9):4.

[3]黄志成,王凤基.高职院校智慧校园与共享型教学资源体系建设模式研究[J].电脑开发与应用,2015,28(3):3.

课题编号：XJYB12

项目名称：基于智慧校园环境下的教学模式改革

研究类别：一般课题

负责人：李雪

项目成员：陈月、李梦思、生沅承