幼儿创意美术教学策略探究

幼儿创意美术教学策略探究

姓名：蒋熠 

        单位： 江苏常州经济开发区幼儿园   邮编： 213000 

摘要：随着当前我国经济社会的快速发展，对幼儿阶段的创意美术教学重视程度也越来越高。幼儿阶段的美术教育是幼儿园艺术教学过程当中最为重要的一项内容，在对幼儿进行实教学过程当中，应当以怎样的形态进行教学也在不断的优化和尝试，在教学过程当中应当顺应幼儿的学习兴趣与美术教学进行融合，以此来开发出幼儿们原本的游戏特点，激发出幼儿们潜在的想象能力，不断地提高幼儿创意美术教学的质量和效率，并且回归到艺术教育的本质当中。

关键词：创意美术；绘画；教学策略

引言

幼儿园当中的老师应当严格按照我国幼儿园教育教学过程当中的基本准则，主要围绕以儿童为本的教学理念，将创意美术教学内容有效地融入到幼儿的日常学习和生活当中。老师在教学过程当中，应当根据幼儿对创意美术教学的学习特点，慢慢地优化教学内容，在培养幼儿美术学习兴趣的同时，进一步提高幼儿的想象能力和观察能力。所以，幼儿园老师在进行教学过程当中，应当不断地优化幼儿创意美术教学过程当中的方式与方法，进一步提高幼儿对外界信息的感知频率，并以此为基础来引导幼儿慢慢地融入到创意美术教学的过程当中。

一、幼儿创意美术教学的意义

幼儿园阶段的孩子有着极强的可塑性，并且幼儿阶段也是培养孩子丰富的想象能力和创新性思维的最佳时期。在幼儿园当中对幼儿进行创意美术教学，也可以更好的帮助幼儿形成正确的人生观与价值观和良好的人格。幼儿创意美术教学的主要意义在于能够激发出幼儿自身的艺术天赋和本能，给幼儿提供更加独立的想象空间，通过创意美术的教学方法帮助幼儿更好的表达自己内心的想法，使幼儿心理健康能够得到进一步的发展。幼儿园当中的创意美术教学可以打破原本常规的美术教学方式，并且在这种教学方法的基础之上，培养幼儿对空间想象能力和颜色涂料的认知能力。与原本传统的美术教学不同的是，幼儿创意美术教学会更加重视幼儿学习过程当中的创意能力，教学的宗旨在于培养幼儿更强的美术个性化特点，帮助幼儿在学习创意美术的过程当中得到更加独立的美术鉴赏能力，进一步优化幼儿对于美术的感知能力，让幼儿能够具备更加高超的美术素养。

二、幼儿创意美术教学的策略

（一）在教学的过程当中将绘画与生活实践融合到一起，拓宽幼儿的美术学习思路

幼儿园阶段当中的孩子欣赏水平仅仅只停留在观察物体表面形状的水平上，为了可以更好的提高幼儿对日常生活当中事物的感知能力，进一步培养幼儿的美术审美能力，幼儿园当中的老师在进行美术教学的过程当中应当让幼儿拥有更多接触大自然的机会，让幼儿能够感受到大自然独一无二的美丽景色，并且受到大自然环境的熏陶。老师还可以带领幼儿参观当地的一些名胜古迹和旅游风景区等等，在参观的过程当中引导幼儿观察周围的美丽景观，让幼儿能够熟练的掌握观察事物的能力，使幼儿对我国优秀的民间传统文化艺术产生浓厚的兴趣。同时，老师还需要引导幼儿使用自己的语言表达方式来阐述自身的一些想法。如果条件允许，老师还可以带领幼儿参观当地的一些文艺演出和美术博物馆，让幼儿切身的感受到优秀艺术品的魅力，同时提高孩子的绘画艺术水平与绘画技巧。

随着美术教学的逐步深入，孩子的发散式思考和创新创造的意识将会获得更进一步的培养。老师在实际的教学过程当中还可以给幼儿准备一些有趣的教学资料，通过在班级当中开展集体活动的方式，来丰富幼儿美术学习过程当中的体验，为幼儿创意美术教学打下良好的基础。例如，在学习《水鸟》的时候，老师就可以带领幼儿到风景区当中去观赏真正的水鸟，并且让幼儿自己寻找画作当中的水鸟与现实当中的水鸟存在着怎样的差别，培养幼儿的观察能力。也可以在网上查询一些有关水鸟的视频资料和图片，让幼儿能够更好地了解水鸟的具体特征，并且鼓励幼儿能够在自己的观察理解基础之上将水鸟的各种形态绘画出来。如此以来不仅可以锻炼幼儿的观察能力，又能够提高幼儿对美术学习的自信心。幼儿的创新性思维得到有效的提高，对学习未知知识点的能力也能够得到有效的培养。

（二）在教学过程当中启发幼儿的情景结合，培养幼儿的想象力

在幼儿阶段的美术教学过程当中，老师可以适当的引导幼儿根据主题进行绘画，并且绘画的内容要符合一定的情景。对此，老师可以为幼儿的美术创作打造一个舒适的学习氛围，例如，可以给幼儿播放《猫和老鼠》的动画片，以此来调动美术教学当中的学习氛围，在欣赏的过程当中，教师需要指导孩子思考动画当中的故事，并以此为基础来完成图画的制作。孩子们在欣赏动画的同时也有着自己独一无二的观点，所创造出的图画作品也是各不相同的。在这种情况下教师就应该引导幼儿们彼此互相介绍自己所画出的美术作品，在进行互动的过程当中，教师也可以引导孩子们将自己的图画作品加以介绍，让幼儿在创作美术作品的时候可以了解不同的表达主题，进一步的培养幼儿思维意识的能力。

教师还能够在教育的活动当中为孩子提供很多美术的资料，使孩子可以获得更多的思考空间，同时让孩子能够更好更快的加入到美术的环境之中，从而自主的展开思考与美术的创造。老师在给幼儿选择绘画主题的时候，应当根据美术教育过程当中的特点，增强老师与幼儿之间的交流和沟通，理解孩子内心当中的真正思想，进而培养孩子的绘画创造欲望，同时对幼儿所创作出的艺术作品予以强有力的支撑与引导，进而提高孩子的绘画创造能力。在教学结尾画作的讲评阶段，老师对幼儿作品的肯定会在一定程度上比幼儿的创作过程会更加重要。

结语

总的来说，幼儿阶段的创意美术教学主要是，培养幼儿空间思维想象能力和观察能力的重要教学方法。老师在进行实际的教学过程当中，应当将创意美术教学转变为更加常态化的美术教学方法，让幼儿能够创作出更加具有特色的美术作品，以此来激发出幼儿对美术学习的积极性与主动性。此外，老师还需要通过慢慢培养的方式，来增强幼儿对美术这门学科的理解和掌握，以此来提高幼儿的艺术鉴赏能力和绘画能力。

参考文献：

[1]陶叶舟.信息化背景下幼儿创意美术教学策略[J].智力,2022(27):191-194.

[2]陈燕珠.大班幼儿创意绘画教学活动的有效策略探究[J].新课程教学(电子版),2020(05):132-133.

[35]何芸.源于自然  发于心灵——谈“幼儿创意美术活动”教学策略[J].科学大众(科学教育),2013(02):110.