西藏中学生法治意识培养方法探究

西藏中学生法治意识培养方法探究

德庆白珍

西藏民族大学马克思主义学院  陕西咸阳 712082

摘要 近年来随着我国对中学生法治意识的高度关注，中学生法治意识的培养成为各界研究学者的热点话题，我国也开始加强对西藏中学生法治意识的培养。以西藏中学生为例探究西藏中学生法治意识培养的现状，一方面能够从内部角度探究影响西藏中学生法治意识培养的因素，另一方面也能够从理论角度来完善法治意识的培养。在西藏中学生中培养法治意识对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家、建设美丽幸福西藏，实现国家治理体系和治理能力现代化具有重大的意义。

关键词 西藏中学生；法治意识；培养方法

引言

法治意识是一个国家法治发展状况的重要指标，是人们对法律从自己的内心深处的认可。习近平总书记强调：“依法治国是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，坚持中国特色社会主义法治道路，最根本是坚持中国共产党的领导，建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家”[[1]]。西藏中学生是祖国的未来，正处于“拔节孕穗期”需要去引导，需要去培养法治意识。在西藏中学生中加强法治意识的培养不仅有利于为未来社会培养合格的市民，也有利于社会主义法治国家的建设，更有利于法治西藏和幸福西藏的构建。

一、西藏中学生法治意识培养分析

（一）西藏中学生法治意识的现状

新时代的中学生变得越来越早熟，并且经常出于家庭教育或出于自己的原因而看到未成年人犯罪，在2017年未成年人犯罪，这些犯罪少年的年龄集中在初中，犯罪方式有盗窃，强奸，杀害同学等。在2018年初，最高人民法院院长说：“青年特别是未成年人的犯罪是一种新趋势，未成年人的犯罪趋势正在变得更加暴力和残酷”。例如：2018年8月24日，次某因午休时间帮助同学打扫卫生，被学校聘用的生活老师达某以违反午休规定为由，用撮箕将其头部打伤。大部分学校都发生的校园暴力的事情也让人们触目惊心。西藏中学生是祖国的未来，民族的希望，要学会懂法、守法、用法，并通过学习和遵守法律来逐步重建自己的生活，加强运用法律来进行自我保护，也关乎着中学生自身权益的维护、平安校园的建设，是践行社会主义核心价值观要求也是学生健康成长的需要，更是建设法治国家的需要。

（二）西藏中学生法治意识培养特点

法治意识是属于社会意识的范畴，是一种特殊的社会意识体系。西藏中学生是社会的重要组成部分，他们的法律意识是自己主观掌握法律社会现象的一种形式。法治意识是主体对社会法律现象的主观感知和理解，始终被表述为某个社会实体的法治意识。在信息化快速发展的今天，各别学校中学生的法治观念淡薄，各种因素的影响许多中学生走上犯罪的道路。西藏中学生对法治意识的发展受许多社会和法律因素的影响，但是最根本的决定因素是社会和物质生活的条件，而从马克思唯物主义的原理的角度上看，社会的存在决定着社会意识，社会意识反作用与社会存在，因此法治及其变化和发展是社会生活的物质条件。

二、西藏中学生法治意识培养存在的问题

（一）部分教师法治素养不高且教育形式单一

在整个学校范围内的法律意识教育活动中，老师是重要的执行者。因此，教育对西藏中学生法治意识的有效性受教师自身在整体教育活动中所掌握的法律知识量的影响。部分学校和教师说，学校法治意识教育仅针对学业成绩差和学生不能遵守学校的规章制度而制定的，声称其余学生没有必要法治意识教育。在中学生中的各别教师在教育自己的学生过程中可能会采取“言语暴力”等的不当教方法，这种一方面是一种不应该采取的教育方法，另一方面是歧视学生的表现，这种表现也说是教师在课堂中出现的违法行为，这一事实表明一些中学教师的法律知识薄弱且缺乏专业素养。

（二）部分学校法治意识教育匮乏

学校是一个专业的教育机构，向学生提供教育，并在他们进入社会之前传受知识教育和技能培训。但是“部分学校放在首要位置的往往是各种日常的教学事物、硬件设备，注重短期的成效而忽视整体素质教学的质量”[[2]]，导致法治教育政策没能得到有效发挥。法律意识上讲，学校教育仍然存在以下几个问题；首先，学校的法治宣传工作不到位。在学校里开展的实践活动中与法治相关的活动屈指可数，由于学校对法治宣传工作的不重视，使得校园内无法形成法治学习氛围。其次，近年来尽管全面实施了新课程并倡导了新的教育改革，但一些学校和教师受到了学习压力的推动，并且为了单方面提高入学率，对学生进行了密集的上课。最后，学校对法律意识的教育内容仅限于教科书上，大多数学校的法治意识教育课程也只是为了考试需要而准备的。

（三）部分社会环境不利于中学生学习法治知识

在高速发展的互联网时代的背景下，抖音直播使用正在增加，由于市场经济的局限性，一些参与市场经济的行为者可能会吞噬利润并非法经营。如果这些非法经营的商业活动无法被发现，即使对当地的中学生进行法治教育，也不能学习法治知识的社会环境。具体而言，它通过向当前产品（电视，书籍，音乐，视频游戏等）添加不健康的内容来激发消费者并从中获利，这些不健康的信息侵蚀了西藏中学生的身心健康，导致中学生非法活动，从而迷失自我。

三、增强西藏中学生法治意识的优化对策

（一）提高教师的法律知识水平

在中学生的法律意识教育中，教师起着主导作用，教师的法治意识教育知识水平会直接影响教育效果和西藏中学生的法治观念，因此教师应该具备丰富的法律知识，才有可能发展具有法律思想和法律意识的优秀人力资源。提高教师的法律知识水平可以从以下几个方面：首先，在聘请老师时，可以考虑法律素养高的人，充当法治意识教育老师，现有教师还会运用常规的法律知识来改善西藏中学生的法律素养。其次，可以通过邀请校内外相关专业人员来培训该校法治意识教育水平相对较低的师生。最后，对于一些违反国家教育政策和相关法律的教师在严重的情况下，应将其剔除在教师队伍之外。

（二）完善学校对法治意识的引导

在教育系统完善的西藏中学中开展法治意识教育主要涉及以下两个方面。首先，学校按照党和国家的要求建立专门的西藏中学生法治意识教育课程，通过建立的课程来培养中学生的心理特征。其次，学校组织法治意识教育专业课程的教材，在组织教材内容的同时，结合西藏中学生各年龄段和心理特点，完善法治意识教育相关的内容。最后，为了建立西藏中学生针对性的法治意识教育，学校将通过专门的法治意识教育课程来开展相关主题的教育活动，让学生在教育活动当中学到法治意识教育的内容，发挥学校对法治意识的引导作用，

（三）创建良好的法治环境

“营造法治社会、法治校园、法治家庭的氛围”[[3]]。为西藏中学生提供具有法律意识的教育环境。学校、社会、有关部门需要提高对西藏中学生的法治意识教育能力，为西藏中学生提供一个干净舒适的学习和生活环境。学校和有关部门应该在校内建立安全学校，加强对学校周边安全维护和管理制度。开展教育活动，利用新媒体来宣传社会主旋律，弘扬和加强西藏中学生法治意识教育，为构建美丽幸福西藏和法治西藏不断努力。

结语

西藏中学生法治意识的培养需要强化学校教育、家庭教育、社会教育的法治建设。西藏中学生法治意识的培育任重致远，思政课教师要不断提高自身的法律素养，提高法律知识水平，采取多样化的法治教育方式，让法治观念深入人心，使学生成为遵法学法守法用法的践行者。

参考文献

[1]习近平.坚定不移走中国特色社会主义法治道路为全面建设社会主义现代化国家提供有力法治保障[J].求是，2021（5）.

[2]习近平.习近平关于全面依法治国论述摘编[M].中央文献出版社，2015.

[3]惠娟萍.核心素养视域下培养初中生法治意识的策略探究[J].考试周刊,2020(12):115-116.

[4]龚云洁.中学生法治意识核心素养培育论析[J].豫章师范学院学报,2020,35(04):80-85.

[5]周佑勇.习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南[J].理论导报,2021(01):19-21.

[[1]]习近平.习近平关于全面依法治国论述摘编[M].中央文献出版社，2015.

[[2]] 惠娟萍.核心素养视域下培养初中生法治意识的策略探究[J].考试周刊,2020(12):115-116.

[[3]] 龚云洁.中学生法治意识核心素养培育论析[J].豫章师范学院学报,2020,35(04):80-85.