融课程思政于药理学教育教学改革初探

融课程思政于药理学教育教学改革初探

高星

内蒙古自治区鄂尔多斯市鄂尔多斯应用技术学院 017000

摘要：随着社会的发展和教育观念的更新，高等教育教学改革已成为当前教育领域的热点话题。药理学作为医学专业的重要组成部分，面临着培养医学人才的新挑战。传统的药理学教育教学过于注重专业知识传授，缺乏对学生思想道德素养和社会责任感的培养。本文以融课程思政于药理学教育教学改革为主题，初步探讨了如何将课程思政与药理学教育教学相融合，并探讨了其在教学改革中的意义和作用。研究发现，融合课程思政的药理学教育教学模式能够促进学生思想道德素质的提升，培养学生的社会责任感和综合素质。通过案例教学实践，证实了融合课程思政的药理学教育教学改革对学生思维能力和创新能力的培养具有积极的影响。本研究的初步探索为融合课程思政于药理学教育教学提供了一定的理论和实践基础。

关键词：课程思政；药理学教育教学；教学改革；思想道德素养；综合素质

一、融课程思政于药理学教育教学改革的意义

1. 强化学生思想道德教育，引导思考药理学与道德、伦理、社会责任的关联，培养道德意识和责任感。

2. 促进学生全面发展，通过多样化的教学内容和方法培养批判性思维、创新意识和实践能力。

3. 培养学生的社会责任感，通过案例教学了解药物的影响和合理用药的重要性，培养社会责任感和药物伦理意识。

二、融课程思政于药理学教育教学改革的作用

1.培养学生的人文关怀与社会责任意识，关注人类健康与社会福祉的重要性，引导学生关注药物与伦理、道德、社会责任问题，培养具有社会责任感的专业人才[1]。

2.拓宽学生的学科视野和思维方式，引导学生从广阔角度审视药理学知识，将药理学与伦理、法律、社会科学等领域相结合，培养跨学科思维和综合分析能力。

3.培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过案例教学激发学生的主动学习和批判性思维，使其具备分析问题、解决问题的能力。

4.提升药理学教育的社会影响力和实践价值，培养具有社会责任感的药学人才，满足社会需求，为社会健康服务作出贡献[2]。

三、如何将课程思政与药理学教育教学相融合

1.教学内容的设计：将药理学知识与伦理、道德、社会责任等思政内容相结合。在教学中引入案例、实践活动和讨论，让学生通过具体案例思考药理学知识与社会伦理、法律等因素之间的关系，引导他们思考药物的伦理问题、药物安全问题等。教师可以选取相关案例进行讲解和讨论，激发学生的兴趣和思考[3]。

2.教学方法的改进：采用启发式教学方法，培养学生的批判性思维和问题解决能力。教师可以引导学生进行小组讨论、角色扮演、辩论等活动，让学生从不同的角度思考问题，培养其辩证思维能力和逻辑思维能力。同时，教师应给予学生充分的自主学习和思考的机会，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。

3.教师角色的转变：教师应充当引导者和促进者的角色，激发学生的学习兴趣和参与度。教师可以通过提出开放性问题、鼓励学生进行自主探究和研究等方式，激发学生的思考和求知欲。同时，教师还应注重学生的思想引导和道德教育，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和道德品质。

4.评价体系的建立：建立全面的评价体系，评估学生的学术表现、思想道德素质和实践能力。评价应注重学生的思辨能力、创新能力、团队合作能力等综合素质的培养。除了传统的考试和论文评估外，还可以采用案例分析报告、团队项目评估等方式，全面评价学生的综合能力和思政教育效果[4]。

四、以药物滥用与社会责任为例构建教学案例

1.教学目标

1.1让学生了解药物滥用对个人和社会的危害。

1.2引导学生思考药物滥用问题与道德、伦理、社会责任的关系。

1.3培养学生的社会责任感和道德意识。

2.案例描述

某市发生了一起因药物滥用引发的意外事故。案例中的主人公是一名年轻人，因长期滥用非法药物导致身体严重损害，并对家庭、社会造成了负面影响。学生将以小组形式对这个案例进行研究和讨论，分析案例中的伦理、道德和社会责任问题，并提出解决方案。

3.案例教学设计与实施

3.1研究案例：学生以小组形式研究案例，了解案例中主人公的药物滥用经历、对个人和社会的影响。

3.2讨论伦理问题：学生讨论案例中的伦理问题，如药物滥用对个人健康的影响、对家庭和社会关系的破坏等。

3.3探讨道德责任：学生探讨案例中各方的道德责任，包括个人的自律和自我保护责任、家庭对成员的关爱和支持责任，社会对公众健康和安全的责任等。

3.4思考社会责任：学生思考药物滥用问题与社会责任的关系，讨论药物滥用对社会秩序、公共资源的消耗、医疗体系的负担等方面的影响，并提出个人和社会层面的解决方案。

3.5展示与评价：小组向全班展示讨论结果，并进行总结。

结论

教育部指出，在医学类相关专业课程的教学过程中，应重视医德医风的教育。药理学作为医学类专业的基础课程，必须承担起“守好一段渠、种好责任田”的重要使命。通过引导学生思考药物滥用与道德、伦理、社会责任的关系，提升了学生的思想道德素质和社会责任感。课程思政的融入还能促进了学生的综合素质发展，培养他们的批判性思维能力和问题解决能力

[5]。

综上所述，融合课程思政于药理学教育教学改革对于培养有社会责任感的药学人才具有重要的意义。它能够引导学生正确认识药物与社会的关系，提升他们的伦理意识和社会责任感，促进其综合素质的发展。教师在教学中扮演着重要的角色，需要成为学生的引导者和促进者，注重学生的思想引导和道德教育。然而，今后的研究还需进一步探索不同案例教学的设计和实施，评估不同教学模式对学生综合素质的影响，以进一步提高教学质量和教学效果。通过融合课程思政于药理学教育教学，我们可以培养出具有综合素质和社会责任感的药学人才，为社会健康和发展做出贡献。

参考文献：

[1]陈晶,杨吟宇,肖凌,等.基于职教云平台在药理学教学中融入思想政治教育的探索[J].产业与科技论坛,2023,22(03):217-218.

[2]沈云辉.网络教学背景下思政教育与药理学专业课程融合的探索[J].中国中医药现代远程教育,2022,20(20):26-28.

[3]王明,宋娟,张奇,等.基于“互联网+教育”模式下PBL在临床药理学教学中的应用与探索[J].卫生职业教育,2022,40(08):77-79.

[4]刘亚敏.基于“互联网+教育”探索中医儿科学专业药理学学习模式[J].中国新通信,2022,24(06):242-244.

[5]陈畅,李琦.药理学专业课程融入思政教育特色平台的探索研究[J].中国继续医学教育,2022,14(05):16-20.