强化高校学生资助工作育人功能的路径研究

强化高校学生资助工作育人功能的路径研究

杨涛

湖南工商大学  湖南长沙  410205

摘要：随着经济的迅速发展，高校教育体制改革也在深入推进。为缓解部分学生就学压力，全面贯彻“以人为本”教育理念，我国出台了不同的政策对学生提供资助，促使他们正常学习，发挥出高校的教育功能。但从目前资助工作开展方式来看，仍旧存在着一些缺陷。因此，本文探讨了强化高校学生资助工作育人功能的相关途径，希望可以给其他人员提供一些参考，切实解决学生就学问题。

关键词：高校；学生自主工作；育人功能；路径

引言：

随着时代的不断进步，我国教育理念也发生了改变。教育公平是社会公平的重要基础，也是体现我国教育特色的主要内容。目前，我国已经建立了多项奖学金政策、高校助学贷款等自主政策体系，为学生顺利完成学业提供较多保障。因此，高校相关人员需加强重视高校学生资助工作，充分发挥出资助育人功能，从而培养出一批批高质量人才。

一、强化高校学生资助工作育人功能的意义

在高校日常工作中，不断强化学生资助工作育人功能，能减轻部分学生的压力，促使他们在学习过程中投入更多的精力。我国高校教育与义务教育阶段不同，学生在高校学习过程中面临的各种费用，会对部分家庭贫困的学生造成沉重的经济负担[1]。加强资助工作效果，发挥育人功能，可以有效解决这些问题，促使学生在学习中保持稳定的思想状态，改变他们之前寻找经济来源的日常状态，从而留出较多的时间规划学习活动。这种方式下，不但可以提高学生管理质量，还能创新出新的育人方式，给学生带去不同的体验，尽可能确保每个学生朝着个性化发展，满足现代化人才培养标准。

二、当前高校学生资助工作开展现状

目前高校在开展学生资助工作的过程中，会根据学生的实际情况做出严格审查，并为学生提供人性化的服务。然而部分高校未能正确看待资助工作开展的意义，工作人员思想意识出现了偏差，无法对学生做到科学普及。一些学生受到外界不良因素的影响，使用不正当的手段获取奖学金，满足自己的物质需求。此外，在资助工作开展期间，多数相关工作人员还是采取传统的审核方式，坚持以数据、学生信息作为主要的工作依据[2]。尽管部分高校按照指示做出了分析，对资助人员的比例与资助金额进行了划分，但受到工作模式的限制，资助标准与自主信息出现了不符的现象，这些情况的出现，都影响着高校学生资助工作育人功能，相关人员需深入探讨，制定出合适的发展方案。

三、强化高校学生资助工作育人功能的有效途径

（一）转变工作理念，健全工作体系

高校想要全面发挥出学生资助工作育人功能，管理人员需要转变思想认知，了解学生资助工作的价值，重新优化工作流程，始终坚持“立德树人”教育理念，为学生提供全新的资助服务。这样不仅可以将人本精神贯彻到各个环节，还能坚持以解决学生实际问题为导向，让他们体会到高校的人文关怀，塑造出正确的价值理念，从而在校园中营造出一种轻松愉悦的氛围，激发学生的学习积极性，促使他们在完成学业后，更好地回报社会，对社会做出贡献。此外，高校还可以加强宣传力度，定期开展学生资助工作普及活动，帮助他们树立起正确的资助意识，引导学生认识到资助工作的社会内容，改变之前错误的认知，从而有效提高学生资助学习能力，塑造出自强、敢于面对困难的科学价值理念。

此外，高校还需健全工作体系，规范人员的工作行为，引起各部门对学生资助工作育人功能的重视，方便各部门之间相互协调，保证资助工作有序开展。首先高校要注重加强资助对象信息的传递，尽量减少各种程序环节，如采集、审批、评定等，提高外界因素的抗干扰性，多角度提高综合评定力度[3]。同时，高校还需完善监管机制，对学生的资金使用情况、资助方式、资助对象等实际信息，做到定期抽查，建立起完整的数据信息库，方便高校相关人员查询资料。引导学生产生正确的消费意识，逐渐养成良好的生活习惯，为全面发挥出高校学生资助工作育人功能起到促进影响。

（二）创新资助方式，尊重学生主体

在强化高校学生资助工作育人功能时，传统的资助工作方式存在着固化，部分学生无法从中获取有效价值，对他们今后的发展具有不利影响。长时间保持这种状态，学生的依赖性不断增强，育人功能始终无法达到实际需求。为了解决这种问题，高校在开展学生资助工作时，可以创新资助的方式，将资助工作内容与其他内容结合在一起，调动学生的参与积极性，促使高校在资助期间，不仅能对学生提供资金上的扶持，还能通过不同的资助方式，从精神上资助学生，锻炼学生的综合能力。通过这种方式，才能更好地提高学生社会适应性，满足资助与育人双重功能。

例如高校在评选奖学金时，可以同励志教育结合在一起，对经济困难的学生，加强宣扬力度，促使他们树立起自信、自力、自强、自尊等各种优秀精神，发挥出表率作用。在发放国家助学贷款资金时，可以展开对应的主题班会，对学生加强诚信教育，组织对应的学生，填写诚信保证书，提高资金的使用效益，培养学生诚信思维[4]

。此外，高校也可以在学校内安排一些勤工俭学活动，为经济贫困的学生提供工作机会，拓展学生资助工作的形式，强化学生责任意识与节约意识。同时，高校学生处于思想意识形成的关键阶段，借助这种方式，可以为他们提供展示自我的机会，敢于面对困难，丰富学生阅历，全面资助育人功能。

（三）加强校园文化建设，提高教师专业素养

高校是学生活动的主要场所，相关人员在强化学生资助工作育人功能时，可以将资助文化同校园文化建设融合在一起，促使学生在生活与学习中，可以接受各种优秀思维品质的熏陶，进而潜移默化转变学生认知，引导他们健康发展。例如高校在建设校园文化时，可以加强管理与指导，积极利用学生课外时间，与学校内部社团进行合作，发挥出校园内的教育内涵，突出育人特色。这种模式不仅能开阔学生视野，还能丰富他们的文化底蕴，在学生资助工作中，体会到深层育人功能的不同内涵，为当前资助工作注入新的生机与活力。

此外，高校还需提高相关人员的工作素养，根据以往的资助工作经验与育人效果，对他们提供全面化的教育指导，促使工作人员在资助活动中，可以把握住育人功能的不同内涵，针对不同的学生提供不同的资助服务。现在信息技术已经深入到各个行业，学生资助工作方式也在发生改变，高校要注重这些客观因素的存在，丰富培训内容，促使相关工作人员熟练掌握整个资助工作流程，在不同的环节有序渗入育人功能。同时，注重提高人员的信息技术素养，加强他们对数据库建立、网络信息核对的能力。利用这些方式保证信息的准确性，打造出一支优秀的工作队伍，将学生资助工作育人功能发挥到最大。

四、结束语

从以上的分析中可以看到，高校学生资助工作具有较强的育人意义，相关人员需要转变工作理念，思考现代学生资助工作的开展价值，重新优化工作流程，弥补传统育人功能中存在的缺陷，积极结合现有资源，创新资助工作的不同形式，辅助学生形成正确的价值理念。此外，高校还需提高相关人员的工作素养，健全工作体系，营造出和谐的育人氛围。通过这些举措，才能更好的引导学生实现全面成长。

参考文献：

[1]应思苒.后脱贫时代高校“思政+资助”育人创新模式探究[J].佳木斯职业学院学报,2023,39(06):125-127.

[2]周彩云,陈金波,张冉.新发展阶段高校学生资助的顶层设计和策略选择[J].当代教育与文化,2023,15(02):110-114.

[3]陈萍,陈聪,刘丹丹,刘兰兰.构建新时代高校学生资助育人新模式的思考[J].产业与科技论坛,2023,22(04):264-265.

[4]姜文波.基于多元化管理模式的高校学生资助工作分析[J].就业与保障,2023(01):163-165.

作者简介：杨涛（1979.2-），女，汉族，湖南江永，湖南工商大学离退休工作处，综合科（关工委办公室）副科长，本科学历，研究方向：社会工作