高中毕业班班级管理的有效措施

高中毕业班班级管理的有效措施

黄小辉

成都东部新区三岔湖高级中学  四川成都 641418

摘 要：新冠肺炎来势汹汹，高中毕业班学生正忙着准备考试，疫情的影响可想而知。因此，科学有效的高中毕业班班级管理是高中毕业班班主任工作的一个重要方面。班级管理直接影响一个班级的班风和学风。如何让高三学生在家保持良好的学习状态，更充分地准备即将到来的高考，是疫情期间班主任的首要任务。本文通过分析疫情期间高中“停课不学”存在的问题及原因，提出了高中毕业班班级管理的对策，为优化高中毕业班班级管理提供了一定的理论依据。

关键词：高中毕业班 班级管理 问题 对策

毕业班的教学质量是一个学校教学质量最直观、最本质的体现。高考的成败将直接影响到学校的声誉和生存发展，甚至会影响到每个家庭的幸福，影响到每个孩子的前途和命运。因此，学校应始终坚持“以质量求生存，以质量求发展”的指导思想，把毕业班管理工作作为学校工作的重中之重，不断加强毕业班管理，坚持“五抓”，即制度建设、师德建设、校本教研、过程管理和心理疏导，提高毕业班教育教学质量。

一、疫情期间高中毕业班班级管理中存在问题及原因

1.1学生没有明确的学习要求，教师无法进行课堂的有效监管

学习要求是学生学习的基本动机。没有明确的学习要求，学生就会失去学习的方向。疫情期间，大部分学生在家盲目学习。一方面，大多数学生不太清楚该做什么；另一方面，他们没有合理的生活和学习计划。因此，他们会对学习持消极态度。另外，家长对学校的安排不够了解，也不知道如何做好自己的监督管理。

1.2学生的自律能力差，教师教育模式单一

高中生的学习时间本来就比较紧张，但是在疫情期间，学生在家学习的时间得不到保证，所以学生的学习效果较差。学生在家学习的过程中，难免会遇到各种各样的诱惑和干扰，有的学生就是在这样的学习环境中，很难进入学习状态。此外，与在校期间相比，学生缺乏与其他学生一起学习的氛围，大多数学生在学习中处于被动状态，学习兴趣低下。

1.3部分学生存在严重的心理问题

家庭条件差和网络设备造成了学生的心理问题，对学生的学习和生活产生了深远的影响。另外，面对疫情和高中的双重压力，学生往往会产生自卑、自负和一些逆反心理。更有甚者，学生和家长对能否考上理想的大学缺乏信心，对网络教学的新奇性也有很多质疑。此外，高中正处于学生叛逆期，一些学生对学校安排失控，或者一些家长不讲究方式方法，一味批评恐吓学生，非但没有解决问题，反而激化矛盾，大大增加了班级管理的难度。

二、改进班级管理的对策

2.1制定详细学习要求，合理安排时间，注重反馈

常言道，无规矩不成方圆。对高三班级的要求要更严格，学校要制定合理的课程表和课表，并在实际执行中根据学生和老师的反馈进行合理调整。上网时，要要求学生提前做好准备，提早进入课堂状态，上课要主动认真听讲，同时要求家长加强监督，做到不骄不躁，不推卸责任，及时向老师反馈学生的学习情况。总之，在这个特殊时期，学校要细化各方面的要求，营造良好的班级氛围。家长要主动承担责任，配合学校帮助学生学习。

2.2家长、学校和软件的共同管理

(1)在家长的帮助下协助管理。

在疫情期间，家长主要是作为学生学习的管理者，所以家长的正确做法和处理问题就显得尤为重要。首先，家长要做好对学生学习的监督。上网课时，家长要明确网上上课的时间和时长，督促学生利用好网上上课的学习资源。做好与孩子的沟通，避免学生在网络课堂上偷懒。根据学生在网络课堂上的表现，家长可以给予口头表扬或批评，增加学生学习的主动性和积极性。其他课余时间，家长也要注意督促学生课后总结，课后复习，完成作业。其次，家长要清楚老师在线布置的要求，以便检查学生的完成情况。如果发现什么处理不了的问题，可以及时反馈给代课老师或者班主任。此外，家长自身也要以身作则，多学习少运动，多玩电子产品，引导学生形成良好的学习生活习惯。对于家长中的一些好榜样，老师也要在家长微信群等平台上给予表扬，调动家长的积极性，鼓励家长学习更多的优秀做法。

（2）借助代课教师辅助管理

与在学校上课相比，疫情期间的网络教学让老师无法很好地掌握学生的课堂情况。因此，为了提高停课和学习的效率，教师应该及时、广泛地关注学生的学习动态。代课教师不仅要做好上课签到、课后统计检查，还要在课后检查学生作业时注意发现某一科目的薄弱点，及时与学生沟通，帮助学生克服困难。对于一些上课很少发言，不重视反馈的同学，要多加关注，分析他们的原因，帮助他们提高学习的主动性和积极性。

(3)借助班委进行辅助管理。

疫情期间，班委要在及时完成自己学习任务的基础上，协助老师进行班级管理活动。班委可以帮助老师整理学生上课情况和作业完成情况的统计。班委会要充分发挥自己的权威，监督和帮助其他同学的学习。另外，班委要以身作则，给其他同学敲响警钟，让他们跟上整体进度。

(4)软件辅助管理

疫情期间，教育网络信息技术为学生提供了更好的服务。学生可以在家上课和练习，各种学习软件层出不穷。比如在使用钉钉等学习软件时，要利用好软件的打卡功能，可以看到哪些学生迟到早退，查看时间不足或者旷工，方便老师及时与学生和家长沟通。此外，家长还可以把学生学习时间的照片发到班级微信群，让老师了解学生的学习情况。

2.3线上班会凝心聚力，线下沟通关注学习

疫情期间，网络班会成为毕业班师生、学生和学生沟通的主阵地。网络班会不仅要通过一些短视频、文章、图片向学生展示疫情知识，还要引起学生的重视。而且网络班会主要是为了凝聚。学生在家学习，难免被动。在进行网络班会时，教师要引导学生跟风，让学生明白高中学习的重要性，主动接受学校制定的各方面要求。当然，网络班会可以让学生各抒己见，畅所欲言，互相学习经验，可以增加学生之间的凝聚力。

另外，每个学生都有社交属性。疫情期间，他一直待在室内，缺乏与同龄人和老师的交流，又恰好处于临近高考的紧张阶段。学生容易产生一些孤独感、无助感和焦虑感。因此，教师要加强与学生的沟通，多了解学生的心理问题，有的放矢地进行管理，给学生信心，这样才能事半功倍。对于学习中的问题，要积极给予针对性的指导。

2.4加强心理咨询，消除心理压力。

从某种意义上说，高考不仅是对学生知识和能力的考查，也是对学生心理素质的考验。特别是在毕业后期，一些学生的心理压力不断增大，引起紧张、焦虑、失眠、厌食等明显的心理反应，严重影响了他们的学习。如果不及时对他们进行心理辅导，一些学生很可能会产生心理障碍或心理疾病。为了保证学生身心的健康发展，以积极的心态迎接高考，学校每年都对毕业班进行考前心理辅导和咨询，帮助学生掌握心理自我调节的方法和应试的技巧，引导他们放下包袱，排除外界的压力和干扰，以自信、乐观、永不放弃的积极心态面对高考，使大部分学生在高考中发挥潜能，取得优异成绩。

2.5加强过程性管理，落实目标

为了实现高考目标，我校始终坚持严谨、细致、务实、执着的工作作风，对教师的“备、教、助、改、考、评”要求严格，环环相扣，落实到每一项，不搞形式主义，不走过场，讲求实效，把教学管理的每一个环节和细节都落到实处。我们要求老师备课要“深”，要深入学习课程标准和教材，深入学习《高考须知》和教科室的复习指导，深入学习近几年的高考方向；上课要“实”，就要在夯实基础和培养能力上下功夫，力求清晰明了。作业要“精”，每道题都要精挑细选，每道作业都要精心布置，都要收、批、评、补。辅导要“勤”，上课或作业中发现的问题要及时指导和引导；考试要“严”，每一次考试都要严格按照高考标准组织操作，及时点评，认真召开质量分析会；要实现“高质量”，教师的教学活动应着眼于学生能力的全面发展和学生素质的全面提高。

结束语：

总之，“线上在线教学”作为一种新的教学形式，在疫情期间的高中教学和班级管理的诸多方面，对家长和老师来说都是一个全新的课题，仍然需要不断探索。个人认为，在高三毕业班班级管理中，学生不仅要有效利用网络学习资源提高成绩，还要有明确的目标，引导学生合理规划学习生活，养成良好的品质习惯。

参考文献

[1]李荣志. 高中毕业班班级管理的策略[J]. 学校党建与思想教育, 2021(12):87-88.

[2] 汤平. 浅谈毕业班班级管理的几点体会[J]. 中国科教创新导刊, 2020(27):205-205.