互联网+背景下如何在高中语文教学中落实文化传承与理解

互联网+背景下如何在高中语文教学中落实文化传承与理解

张娅玲

陕西省商洛市商南县鹿城中学

《普通高中语文课程标准（2017年版）》教育部定义了“文化传承与理解”的内涵，认为学生要通过语文学习继承与创新中华民族的传统文化，为中华民族的伟大复兴做出贡献，保证中华民族可屹立于世界之林。而作为基础性学科的高中语文，是落实文化传承与理解的重要阵地。在以往教学中，教师主要通过课堂教学来落实，但在当前“互联网+”背景下，随着互联网和教育之间的融合日益深入，文化传承与理解的落实有了新的渠道。因此，高中教师应当充分利用“互联网+”带来的机遇，积极落实文化传承与理解素养的教学任务，并借助“互联网+”优势开创新局面，切实优化高中生的文化自觉与创新意识。

一、落实文化传承与理解在高中语文教学中的价值

（一）有利于增强文化自信

中华优秀传统文化是人类文明的宝贵财富，是新时代中国特色社会主义文化的根基和重要组成部分。这是我们祖先智慧的体现、求索的结果，值得我们炎黄子孙敬畏、自豪，高中语文在教学过程中弘扬中华优秀传统文化的魅力，对于增进文化认同，坚定文化自信，实现中华民族伟大复兴具有重要意义。

（二）有利于修炼个人品格

语文教材中那修齐治平的家国情怀，胸怀天下的宏大格局，无远弗界的远大志向，孜孜以求的学习精神，知行合一的道德修养，止于至善的厚德载物，慷慨赴死的英雄气概，居安思危的忧患意识，福祸相依的辩证智慧，求新求变的创新思维，无一不在教会着做一个人格健全的人。因此学习传统文化，哪怕是其中的一支一脉，也大有裨益。

（三）有利于促进文化传承

中华民族素有“礼仪之邦”的美称，党的十八大明确提出，要弘扬中国文化，建设中华民族共有的精神家园。统编版教材也在设计的过程中将立德树人这一目标贯穿于课文当中，并设计了专门的综合性活动的版块，以更加具有实践性的方式来引导学生去学习，从而让学生以体验式的方式来领略传统文化在我们现实中的渗透和体现，真正做到学有所用，道有所承。

二、“互联网+”背景下高中语文教学落实文化传承与理解的策略

（一）搭建“互联网+文化”教育平台

在现如今的教学中，部分教师还在以单篇阅读代替单元教学，这其实不利于学生对课文中传统文化思想的理解，更不能使学生在真实性的语文情境实践中获得语文核心素养上的成长。而在“互联网”背景下，互联网技术使得教学活动不受时空限制，可以随时随地借助网络平台开展教育活动，充分开发出教材在学习任务群这一版块上的设计，给学生提供精心设计的任务，让学生能够整合学习资源，参与到文化教育活动中来，接触到最原始的传统文化，进而畅通传统文化落实渠道。

（二）建设传统文化资源库

搭建好“互联网+文化”教育平台后，要使学生随时随地可以看到想要了解学习的文化内容，需建设传统文化资源库，以实现文化传承与理解的有效落实。

建设传统文化资源库时，教师可从以下几个方面着手。第一，结合学生情况。应试教育体制下，高中生普遍压力较大，在课件中融入一些趣味性、娱乐性、互动性的内容，有利于学生理解、接受文化资源。第二，以教材为基础。传统文化在高中语文教学中的传承与理解以教材为基础，所以教师应当根据教材内容开发设计文化资源。教师要熟读语文教材，挖掘其中可挖掘拓展的“文化点”，把该“文化点”作为文化资源开发的切入。第三，利用网络资源。教师通过互联网挖掘符合高中生身心特点和语文课程要求的文化内容，经细化、分解、重组后，拓展传统文化传承与理解的内容，夯实学生文化基础。如讲部编版高一下册第一单元文章时，笔者从互联网上搜集整理相关视频、动画、音乐等，整合制作成一个含游戏互动的声像结合的优质课件，引导学生从儒墨道等角度来深入探索古人对“仁”“道”“武”的理解，让学生摸索到其中蕴含着的传统文化思想。

（三）加强网络教学

就传统文化在高中语文教学中的文化传承与理解而言，“互联网+”带来的变革不仅仅体现在文化资源容量和传播方式等方面，更在于教学方式的革新。倘若把各种在线辅导学习APP为主的网络教学、自媒体引入到传统文化教学中，教师通过网络APP向学生讲授传统文化，学生基于网络授课，进行自主学习，如此必然为文化传承与理解带来新的方式方法。如必修（上册）第二单元的人文主题是“劳动光荣”，学习任务群是“实用性阅读与交流”。课文全部选用了新文本材料：第四课是三篇人物通讯（《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》）；第五课是一篇新闻评论短评（《以工匠精神雕琢时代品质》）；第六课是两首反映劳动场景的古代诗歌（《芣苢》《插秧歌》）。讲述时通过古今劳动人民劳动方式改变的对比视频，通过线下的网络教学弥补线上课堂教学不足，使学生接触到更丰富的传统文化内容，从多种角度引导学生认识“劳动改造世界，劳动创造文明”这一道理，教育学生继承和发扬崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的美德，培养新时代青年学生树立无私奉献、锐意进取、勇于创造的劳动观念。

综上，“互联网+”背景下，教师必须充分利用互联网和教育的融合优势，搭建“互联网+文化”教育平台，建设传统文化资源库，同时加强网络教学，才能借助互联网优势来提升学生的文化素养，在高中语文教学中落实好文化传承与理解。